[٢]
الألوان
يظهر قوس قزح كطيف من الضوء، حيث يشمل على مجموعة من الألوان المألوفة التي تشمل الأحمر، والبرتقالي، والأصفر، والأخضر، والأزرق، والبنفسجي، والترتيب الذي تظهر فيه هذه الالوان، هو: الأحمر، والبرتقالي، والأصفر، والأخضر، والأزرق، والنيلي، والبنفسجي، ومع ذلك، يعتقد العديد من العلماء أنّ اللون النيليّ، قريب جداً من اللون الأزرق ليتم تمييزه حقاً، أمّا الضوء الأبيض فهو ما تراه العين عندما تختلط جميع ألوان قوس قزح معاً، حيث يظهر ضوء الشمس باللون الأبيض. [٢]
التفسير العلمي
عندما يمرّ الضوء الأبيض من الهواء إلى قطرة الماء، فإنّ الألوان المكوّنة للضوء تتباطأ إلى سرعات مختلفة، اعتماداً على ترددها، فمثلاً الضوء البنفسجيّ ينحني بزاوية حادة نسبياً عندما يدخل قطرة المطر، وعلى الجانب الأيمن من القطرة، يمرّ بعض الضوء مرة أخرى إلى الهواء، والباقي ينعكس إلى الوراء، وبعض من الضوء المنعكس يمر من الجانب الأيسر من القطرة، وينحني كما يتحرّك في الهواء مرة أخرى، وبهذه الطريقة تعمل قطرة الماء على فصل أشعة الشمس البيضاء إلى ألوانها المكوّنة. [٣]
المراجع
^ أ ب "Rainbow",, Retrieved 5-12-2017. Edited. ^ أ ب "rainbow",, Retrieved 5-12-2017.
- كيف يتكون قوس قزح للاطفال
- تعليم رسم قوس قزح للاطفال المبتدئين
- قوس قزح صور للاطفال
- تلوين قوس قزح للاطفال
- من مهارات القراءة الناقدة - إدراك
- من مهارات القراءة التمييز بين الحقيقة والراي - حلول مناهجي
- مدونة تعليم اللغة العربية من منظور جديد: ضعف طلاب المرحلة الثانوية في مهارات القراءة الناقدة
كيف يتكون قوس قزح للاطفال
وعادةً ما يُشار إلى الألوان الموجودة في طيف الضوء المرئي بالحروف ROYGBIV، وهي حروف ترمز إلى الألوان التالية: الأحمر، والبرتقالي، والأصفر، والأخضر، والأزرق، والنيلي، والبنفسجي. هذا هو ترتيب الأطوال الموجية للضوء المرئي ابتداءً بالأحمر (الأطول) وانتهاءً بالبنفسجي (الأقصر). وهذا أيضًا هو الترتيب الذي تظهر به الألوان في قوس قزح! تظهر أقواس قزح عندما يسطع ضوء الشمس عبر قطرات الماء المعلقة في الجو. تعمل كل قطرة ماء كمنشور صغير يكسر الضوء ويعكسه باتجاه أعيننا. عندما يدخل ضوء الشمس إلى إحدى قطرات الماء فإنه ينكسر أولًا (ينحني عند دخوله قطرة الماء)، ثم ينعكس بواسطة السطح الداخلي لقطرة الماء، فيستدير بزاوية (قريبة جدًّا من) 90 درجة، ومن ثَم ينكسر مجددًا عند خروجه من قطرة الماء وعودته للهواء. الكثير من القفز هنا وهناك! "انكسار الضوء" هو مصطلح يعبر عن الطريقة التي ينحني بها الضوء عند دخوله لوسائط مختلفة. ويمكنك ملاحظة انكسار الضوء بنفسك إذا ملأت كوبًا زجاجيًّا نظيفًا بالماء ونظرت من خلاله. حينها سيبدو كل شيء على الجانب الآخر من الكوب مشوهًا بعض الشيء. يحدث هذا نتيجةً لانحناء الضوء عند دخوله للجانب البعيد من الكوب، وانتقاله عبر الماء، ثم الجانب الآخر من الكوب قبل وصوله إلى عينيك.
تعليم رسم قوس قزح للاطفال المبتدئين
أي الألوان تُعَدُّ رؤيتها الأكثر سهولةً على الورقة الحمراء ؟ أي الألوان تُعَدُّ رؤيتها أكثر صعوبة؟ أي الألوان تُعَدُّ رؤيتها الأكثر سهولة على الورقة البيضاء؟ أي الألوان تُعَدُّ رؤيتها أكثر صعوبة؟ جرب كل ورقة ولاحظ ما إذا كان من الأسهل رؤية الألوان عند قمة قوس قزح أم عند قاعه. إضافة: استخدم أقلام رصاص ملونة، أو أقلام طباشير ملون، أو أقلام التخطيط لتحديد ألوان قوس قزح الذي تراه على أوراقك البيضاء، والزرقاء، والحمراء. استخدم حاملًا ذا مشابك لتثبيت الورقة واملأ بالتلوين أماكن ألوان قوس قزح الذي تراه على كل ورقة. قارن الألوان التي رسمتها! المشاهدات والنتائج
في هذا النشاط، قمت أنت بعمل قوس قزح مصغر خاص بك، وعلى الرغم من كونه أصغر كثيرًا من أقواس قزح التي تراها في السماء، إلا أن كليهما يستند إلى المبادئ نفسها: انعكاس الضوء وانكساره. نعلم أن الانكسار يشير إلى كيفية انحناء الضوء عندما يمر عبر وسائط أو مواد مختلفة، مثل الزجاج، أو الماء، أو البلاستيك. عندما يسطع ضوء الشمس عبر الماء الموجود في مقلاتك الزجاجية، فإن الضوء ينحني. ولأن الضوء الأبيض (كضوء الشمس مثلًا) يتكون من جميع الألوان المرئية، فهذا يعني أن هذه الألوان جميعها من شأنها أن تنحني.
قوس قزح صور للاطفال
تعني "السعادة" أو "السعادة". عادي: هذا الاسم من أصل هندي يعني "الأول" أو "البداية" أو "المصدر الأول للحياة". عمار: عمار هو اسم هندي الأصل. يعني "حياة طويلة". برنار: هذا الاسم له أصول ألمانية ويعني "قوي كالدب". أوسكار: لدى أوسكار أصول إنجليزية ويعني "قوة الغوص" أو "رمح الله" أو "بطل المحارب". Remo: Remo هو اسم صبي إنجليزي يعني "القوة". حمود: اسم عربي يعني "ممتن" أو "ممتن". حامد: هذا الاسم له أصول أفريقية ويعني "ممتن". Reiko: Reiko اسم فتى ياباني يعني "بالامتنان". تيمو: تيمو هو اسم صبي بأسلوب قوس قزح له أصول ألمانية وفنلندية. يعني تكريم الله بامتنانه على بركاته. يادون: يادون له أصول عبرية ويعني "شاكرين". أسماء صبي قوس قزح أخرى
والكن: هذا اسم فتى يوناني شهير يعني "قوس قزح". رالف: أصله من الاسم العبري رافائيل ، يعني "شفي الله". ناثانيال: ناثانيال هي نسخة يونانية من الاسم العبري Netan'el. تعني "هبة الله". لوسيان: هذا اسم فرنسي يعني "خفيف". ديلون: ديلون اسم أيرلندي يعني "شعاع الأمل". تحتوي هذه القائمة على بعض أسماء الأطفال الأكثر تميزا وقوة للفتيان والفتيات قوس قزح. نأمل أن ينتهي بحثك عن اسم طفل مثالي لقوس قزح هنا.
تلوين قوس قزح للاطفال
والسبب الأساسي وراء تعرض القوس الأبيض للانكسار والانعكاس هو أنه فور التقاء الضوء بقطرات الماء تظهر ألوانه بسرعات متنوعة وفقًا للتردد نفسه، كما أن الضوء تتعدد مساراته ويمر من اتجاهات مختلفة مما يترتب على ذلك إلى انقسامه إلى عدة ألوان متسلسلة. تنقسم ظاهرة قوس قزح إلى نوعين، فالأول هو قوس قزح الرئيسي الذي يتعرض في داخله للانعكاس لمرة واحدة فقط، مما يترتب عليه تعرضه لهذه العملية لمرة واحدة، أما عن قوس قزح الثانوي فهو يتعرض لانعكاس في داخله لمرتين، ويمكن التمييز بينهما من خلال ترتيب الألوان الذي يكون معكوسًا فيما بينهما، إلى جانب درجة السطوع التي تزيد في النوع الأساسي عن النوع الثانوي. تحدث ظاهرة قوس قزح الرئيسي بالتحديد عند ارتفاع درجة الحرارة وهبوب العواصف الرعدية وفي مناطق مثل الجداول المائية مثل الشلالات، وتوقيت ظهوره بالتحديد في الوقت الممتد ما بين وقت الظهيرة حتى غروب الشمس، أما عن مكان رؤيتها فتكمن في الوقوف في عكس اتجاه أشعة الشمس وبالتحديد في زاوية في نفس اتجاه الظل بمقدار 42 درجة، أما عن قوس قزح الثانوي فهو يختلف في درجته حيث يجب الوقوف في نقطه بزاوية 51 درجة في الجهة المقابلة لأشعة الشمس.
الاسم الجميل هو أثمن هدية يمكنك منحها حزمة فرحة صغيرة. المقال السابق 30 نكت مضحكة هالوين للأطفال المقال التالي 70 أفضل الأسماء الفنلندية للبنين والبنات
من مهارات القراءة التمييز بين الحقيقة والرأى ميز الحقائق والآراء في النص التالي؟ حل سؤال من كتاب اللغة العربية للصف الثاني ثانوي الفصل الدراسي الاول ف1 يميز الحقائق والاراء في النص التالي
الإجابة في الصورة التالية
من مهارات القراءة الناقدة - إدراك
من مهارات القراءة الناقدة ،, من حلول المناهج الدراسية السعودية مقررات ف 1.
تُعتبر مهارات القراءة والاستماع من أجزاء اللّغة الإنجليزيّة الرئيسيّة، ويمكن البدء بحاولات التنمية الخاصّة بهذا الجزء من خلال تطبيق قراءة النّصوص بشكل سريع حتّى الوصول إلى المعلومات المطلوبة من النّص، إلى جانب التدرّب على نُطق الأصوات المُختلفة لمقاطع إنجليزيّة، وفي المراحل اللّاحقة سيكون لدى المتدرّب مهمّة أكبر تتمثّل بتركيز القراءة بشكل أعمق بهدف الوصول إلى الفكرة المُستخلصة من النّص، والتعمّق في فهم النّقاش المعروض في النّصوص الأكاديميّة، وخلال ذلك القيام بتجربة تغيير النبرة الخاصّة ببعض الكلمات ومُلاحظة تأثير ذلك على معنى الجُملة. المصدر:
من مهارات القراءة التمييز بين الحقيقة والراي - حلول مناهجي
إضافة إلي أن هؤلاء التلاميذ يفتقدون إلي التمييز بين معلومات النص الصحيحة والخطأ ، وكذلك التمييز بين رأي كاتب النص والحقائق المتعارف عليها في موضوع النص ، كما أن تلاميذ تلك المرحلة يفتقرون إلي الوعي بمهارات القراءة الناقدة ؛ ومن ثم لا يستخدمون أية علميات لتطبيق تلك المهارات ، ولا يستخدمون أيضا أنشطة محددة للحكم علي النصوص التي يقرءونها ( [5]). ومن ثم كانت هناك مجموعة من الدراسات التي أكدت علي ضعف تلك المهارات والوعي بها لدي التلاميذ، وأوصت بتنمية مهارات القراءة الناقدة والوعي بها في مراحل التعليم المختلفة ولاسيما المرحلة الإعدادية، مثل: أماني عبد الحميد، 2001 ( [6]) ، مصطفي موسي، 2001 ( [7])، حنان مدبولي ، 2004 ( [8])، علاء سعودي ، 2009 ( [9]) ، بكر إسماعيل ، 2009 ( [10]). من مهارات القراءة الناقدة - إدراك. 1- محمود الناقة ووحيد حافظ (2007): تعليم اللغة العربية في التعليم العام ، مداخله وفنياته ، القاهرة ، كلية التربية – جامعة عين شمس ، ص 245. 2- مصطفي إسماعيل موسي ( 2001): أثر إستراتيجيات ما وراء المعرفة في تحسين أنماط الفهم القرائي والوعي بما وراء المعرفة وإنتاج الأسئلة لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية ، المؤتمر العلمي الأول " دور القراءة في تعليم المواد الدراسية المختلفة ، مجلة القراءة والمعرفة ، المجلد1.
9- علاء سعودي ( 2009): استخدام مدخل القراءة الإستراتيجية في تنمية مهارات الفهم الناقد والوعي بمهاراته لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية ، المؤتمر العلمي الواحد والعشرون " تطور المناهج الدراسية بين الأصالة والمعاصرة " ، مجلة دراسات في المناهج وطرق التدريس ، المجلد الثالث. 10- بكر إسماعيل (2009): فاعلية طريقتي الاكتشاف الموجه والتعلم التعاوني في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدي طلاب المرحلة الثانوية ، رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية التربية – جامعة الأزهر.
مدونة تعليم اللغة العربية من منظور جديد: ضعف طلاب المرحلة الثانوية في مهارات القراءة الناقدة
على امل ان اكون من المتعمقين
منقول للفائده
2014-06-14, 14:03
#3
نجمة متألقة
شكرااااااا يا مبدعه
اللهم أحفظني واهلي وجميع من أحب
سبحان الله وبحمده سبحان الله العظيم
2014-06-14, 18:18
#4
2014-06-14, 19:36
#5
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نواري الشامسي
شكراً اختي نواري اخجلتينا
اتمنى ان تستفيدوا
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رورو الصغيرة
مشكورة
على الرحب والسعى اختي رورو الصغيره
2014-06-15, 11:59
#6
تاجرة برونزية
لا اله الا انت سبحانك اني كنت من الظالمين
هناك قصور في الاهتمام بتنمية مهارات القراءة الناقدة الوعي بها لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية ، إلا أن هؤلاء التلاميذ يفتقدون إلي القدرة علي فهم المعاني الضمنية التي لم يصرح بها الكاتب ، كما أنهم لا يميزون بين أفكار النص ومنطقية تسلسلها وربطها بالخبرة السابقة وتنظيمها، إضافة إلي أنهم لا يستطيعون استنباط ما بين السطور وما وراء السطور أثناء قراءتهم ( [1]). كما أن تلاميذ تلك المرحلة لا يحسنون استخلاص المعاني لما يقرءون ، أو تحديد ما وراء السطور من اتجاهات وآراء وأهداف لم تذكر صراحة ، علاوة علي أنهم يقفون عند مستوي تحديد الأفكار وفهم بعض مفردات ما يقرءون ؛ ومن ثم يفقدون إلي الوعي بتحديد هدفهم من القراءة ، وكذلك الوعـي بمهارات نقد معلومات وأفكـار النص ؛ ومـن ثم الافتقاد إلـي عـمليات مراقبة الفهم في قراءاتهم ( [2]). وبالتالي فتلميذ هذه المرحلة يقف عند مرحلة إدراك صور الكلمات وتمييز أشكالها ، وتحديد أفكار ما يقرؤه ، ولا يصل إلي مرحلة التمييز بين الآراء والحقائق المقروءة ، أو مرحلة معارضة فكرة أو رأي داخل النص ، أو تقييم المعلومات والحكم علي مدي مصداقيتها ( [3]). كما أن هناك ضعفا عاما في مهارات القراءة الناقدة لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية ، فمهارة النقد تظل غائبة لديهم ، حتى وإن مارسوها يقتصر علي إبداء الرأي فيما يقرءون ويعتمدون في ذلك علي ذوقهم الشخصي ، دون تمييز بين رأي الكاتب وما يعرضه من أفكار وقضايا ، أو تحليل ما يقرءون ، أو التمييز بين أنواع الحجج من حيث القوة والضعف ، أو تحديد التفاصيل غير الضرورية ، أو تحديد العلاقات بين الأفكار والمعلومات ( [4]).