31 أكتوبر. 6 دقائق قراءة. 821
يعد التدريب التعاوني واحد من أشهر الاتجاهات وأكثرها نجاحا للمساعدة في خفض معدلات البطالة عن طريق سد الفجوة بين التعليم النظامي واحتياجات سوق العمل. ويعتمد التدريب على التعاون بين المؤسسات التعليمية وبين المؤسسات العلمية المرتبطة بتخصصه لذلك، يعتمد نجاح التدريب على الجهود الذي يجري بين الجانبين من أجل الانضمام إلى جميع الاطراف المسؤولة في كلا المجالين. التدريب العملي خبرة وتعلّم | صحيفة الخليج. ماهي المهارات المكتسبة من التدريب التعاوني ماهي المهارات المكتسبة من التدريب التعاوني من الأسئلة التي يبحث عنها قطاع عريض من المهتمين بمجال التنمية البشرية والتربية, ويمكن تلخيص أهم إيجابياتها كما يلي:- دعم قدرة الطلاب على الدمج بين المعرفة النظرية والتطبيق العملي والجمع بينهما في شتى المجالات المختلفة. دعم الطلاب في اختيار الوظائف المناسبة عقب الانتهاء من الدراسة الجامعية. دعم الطلاب في سعيهم لاكتشاف مكامن ونقاط القوة والضعف لديهم لتزويدهم بالدعم الكافي ما يساهم في الأخير ويصل بهم إلى تطوير شخصيتهم وتحسين أدائهم. المساهمة في سد الفجوة بين التعليم الجامعي بغض النظر عن التخصص واحتياجات سوق العمل. تحسين قدرة الطلاب على الاستعداد للدخول إلى سوق العمل عقب شرح كافة العقبات التي قد تواجههم وطرق التغلب عليها.
- اهداف التدريب الميداني للطلاب - مقال
- كلية الآداب والعلوم الإنسانية | المواد | التدريب الميداني (1)
- ما المقصود بالتدريب التعاوني وماهي فوائده ؟
- التدريب العملي خبرة وتعلّم | صحيفة الخليج
- حكم مفاخذة الزوجة الرابعة
- حكم مفاخذة الزوجة الثانية
- حكم مفاخذة الزوجة الصالحة
اهداف التدريب الميداني للطلاب - مقال
وبالإضافة إلى مشرفي الكلية والمعلمين المتعاونين في المدارس الشريكة ومرشحي الكلية. تضمن اليوم المفتوح العديد من الفعاليات التي بدأت بالقرآن الكريم وكلمة الدكتور علي بن حسين البلوشي أستاذ مساعد بقسم المناهج والتدريس ومساعد العميد للتدريب وخدمة المجتمع في كلية التربية وذكر فيها أن اليوم المفتوح للتدريب الميداني تحتفي به الكلية بكل المشاركين فيه من مرشحين ومعلمين ومشرفين ومديرين وجاء هذا اليوم – ليس فقط- لتكريم كل من ترك بصمة في تصميم وتنفيذ جوانب التدريب الميداني ولكن تقديرا للجهود التي بذلت في عملية تدريب المرشحين". ما المقصود بالتدريب التعاوني وماهي فوائده ؟. وأضاف أيضًا أن نظام التدريب الميداني انقلب رأسا على عقب بعد إصلاح جوانب الخلل في النسخة الماضية إذ زادت الخبرات الميدانية التي تسبق التدريب التي تساعد المرشح لخوض غماره بشكل تدريجي. ولم تكن الكلية الوحيدة في هذا النظام الجديد باتخاذ القرارات المتعلقة بالتدريب الميداني وإنما شاركت معها بشكل فعال وزارة التربية والتعليم في مجلس استشاري فعال يطلق عليه اسم المجلس الاستشاري للخبرات الميدانية. وهناك العديد من اللجان التي شيدت في هذا الشأن. كما شهدت تزايداً في عدد المرشحين في المقرر ليصل عددهم إلى 21 مرشحا عام 2014 ليشهد تصاعد مذهلا ويرتفع ليصبح 107 مرشحين في 2015م
كذلك تم تقديم عرض مرئي وثائقي يحكي عن المسيرة التي شهدها التدريب الميداني.
كلية الآداب والعلوم الإنسانية | المواد | التدريب الميداني (1)
8- ينشئ برنامج التدريب المهني الطالب على
حب العمل المفيد والنافع للمجتمع، وتقدير قيمة التفاعل، والارتباط المشترك مع
المجتمع الذي يوجد فيه، وذلك من خلال التعرف المباشر على الثقافات المختلفة،
والبيئات، التي لم يجد الفرد تفسيراً لها في المناهج التعليمية، أو غُرَف
المختبرات العملية. المهارات المهنية المكتسبة في المجال
الطبي مهارة التسجيل يتعامل الأخصائي الاجتماعي مع عدد
كبير من العملاء لكل منهم حالة خاصة تختلف عن حالة الآخر في تفاصيلها ومعلوماتها،
فالمتغيرات التي يلاحظها الأخصائي والإجراءات يجعل عملية التسجيل في غاية الأهمية لتدوين المقابلات المهنية التي
يجريها الأخصائي مع العميل، أو أي طرف من الأطراف المحيطة به حتى يسهل استرجاع
المعلومات والحقائق المختلفة المتعلقة بتلك المشكلات عند الحاجة إليها. اهداف التدريب الميداني للطلاب - مقال. مهارة المقابلة وهي علاقة مهنية دينامية وجهًا لوجه بين الأخصائي والعميل، في جو
نفسي آمن يسوده الثقة المتبادلة بين الطرفين بهدف جمع المعلومات من أجل حل
المشكلة. كما تعد المقابلة في التدريب المهني نشاط مهني هادف وليست محادثة
عادية تكسب الطالب المهارات المهنية الجيدة، ويجب أن تتميز المقابلة بالسرية والأمانة والتخطيط المسبق والتنظيم والدقة
والموضوعية، ولا يمكن الاستغناء عن مهارة المقابلة فهي أول خطوات المساعدة التي
يقدمها الأخصائي للعميل.
ما المقصود بالتدريب التعاوني وماهي فوائده ؟
المهارات اللازم توافرها في الأخصائي
الاجتماعي بالمجال الطبي
المهارة في الملاحظة للمرضى والفريق
العلاجي. المهارة في تكوين في علاقة مهنية مع
المريض وأسرته. المهارة في استخدام أدوات المقابلة. المهارة في التأثير على شخصية
المريض. المهارة في الاقناع. المهارة في التسجيل. المهارة في فهم الشخصيات وأساليب
السلوك. المهارة في حب الناس وتقبلهم. المهارة في التحكم في المشاعر في
المواقف المؤلمة. المهارة في المشاركة في دراسة وعلاج
الحالات بالاشتراك مع الفريق العلاجي مع الاستعداد في عدة حلول لمواجهة الأزمات
الطارئة. المهارة في المناقشة والإقناع وجعل
المريض وأسرته في حالة من الرضا لعطاء الله ونعمه. المهارة في تزويد المرضى وأسرهم
بالأسس الدينية التي تساعد على التمسك بالدين وإمكانية الشفاء بإذن الله. المصطلحات
المستخدمة في البحث:- التدريب الميداني مجموعة من الخبرات والمهارات التي
يتم اكسابها للطلاب من خلال التدريب بهدف نقل الطلّاب المتدربين لمستويات عليا في
المهارات، والاتجاهات، والفَهْم حتى يمكِّنهم ممارسة الخدمة الاجتماعية بشكل جيد
ومستقل في المستقبل. استخلاص الرأي العلمي للطالب يساعد التدريب الميداني الطلاب على
اكتساب العديد من المهارات ومنها الابتكار والابداع والربط بين الجانب النظري الذي
درسه وبين الجانب العملي التطبيقي، كما يقدر الطالب من خلال التدريب الميداني قيمة
العمل وأهمية تقديم خدمة نافعة للمجتمع الذي يعيش فيه كما يمر الطالب بخبرات
تربوية واجتماعية وثقافية كثيرة يستطيع أن يفيد بها الآخرين.
التدريب العملي خبرة وتعلّم | صحيفة الخليج
تحمُّل كافّة المسؤوليّات المهنيّة بدافع ذاتيّ، ودون ضغط من أيّ جهة. مدى الاهتمام بالمظهر الشخصيّ. المهارات المهنيّة العامّة: ويمكن تقويم الطلّاب باعتبار هذا المعيار على النحو الآتي: مدى مقدرة المُتدرِّب على التخطيط الفعّال لكيفيّة أداء الأعمال، والوصول إلى الإجراءات المناسبة؛ لإتمام المسؤوليّات بكفاءة تامّة. تمتُّع الطالب بالاستقلاليّة التامّة، ومقدرته على تحمُّل مسؤوليّة التعلُّم الذاتيّ، واكتساب المهارات، وتنميتها. مقدرة الطالب على العمل باجتهاد، ضمن حدود أهداف، وظروف المُؤسَّسة، واللوائح الخاصّة بها. مدى التعاوُن القائم بين الزملاء، وأعضاء الفريق الواحد، وتعاوُن الطلّاب مع العاملين في المُؤسَّسة، والمُؤسَّسات الأُخرى. وَعْي الطالب المُتدرِّب، وإدراكه لهويّته المهنيّة. مدى الاستفادة من عمليّة الإشراف. المهارات المهنيّة المُتخصِّصة: ويتمّ تقويم الطلّاب على أساس هذا المعيار على النحو الآتي: مقدرة الطالب المُتدرِّب على إنشاء علاقات مهنيّة مناسبة مع مختلف أنواع العملاء. مدى مقدرة الطالب على بناء مبادئ، وقِيَم، وأخلاقيّات المهنة، والسَّعْي للعمل ضمن إطارها. مقدرة الطالب المُتدرِّب على الوصول إلى دراسة عِلميّة مناسبة؛ لفَهْم موقف عميل المُؤسَّسة، والبيئة.
ان التغير المتسارع فى جميع مجالات الحياه هو السمه المميزه لعصرنا الحالى بل ان معدلات سرعة هذا التغير تكاد تصدم الكثيرين سواء على مستوى الافراد او
المؤسسات. ونتيجه لهذه التغيرات كان من الضرورى الاستجابه لها من خلال تغيير وظائف المؤسسات بكافة انواعها واشكالها واحجامها ، ومؤسسات التدريب فى اى مجتمع تعتبر اولى من اى مؤسسات اخرى بالتغيير لمجارات طبيعة العصر والاستجابه للتحولات التى تكتسح مجالات الحياه المختلفه. ومن التعغييرات الكبيره التى يتسم بها عالمنا المعاصر تلك الثوره التكنولوجيه الهائله ، والتقدم التقنى الهائل الذى نشهه على كل الاصعده. وكان لابد على طرائق التدريب ان تستجيب لهذه الثوره التقنيه من جهة ان تعكس برامجها ومقرراتها وانشطتها عناصر هذه التكنولوجيا وبالتالى تنقلها الى ميادين العمل لتعاصر استخدامات التكنولوجيا الحديثه وبما يمكن مستخدميها من التكيف مع طبيعة العمل المكلفين به وبالتالى فان التدريب يستجيب من مخترعات ومنتجات تلك الثوره التكنولوجيه فى تفعيل انشطته وتسهيل وتحقيق اهدافه. ونظرا للتغييرات الكبيره التى يشهدها المجتمع العالمى مع دخول عصر المعلومات وثورة الاتصالات ، فان الحاجه ماسه فى هذا الوقت بالذات الى تطوير برامج المؤسسات التدريبيه لكى تواكب تلك المتغيرات ولذا فقد تعالت الصيحات هنا وهناك لاعادة النظر فى محتوى العمليه التدريبيه واهدافها ووسائلها بما يتيح للمتدرب فى كل مستويات التعليم الاستفاده القصوى من الوسائل والادوات التكنولوجيه المعاصره فى استفادته من التدريب بما يمكنه من اكتسابه للمعارف والمهارات التى تتفق وطبيعة العصر الذى نعيشه.
تاريخ النشر: الإثنين 10 رمضان 1427 هـ - 2-10-2006 م
التقييم:
رقم الفتوى: 77718
48555
0
336
السؤال
ما هو حكم مفاخذة الصغار؟ أرجو الإجابة سريعاً.. وشكراً. الإجابــة
الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه، أما بعـد:
فإن كان المقصود بالسؤال مفاخذة الرجل زوجته الصغيرة فهذا جائز كما بيناه في الفتوى رقم: 56312. وأما إن كان المقصود بالسؤال مفاخذة غير الزوجة فهذا محرم سواءً كان المفاخذ صغيراً أو كبيراً ذكراً أو أنثى، وهو من مقدمات الوطء الحرام، ولا نظن أن حكم هذا الفعل يخفى على عاقل. الاستمتاع بالإليتين وما حولهما - فقه. وانظر في ذلك الفتوى رقم: 35464. والله أعلم.
حكم مفاخذة الزوجة الرابعة
وكانت الإجابة بالفتوى التى حملت رقم 35464 كالتالى: مسألة وطء الصغيرة أو الدخول بها، فقد نص أكثر أهل العلم على أن الصِّغَر الذى لا تطيق معه الوطء، مانع من موانع تسليمها لزوجها، ووافقهم الحنابلة فى من لم تبلغ تسع سنين، قال النووى: أما وقت زفاف الصغيرة المزوجة والدخول بها، فإن اتفق الزوج والولى على شىء لا ضرر فيه على الصغيرة عمل به، وإن اختلفا فقال أحمد وأبو عبيد: تجبر على ذلك بنت تسع سنين دون غيرها، وقال مالك والشافعى وأبو حنيفة: حد ذلك أن تطيق الجماع، ويختلف ذلك باختلافهن ولا يضبط بسن، وهذا هو الصحيح. حكم مفاخذة الزوجة الثانية. وجاء فى (الموسوعة الفقهية): ذهب الفقهاء إلى أن من موانع التسليم الصغر، فلا تسلم صغيرة لا تحتمل الوطء إلى زوجها حتى تكبر ويزول هذا المانع؛ لأنه قد يحمله فرط الشهوة على الجماع فتتضرر به، وذهب المالكية والشافعية إلى زوال مانع الصغر بتحملها للوطء. قال الشافعية: ولو قال الزوج: سلموها لى ولا أطؤها حتى تحتمله، فإنه لا تسلم له وإن كان ثقة؛ إذ لا يؤمن من هيجان الشهوة. وأما عند الحنفية، فقال ابن نجيم فى (البحر الرائق): اختلفوا فى وقت الدخول بالصغيرة، فقيل: لا يدخل بها ما لم تبلغ، وقيل: يدخل بها إذا بلغت تسع سنين، وقيل: إن كانت سمينة جسيمة تطيق الجماع يدخل بها، وإلا فلا.
حكم مفاخذة الزوجة الثانية
( قال الشافعي) فأما التلذذ بغير إبلاغ الفرج بين الإليتين وجميع الجسد فلا بأس به إن شاء الله تعالى. ومما يدل على التحريم كذلك الأحاديث التالية:- قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: ( من أتى حائضا، أو امرأة في دبرها، أو كاهنا فصدقه، كفر بما أنزل على محمد صلى الله عليه وسلم). صححه الشيخ الألباني ، وقال: رواه أحمد والترمذي والنسائي وابن ماجه وأبو داود إلا أنه قال فقد برىء مما أنزل على محمد صلى الله عليه وسلم. حكم مفاخذة الزوجة الرابعة. وعَنْ خُزَيْمَةَ بن ثابت رضي الله عنه أَنَّ رَسُولَ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ قَالَ: إِنَّ اللَّهَ لا يَسْتَحِي مِنْ الْحَقِّ لا تَأْتُوا النِّسَاءَ فِي أَدْبَارِهِنَّ رواه الإمام أحمد. و عن ابن عباس قال: قال رسول الله صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ: (( لا ينظر الله إلى رجل أتى امرأته في الدبر)) أخرجه ابن أبي شيبة والترمذي وحسنه.
حكم مفاخذة الزوجة الصالحة
فالواجب عليك وعلى أخيك أن تتوبا إلى الله تعالى مما بدر منكما ،
وأن تكثرا من الأعمال الصالحة ، من صلاة وصيام وصدقة ، تكفيرا لسيئاتكم. ثم ما حصل بينك وبين ذلك الرجل خطيئة أخرى فالنصيحة لك أن تراجعي
حساباتك ، وأن تعلمي أن الله عز وجل إذا غضب على عبد أهلكه ، ومحق البركة من حياته
كلها إن لم يتب ويعود إلى ربه جل وعلا.
أما التوبة من الذنب والاستغفار منه فله شروط ذكرت في السؤال رقم
( 13990)
وفقك الله لكل خير.
الحرام أن يتم إدخال الذكر في فتحة الشرج ، أما الملاعبة والاستمتاع بالإليتين وما حولهما فليس محرما ، ولا يجوز إدخال أي جزء في فتحة الشرج حتى لو كان صغيرا، وعلى كل إذا كان قد حدث إدخال في فتحة الشرج، فالواجب التوبة والامتناع عن هذا في المستقبل ، وإن كان ما حدث هو وضع الذكر بين الإليتين فلا شيء في هذا. وعلى الزوج المسلم أن يعلم بأن هذا حرام، وأن يبتعد عن ذلك، وله في الحلال مندوحة، فأمامه الإليتان، وبقية الجسم، وعليه أن يعلم أن الله إنما يحرم بعض الأشياء ليختبر المؤمن: هل يطيع أم يعصى، وعلى زوجته أن لا تمكنه من ذلك إن أصر على إتيانها في دبرها، وثمة أبحاث طبية تشير إلى أن الإيلاج في الدبر قد يجر إلى الإيدز. حكم تقبيل الأم والأخت بالفم. ولا مانع أن يجامع الرجل زوجته من الخلف بحيث يكون الإيلاج في الفرج وليس في الدبر، فمن أمكنه أن يعلوها من الخلف ويدخل في الفرج فلا بأس، ولا مانع من أن تستلم الزوجة فرج زوجها تعبث به كيف شاءت متى رضيت بذلك. يقول الشيخ محمد حسين عيسى:-
للزوج والزوجة أن يستمتعا مع بعض كل بالآخر بكل وسيلة، وفي كل مكان ، وعلى أي هيئة ؛ يقول الله عز وجل "فأتو حرثكم أنى شئتم" أي كيف شئتم ، وهذا من الله عز وجل، كما قال العلماء بإباحة الاستماع بالجنس بأقصى ما يمكن، إلا في الموطن الذي نهى الله عز وجل عنه وهو الدبر، وهو ألا يدخل الرجل في دبر المرأة ذكره، ولكن له أن يستمتع بالإليتين وبين الإليتين ، وفي أي موضع آخر في أي كيفية أخرى إلا إدخال الذكر في الدبر.