3ـ القراءة الناقدة ذات قدرة خاصة في الفهم في القراءة. وبصرف النظر عن كيفية استخدام هذا المصطلح ، فالقراءة الناقدة نمط من أنماط التفكير الناقد ، وبأسلوب أكثر تحديدا نقول ان القراءة الناقدة تفكير ناقد مطبق على الصفحة المكتوبة. وقد عرفها هرس Harris بانها عملية اصدار احكام في اثناء القراءة. من مهارات القراءة الناقدة. كما عرفها سبش Spache انها درجة أو نمط من الفهم comprehension يتطلب حكما ناقدا لطبيعة وقيمة مايقرأ مبنيا على أساس معايير وخبرات القارئ الشخصية. لقد بينت دراسات كثيرة انه بالامكان تدريس القراءة الناقدة في المراحل التعليمية المختلفة ومنها المرحلة الابتدائية ، لتنشئة اطفال قادرين على النقد ، ولغرس عادات قرائية فيهم في وقت مبكر في كيفية التفاعل مع الصفحة المكتوبة ، وللاستفادة من هذا النمط من القراءة في فهم واستيعاب الدروس الأخرى كالعلوم والرياضيات والموضوعات الاجتماعية. ان القراءة الناقدة لاتظهر ولاتنمو بشكل تلقائي نتيجة لتطور المتعلم في مهارات القراءة وانما تظهر متلازمة مع التفكير الناقد ، فتنمو عن طريق التدريب المنظم الذي يمكن البدء به منذ الصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية من خلال تقويم الاطفال لدقة الصور المعروضة في كتبهم ومدى ملاءمتها للمحتوى ، وتشجيعهم على ابداء التعليقات البسيطة للحكم على قيمة المادة المقروءة ومقارنتها بمالديهم من خبرات وتجارب للتعرف الى مدى واقعيتها وصدقها.
- صحيفة اللغة العربية
- من مهارات القراءة الناقدة – المحيط
- أسبوع الموهبة (مسابقة ثقافية سعودية) - موضوع
- ما هي مفطرات الصيام للاطفال
- ما هي مفطرات الصيام المتقطع
- ما هي مفطرات الصيام بيت العلم
صحيفة اللغة العربية
6) جمال سليمان عطية (2002): برنامج لتنيمة مهارات القراءة الناقدة باستخدام الحاسب الآلي لطلاب المرحلة الثانوية. رسالة دكتوراه (غير منشورة), كلية التربية, جامعة بنها. 7) الجوهرة بنت عبد العزيز بن علي النشوان (1426): أثر استخدام أسلوب العصف الذهني علي إدراك المقروء لتلميذات صعوبات التعلم بالصفين الخامس والسادس الابتدائي. رسالة ماجستير (غير منشورة), كلية التربية, جامعة الملك سعود. 8) حنان محمد سمير محمد (2002): تصورات معلمي اللغة العربية عن القراءة وتعليمها في المرحلة الإعدادية ومدى اتساقها مع التصور المعرفي للقراءة. رسالة ماجستير (غير منشورة), كلية التربية, جامعة الإسكندرية. 9) حنفي محمود البوهي (2003): برنامج لتنمية أداء معلمي اللغة العربية في تدريس مهارات القراءة الناقدة وفاعليته في تنمية هذه المهارات لدى تلاميذهم بالمرحلة الإعدادية. رسالة دكتوراه (غير منشورة), معهد الدراسات والبحوث التربوية, جامعة القاهرة. 10) خالد فاروق أحمد الهواري (2003): أثر تنوع استراتيجيات تقديم برامج الكمبيوتر متعددة الوسائل في تنمية بعض مهارات الاستماع والقراءة لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. أسبوع الموهبة (مسابقة ثقافية سعودية) - موضوع. رسالة دكتوراه (غير منشورة), كلية التربية, جامعة الأزهر.
رسالة ماجستير (غير منشورة), كلية التربية, جامعة بنها. 32) محمد عبيد محمد عبيد (1996): تقويم أسئلة تعليم القراءة في ضوء مهارات الفهم ومستوياته في المرحلة الإعدادية. رسالة ماجستير (غير منشورة), كلية التربية, جامعة عين شمس. 33) محمود جلال الدين سليمان (1998): برنامج مقترح لتنمية مهارات القراءة والكتابة في ضوء التكامل لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. رسالة دكتوراه (غير منشورة), كلية التربية بدمياط, جامعة المنصورة. 34) مختار عبد الخالق عبد اللاه (2006): فعالية برنامج مقترح لتطوير تدريس القراءة في ضوء قضايا العولمة في تنمية مهارات القراءة والوعي بتلك القضايا لدى طلاب الصف الأول الثانوي. صحيفة اللغة العربية. رسالة دكتوراه (غير منشورة), كلية التربية, جامعة المنيا. 35) مسعد محمد إبراهيم حليبة (2006): برنامج مقترح لتنمية مهارات القراءة الصامتة لدى التلاميذ ضعفا السمع بمدارس الأمل الإعدادية المهنية. رسالة دكتوراه (غير منشورة), كلية التربية بالعريش, جامعة قناة السويس. 36) منى سالم زعزع (2001): فاعلية استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات القراءة الأكاديمية لدى الطلاب المعلمين تخصص لغة إنجليزية. رسالة دكتوراه (غير منشورة), كلية التربية, جامعة بنها.
من مهارات القراءة الناقدة – المحيط
أولاً: الدراسات العربية:
1) إبراهيم أحمد إبراهيم الرفاعي (2003): فعالية برنامج للتدريب علي مهارات التفكير الناقد لتخفيف صعوبات الفهم القرائي لدى طلاب الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. رسالة ماجستير (غير منشورة), كلية التربية بكفر الشيخ, جامعة طنطا
2) إحسان إبراهيم فهمي شعبان (1987): برنامج مقترح لتنمية مهارات القراءة الصامتة لدى تلاميذ الصف الخامس من مرحلة التعليم الأساسي. رسالة دكتوراه (غير منشورة), كلية البنات, جامعة عين شمس. 3) أحمد حسن حنورة (1982): مقياس لمدى تمكن الطلاب من القدرات والمهارات الأساسية للغة العربية بعد انتهائهم من المرحلة الثانوية العامة من خلال القراءة والكتابة. من مهارات القراءة الناقدة – المحيط. رسالة دكتوراه (غير منشورة), كلية التربية, جامعة طنطا. 4) إيمان إبراهيم عبد الغفار غانم (2001): أثر استخدام عمليات التفكير المصاحبة للقراءة في تنمية الفهم القرائي لدى طلاب قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية. رسالة ماجستير (غير منشورة), كلية التربية, جامعة طنطا. 5) جمال سليمان عطية (1999): فعالية استراتيجية الخريطة الدلالية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. رسالة ماجستير (غير منشورة), كلية التربية, جامعة بنها.
3ـ القراءة الناقدة Critical Reading
وهنا يظهر القارئ الناقد الذي يستطيع ان يحكم ويقوم نوعية وقيمة مايقرأه ، ويدرك غرض المؤلف ووجهة نظره ، وله القدرة في التمييز بين الحقائق والآراء. 4ـ القراءة الابداعية Creative Reading
القراءة الابداعية تمثل نهاية السلم لتصنيف ((سمث Smith)) للفهم في القراءة. وهي تتطلب قدرات فكرية أعلى مما تطلبه المستويات الثلاثة السابقة ، فهي تبدأ بصياغة سؤال أو مشكلة وتستخدم المستويات السابقة للأجابة عن السؤال أو لحل المشكلة المثارة للوصول الى تصميم أو تخطيط جديد لم اسبق عرضه من أفكار.
أسبوع الموهبة (مسابقة ثقافية سعودية) - موضوع
علينا أن ندرك أنه لبناء الأوطان وتقدمها لا توجد طرق مختصرة.
الكفايات النحوية:
– تحديد الوظائف النحوية والأنماط الجملية في النصوص. – التمييز بين المفاهيم النحوية المتعلقة بالوظائف النحوية للكلمات الـمعربة
– التأكد من الصحة النحوية للنصوص التي يكتبها أو يستعد لإلقائها. الكفايات التواصلية:
– تحقيق خطاب لغوي منظم وسليم ومؤثر. – استخدام اللغة الفصحى للتعبير عن أفكاره وأغراضه في المواقف اللغوية المختلفة. – اتباع استراتيجيات لغوية وعقلية واتصالية للتأثير على الآخرين وإقناعهم
– احترام آداب الحوار والاستماع وآداب الاختلاف في الرأي. – مراعاة الأعراف الاجتماعية اللغوية ، والظروف المحيطة بالخطاب؛ لإنتاج الخطاب أو فهمه
أن يعتز بها الطالب اعتزازا بحبه إليه و ترغيبه فيما حفظته لنا من أمجاد الإسلام و مثله العليا في الصدق ، و الوفاء ، و الشجاعة ، و الكرم. أن يكتسب الطالب القدرة على التعبير الصحيح في التخاطب ، و التحدث، و الكتابة. أن يتدرب الطالب على القراءة الصحيحة ، و النطق السليم ، و فهم الأفكار ،
أن يتدرب الطالب على أنواع القراءات المختلفة بعد تنمية مهارة القراءة لديه. أن يتربى الذوق الأدبي الرفيع لدى الطالب حتى يدرك به جمال الأسلوب ، و روعته ، أو ضعفه ، و ركاكته
تنمية القدرة لدى الطالب على الفهم ، و الاستماع ، و استخلاص المعاني ، و الأفكار.
أما في حال رفع آذان الفجر عند خروج القيء المتعمد فيبطل الصيام وعلينا قضاء اليوم في حال كان الصيام واجب علينا. وفي حال كان الصيام تطوعاً ولم يكن القيء متعمداً فنستطيع عدم قضائه وأيضاً يعتبر الصيام صحيحاً. ما هي أهم مبطلات الصيام
هناك الكثير من مبطلات الصيام التي تجعل الصيام غير صحيح ونذكر أبرزها وهي كما يلي:
الإفطار عمداً من خلال القيء. الأكل أو الشرب عمداً. الجماع أو الإستمناء. القيء العمد. الحيض ونزيف ما بعد الولادة. غسيل الكلى. مبطلات الصيام المختلف عليها
يختلف العلماء في تأويل بعض المفطرات أو مبطلات الصيام خاصةً وأنها أمور جديدة ومستحدثة ولم تكن على زمن النبي عليه الصلاة والسلام وأصحابه. ويجيزها بعض العلماء ويقولون إنها غير مفطرة بينما البعض الآخر من العلماء ذهب إلى أنها مفطرة وتستوجب قضاء الصيام بيوم آخر. والأصل في هذه المفطرات الاستناد إلى الدليل الأدلة الطبية والشرعية معاً. أما بالنسبة إلى أيرز مبطلات الصيام المختلف عليها فهي كما يلي:
الحقنة الشرجية. ما هي مفطرات الصيام – المنصة. التحاميل الشرجية. مراهم معالجة آلام البواسير. التخدير للعلاج. حقنة البنسلين. قطرة الأذن. حقنة الأنسولين. قطرة الأنف. بخاخ الربو للمصابين بمشاكل الربو والتنفس.
ما هي مفطرات الصيام للاطفال
مبطلات الصيام.. ما هي؟
ما هي مفسدات الصيام
محتويات المقالة
تعريف مفسدات الصيام
من يتساءل ما هي مفسدات الصيام فالجواب باختصار هي كل ما يبطل بها الصوم وتتعدد الأمور التي يفسد ويبطل بها الصوم، وسنذكر لكم في المقال مبطلات الصيام ومكروهاته والأمور التي لا تفسد الصوم. ما هي مفطرات الصيام المتقطع. كما هناك أمور وأفعال لا تفسد الصوم رغم أن البعض يعتقد أن فعلها قد يؤدي إلى إبطال صيامهم وبناء على ذلك يفطرون. تعريف الصيام
لنتعرف معاً على تعريف الصيام وماهيته في الدين الإسلامي فالصيام: هو أحد أركان الإسلام أي هو فرض على كل مسلم. والصيام هو التوقف عن تناول الطعام والشراب وأي شي من الممكن أن يُبطل صيامنا، وتبدأ فترة الصيام عند طلوع الفجر وحتى غروب الشمس. ما هي مبطلات الصيام
ماهي مبطلات الصبام وما الأمور التي قد تبطل صيامك أأخي المسلم؟ فهل قطرة العين أو التحاميل أو الحقن بأنواعها، أو رش العطر واستنشاقه قد تفسد الصيام وتبطله؟
هذا ما سنناقشه في مقالنا بالإضافة إلى الإجابة على العديد من التساؤلات فيما يلي:
يتسائل الكثير عند قدوم الشهر الفضيل عن الأمور التي تُبطل الصيام وذلك تخوفاً من الإفطار أو إفساد صيامهم لذا سنتشارك في مقالنا التالي كل ما يتعلق بالصيام ومبطلاته.
ما هي مفطرات الصيام المتقطع
الوقاية من الإصابة بمرض النقرس والمعروف بداء الملوك، والناتج عن الإكثار من تناول اللحوم. الحماية من تجلّطات المخ والقلب لأنّه يقلل من نسبة الكولسترول الضار في الجسم. التخفيف من آلام المفاصل. شاهد ايضا: ما هي مبطلات الصيام احاديث عن فضل الصيام في شهر رمضان عن أبي هريرة رضي الله عنه قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: «إذا كان أول ليلة من شهر رمضان صفدت الشياطين، ومردة الجن، وغلقت أبواب النار، فلم يفتح منها باب، وفتحت أبواب الجنة، فلم يغلق منها باب، وينادي مناد: يا باغي الخير أقبل، ويا باغي الشر أقصر، ولله عتقاء من النار، وذلك كل ليلة» (رواه الترمذي وصححه الألباني). عن أبي هريرة رضي الله عنه قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: «أتاكم رمضان شهر مبارك فرض الله عز وجل عليكم صيامه تفتح فيه أبواب السماء وتغلق فيه أبواب الجحيم وتغل فيه مردة الشياطين لله فيه ليلة خير من ألف شهر من حرم خيرها فقد حرم» (رواه النسائي وصححه الألباني). ما هي مُفطرات الصائم؟ - محمد بن صالح العثيمين - طريق الإسلام. عن أبي هريرة رضي الله عنه أن رسول الله صلى الله عليه وسلم كان يقول: «الصلوات الخمس والجمعة إلى الجمعة ورمضان إلى رمضان مكفرات ما بينهن إذا اجتنب الكبائر» (رواه البخاري ومسلم).
ما هي مفطرات الصيام بيت العلم
العناق لا يفسد الصيام ولكن ليس مستحباً: والعناق، أو ما يطلق عليه الفقهاء "المباشرة" أى ملامسة الجلد للجلد، والمباشرة أو العناق أو المداعبة مهما بلغت درجتها، أو مدتها، تعتبر جائزة بنفس حكم القبلة، أي إذا امتلك الطرفان أنفسهما، بمعنى أنَّها لا تفسد الصيام إن تمَّت بدون الإنزال، ولكنَّها ليست مستحبَّة، وتقلِّل من ثواب الصيام. ما هي مفطرات الصيام للاطفال. احتلام الرجل والمرأة: فاحتلام الرَّجل والمرأة ليس من مبطلات الصّيام: يعني أنَّه إذا نام الرجل وهو صائم واحتلم رغماً عنه، فإنّ صيامه جائز، فعليه أنّ يغتسل ويكمل صيامه، أمَّا إذا تعمَّد الإنزال، فصيامه لا يجوز. النظرة العابرة: ليست من مفطرات الصّيام، وهي التي وقع الفقهاء في حيرةٍ من تفسيرها وقسِّمت إلى نوعين. النوع الأول: هي النظرة العابرة، ولا يمكن وضع النظرة العابرة فى مفطرات الصيام، فهى تقع فى ذنب "غضِّ البصر" وليس من مفطرات الصيام، وتعتبر ذنباً يقلِّل من ثواب الصيام. أما النوع الثانى: وهي النظرة الطويلة، والنظرة الطويلة من الرَّجل للمرأة، أي أنْ ينظر الرجل ويطيل النظر، وتعتبر من مفطرات الصيام، لأنَّها تحرِّك الشهوة، فإن أدَّت إلى الإنزال فقد أفسدت الصّيام، أمَّا إذا مرَّت بدون الإنزال فهى تقلِّل من ثواب الصيام، وليست مستحبَّة فى نهار رمضان.
الحمد لله. فلا بأس من مداعبة الرجل لامرأته ، أو المرأة لزوجها بالكلام في حال الصيام بشرط أن يأمنا على نفسيهما من الإنزال ، فإن كانا لا يأمنان على نفسيهما من الإنزال كمن كان شديد الشهوة ويخشى أنه إذا داعب امرأته أن يفسد صومه بإنزال المني: فلا يجوز له فعل ذلك لأنه يعرض صومه للإفساد. وكذلك إذا كان يخشى خروج المذي ( الشرح الممتع 6/390)
والدليل على جواز القبلة والمداعبة لمن يأمن على نفسه من الإنزال ، ما رواه البخاري ( 1927) ومسلم ( 1106) عن عائشة رضي الله عنها قَالَتْ: كَانَ النَّبِيُّ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ يُقَبِّلُ وَيُبَاشِرُ وَهُوَ صَائِمٌ وَكَانَ أَمْلَكَكُمْ لأرْبِهِ " ، وفي صحيح مسلم ( 1108) عن عمرو بن سلمة أنه سأل رسول الله صلى الله عليه وسلم: أيقبل الصائم ؟ فقال رسول الله صلى الله عليه وسلم: " سل هذه " – لأم سلمة – فأخبرته أن رسول الله صلى الله عليه وسلم كان يصنع ذلك ". ما هي مفطرات الصيام - موسوعة. قال الشيخ ابن عثيمين رحمه الله: " وغير القبلة من دواعي الوطء كالضم ونحوه فنقول حكمها حكم القبلة ولا فرق ". أ. هـ من " الشرح الممتع " ( 6 /434). وبناء على هذا فمجرد قولك لزوجك أنك تحبينه أو قوله لك ذلك لا يضر الصيام.