توزيع الدرجات على أسئلة الاختبار. النقر على "حفظ". إدارة الأسئلة، من خلال بحث المعلم عن أسئلة محددة من الأسئلة الموجودة على المنصة، أو إضافة أسئلة جديدة. إضافة الاختبار إلى حافظة الاختبارات. إنشاء اختبار - مركز تعلُّم Google Workspace. إرسال الاختبار للطلاب. وبهذا يستطيع المعلم إرسال الاختبار للطلاب المسجلين في المقرر الذي تم إضافة الاختبار له، ويمكنه كذلك تحديد وقت بداية ونهاية الاختبار، وبعد انتهاء الاختبار يمكن للمعلم الاطلاع على إجابات الطلاب بشكل تفصيلي لكل طالب على حدى من أجل تقييمه. وإلى هنا، نكون قد انتهينا من المقال وقد تعرفنا من خلاله على طريقة عمل اختبار الكتروني بواسطة المعلم من خلال الأدوات الإلكترونية المختلفة المتاحة مثل نماذج جوجل، ومنصة مدرستي وبرنامج Quiz Creator. من أجل وضع الاختبارات للطلاب، والتعرف على إجاباتهم وتقييمها. المراجع
^, إنشاء الاختبارات ووضع علامات عليها باستخدام "نماذج Google", 17/09/2020
^, wondershare | QuizCreator, 17/09/2020
إنشاء اختبار إلكتروني وامتحان ومسابقة أونلاين – بُرس لاين
يمكنك استخدام ما يلي من الاستمارات المناسبة للمدارس والمؤسسات التعليمية:
الموضوع الرسمي - Elden Ring | طَوْقُ إَلْدِنْ : &Quot;مَعًا، تَبْطِشَ بِالْمُهَاب. مَعًا، تَشْهَدَ عَلَى اَلْعُجَاب&Quot; | الصفحة 67 | Tgboards
بجانب السؤال، أدخِل عدد النقاط التي تحققها الإجابة الصحيحة. انقر على تم للرجوع إلى السؤال. يتم حفظ التغييرات تلقائيًا. نوع السؤال
ضع علامة "صحيح" في حال تقديم المجيب لما يلي:
إجابة قصيرة
الإجابة المحددة. ملاحظة: يمكنك وضع علامة على الردود غير المطابقة تلقائيًا كغير صحيحة بالنقر على مفتاح الإجابة تفعيل وضع علامة على كل الإجابات الأخرى غير صحيحة. في حال عدم تحديد هذا الخيار، لن يتم وضع علامات على الردود غير المتطابقة لمراجعتها يدويًا ومنح النقاط. إجابة طويلة
إجابات طويلة على فقرة واحدة أو أكثر. الموضوع الرسمي - Elden Ring | طَوْقُ إَلْدِنْ : "مَعًا، تَبْطِشَ بِالْمُهَاب. مَعًا، تَشْهَدَ عَلَى اَلْعُجَاب" | الصفحة 67 | TGBoards. خيارات متعددة
أي إجابة مطابقة
مربع اختيار
جميع الإجابات المطابقة (في حال كان هناك عدة إجابات)
قائمة منسدلة
إنشاء قواعد لسؤال
يمكنك إنشاء قواعد يجب على المشاركين اتباعها عند ملء اختبارك. على سبيل المثال، إذا سألت المشاركين عن عناوين بريدهم الإلكتروني، يمكنك التأكّد من أن المشاركين لا يرسلون سوى عناوين البريد الإلكتروني التي تم تنسيقها بشكلٍ صحيح. اختَر أحد الأسئلة التالية:
فقرة
مربّعات اختيار
انقر على رمز المزيد التحقّق من الرد. اختَر نوع القاعدة التي تريدها. (اختياري) للسماح للمستخدمين بالاطِّلاع على رسالة خطأ عند إدخال إجابة تنتهك القواعد، أدخِل رسالة في حقل نص الخطأ المخصَّص.
إنشاء اختبار - مركز تعلُّم Google Workspace
كتابة اسم الاختبار. اختيار إنشاء الاختبار على هيئة صفحة ويب. اختيار إرسال النتائج إلى البريد الإلكتروني للمعلم. بعد نشر الاختبار يقوم المعلم باختيار الموقع الذي يتم نشر الاختبار عليه. وبعد ذلك يتم إرسال الاختبار إلى الطلاب من أجل الإجابة عليه، ويمكن التعرف على كيفية استخدام البرنامج بطريقة تفصيلية " من هنا " و " من هنا ". مع الأخذ في الاعتبار أن البرنامج لا يدعم اللغة العربية بشكل كامل، وقد يواجه المستخدم بعض الصعوبات في تنسيق الاختبار حال اختيار اللغة العربية. اضافة اختبار إلكتروني في منصة مدرستي
يمكن للمعلم أن يقوم باستخدام منصة مدرستي من أجل إضافة اختبار إلكتروني للطلاب، وذلك من خلال اتباع الخطوات التالية:
تسجيل الدخول إلى منصة مدرستي " من هنا ". النقر على "المقررات والمصادر" من بين الخيارات المتاحة في القائمة الرئيسية لحساب المعلم على المنصة. كيف تسوي اختبار الكتروني. اختيار "الاختبارات". النقر على "إضافة اختيار". تعبئة بيانات الاختبار وهي:
التسلسل التعليمي. عنوان الاختبار. نوع الاختبار (هل يتم إنشاءه بواسطة المعلم أم بشكل إلكتروني من بنك الأسئلة). وصف الاختبار. نطاق الاختبار. النقر على "التالي". اختيار نوع الأسئلة المراد تضمينها في الاختبارات من بين الخيارات المتاحة على المنصة.
طريقة عمل اختبار الكتروني بالتفصيل - موقع محتويات
السبب الثاني: ساعدتهم استمارات المدارس الإلكترونية على التحكم بالإحصائيات بشكل
أفضل وتقليل ساعات العمل. السبب الثالث: لقد تمكنوا عبر جعل العمليات المدرسية أكثر ذكاءً من التحكم بالطلاب
بشكل أفضل وإبقاء أولياء الأمور على اطلاع بشؤون أبنائهم. السبب الرابع: لقد تحسَّن ارتباط أولياء الأمور ومشاركتهم مع المدارس من خلال هذه
الاستمارات الإلكترونية كما زاد رضاهم أيضاً. السبب الخامس: أدى استخدام هذه الاستمارات والاختبارات الدورية أثناء التعليم عن
بعد إلى الحفاظ على العلاقة بين المعلم والطالب وإبقاء المستوى التعليمي للطلاب مرتفعاً. السبب السادس: يستخدم المعلمون مفتاح الاختبار لقضاء وقت أقل في تصحيح الامتحان
وتخصيص المزيد من الوقت لتعليم الطلاب مواضيع أكثر. كيف تسوي اخبار و. السبب السابع: تمكن المستشارون من تحديد احتياجات الطلاب وأولياء أمورهم بشكل أفضل
من خلال استمارات مثل استمارة تقييم المواهب التعليمية ومساعدتهم على اتخاذ قرارات أفضل بشأن
مستقبلهم. السبب الثامن: بمساعدة هذه الاستمارات تمكن المعلمون التربويون من إدارة البرامج
الاستثنائية بشكل أفضل وخلقوا جواً أكثر حيوية وإنتاجية للطلاب. السبب التاسع: تمت عمليات الإدارة والإشراف في المدارس والمؤسسات التعليمية بشكل
أسرع وأفضل وأسهل وأكثر دقة بمساعدة هذه الاستمارات والاختبارات الإلكترونية.
إنشاء اختبار على البلاك بورد
تمّ اعتماد نظام بلاك بورد في كثير من الجامعات لاستكمال العمليّة التّعليميّة عن بعد خلال الوقت الرّاهن، ويستطيع أعضاء الكادر التّعليمي إضافة الاختبارات التّقيميّة للطّلبة عبر البلاك بورد باتّباع الخطوات الآتية:
تسجيل الدّخول في نظام البلاك بورد. النّقر على أدوات المقرر الدراسي من لوحة التّحكّم. اختيار الاختبارات والاستطلاعات ومخازن الأسئلة. الضّغط على خيار الاختبارات أو الاستطلاعات ثمّ اختيار إنشاء اختبار. كتابة اسم الاختبار وإضافة وصف الاختبار والإرشادات الخاصّة به. إنشاء اختبار إلكتروني وامتحان ومسابقة أونلاين – بُرس لاين. النّقر على أيقونة الإرسال ثمّ النّقر على إنشاء سؤال من لوحة الاختبار. تحديد نوع السّؤال ثمّ إدخال المعلومات الخاصّة به والضّغط على إرسال. النّقر على أيقونة الموافقة بعد الانتهاء من إضافة جميع الأسئلة. كيفية عمل امتحان اون لاين باستخدام نماذج جوجل
يقوم العديد من المدرّسين بإنشاء الاختبارات الجديدة عن طريق نماذج جوجل كما يأتي:
الانتقال إلى متصفّح جوجل " من هنا " مباشرة. إتما عمليّة تسجيل الدّخول إلى حساب جوجل. الضّغط على أيقونة الخيارات بجانب صورة الملفّ الشّخصي. الضّغط على المزيد من Google ثمّ اختيار النّماذج.
فالعبادة في زمن الغفلة تكون أشق على النفوس وتعتبر من أفضل الأعمال.
العبادة في الهرج - ملتقى الخطباء
تتأسّى النفوس بما تشاهده من أحوال من حولها، فإذا كثرت يقظةُ الناس وطاعاتهم كثُر أهل الطاعة لكثرة المقتدين بهم فسهُلت الطاعات، وإذا كثُرت الغفلات وأهلها تأسّى بهم عموم الناس، فيشقُّ على نفوس المستيقظين طاعاتهم، لقلة من يقتدون بهم فيها، ولذا كان للعبادة في زمن الغفلة أجر عظيم، وثواب جزيلٌ، بينه النبي صلى الله عليه وسلم في حديث مَعْقِل بن يَسَار رضي الله عنه قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: ( العِبَادة في الهَرْج كهجرة إليَّ) رواه مسلم ، وعند الإمام أحمد بلفظ: ( العمل في الهَرْج كهجرةٍ إليَّ)، وعند الإمام الطبراني في المُعجم الكبير بلفظ: ( العبادة في الفتنة كهجرة إليَّ). المقصود بالهَرْج
الهَرْج: الاختلاط؛ هرج الناس يَهْرِجون -بالكسر- هَرْجًا من الاختلاط؛ أي اختلطوا، وأصل الهَرْج: الكثرة في المشي والاتساع، والهَرْج: الفتنة في آخر الزمان، والهَرْج: شدة القتل وكثرته؛ وفي الحديث الصحيح: ( بين يَدَيِ الساعة هَرْج)؛ أي: قتال واختلاط. شرح الحديث
يخبرنا النبي صلى الله عليه وسلم في هذا الحديث العظيم أن العبادة في زمن الهَرْج والفتنة والغفلة تعدِل أجر وثواب الهجرة، والهجرة -كما هو معلوم- أعلى الطاعات منزلة عند الله عز وجل، وازدياد الفتن وشيوعها دليلٌ على قُرب الساعة، لقول النبي صلى الله عليه وسلم: ( إن بين يَدَيِ الساعةِ أيامًا، يُرفَعُ فيها العلمُ، وينزلُ فيها الجهلُ، ويَكثُرُ فيها الهَرْجُ -والهَرْجُ القتلُ-) متفق عليه، وقول النبي صلى الله عليه وسلم: ( يتقارب الزمان، ويُقْبَضُ العِلمُ، وتظهر الفتنُ، ويُلْقَى الشُّحُّ، ويَكثُرُ الهَرْجُ)، قالوا: وما الهَرْجُ؟ قال: ( القتل) متفق عليه.
حديث (العِبادَةُ في الهَرْجِ كَهِجْرَةٍ إليَّ) | موقع سحنون
فمنِ اشتغلَ بالعبادة في الهَرْج كانَ له أجرٌ يُشْبِهُ أجرَ المهاجرِ في سبيلِ الله إلى رسولِ الله صلى الله عليه وسلَّم. وليس المعنى أنّ له كَأَجرِ المهاجرِ تمامًا إنّما يُشْبِهُهُ، يُشبهُ أجرَ مَنْ هاجرَ في الصّحراء وتحمَّل وعْثَاءَ السَّفرِ وأعباءَ الرَّحيلِ ومشقّاتِ الطّريق طاعةً للهِ ولرسوِله. فأيُّ خَيْرٍ وأيُّ أجرٍ وأيُّ فَضْلٍ هذا الفضلُ العظيمُ الذي ينالُه ويحوزُه مَنْ تشاغَلَ بالعبادةِ في تلك الحال وتركَ ما تشاغَلَ كثيرٌ منَ الناسِ بهِ وهو الهرجُ المذمومُ الذي نُهِينَا عنه. فقد قال اللهُ تعالى لحبيبه النبيِّ المصطفى صلى الله عليه وسلّم: {وَاعْبُدْ رَبَّكَ حَتَّى يَأْتِيَكَ الْيَقِينُ} [سورة الحجر: 99]. أي دُمْ على عبادةِ ربِّكَ اللطيفِ الكريمِ الرحيمِ حتى يأتيَكَ اليَقين. واليقينُ هنا الموتُ لأنَّ العِلْمَ بِوُقوعِ الموتِ يَقين لا يَمْتَرِي فيه عاقلٌ. والمعنى: اِشْتَغِلْ بالعبادةِ ما دُمْتَ حَيًّا، طالما أنت في مُدّةِ الجِناية. فاشغَلْ نفْسَكَ بالعبادة وإنْ نزلَ بكَ خَطْب أوِ اشتدَتْ بكَ النوائِب فأرِحْ نفسِك بالصلاة فإنها أفضَلُ العباداتِ بعدَ الإيمانِ باللهِ ورسولِه. فقد روى أحمدُ في مُسندِه عن حُذَيفةِ رضي الله عنه أنَّ رسولَ الله صلى الله عليه وسلّم كان إذا حَزَبَهُ أمرٌ صَلَّى، ومعنى حَزَبَهُ أي نَابَه واشتَدَّ عليه.
فهذا الصّحابيُّ الجليلُ معاذُ بنُ جبل رضي الله عنْه وهو بينَ الصحابةِ معروفٌ مشهورٌ بالفَضْلِ والقَدْرِ العَالي دَفَعَه حِرْصُه على الخيرِ إلى أن يسألَ رسولَ الله صلَّى الله عليه وسلَّم هذا السؤَالَ العَظيم فأرشَدَه رسولُ الله صلى الله عليه وسلَّم إِلى خَيْرٍ كبيرٍ، أمرهُ بالثّباتِ على عبادةِ اللهِ وعدمِ الأشراكِ به شيئًا. ويناسبُ هنا أنْ نتكلّمَ عن تَفْسِيرِ العِبادةِ فإنَّ كثيرًا منَ النّاسِ لا يعرِفُون مَعنى العبادةِ أَصلًا، والعبادةُ كمَا عرّفَها أهلُ العِلْم هي أَقْصَى غايةِ الخُشُوعِ والخُضوع. نقلَ ذلك الزَّبيديُّ في شرحِ القاموس عنِ السّبكيِّ رحمه الله. فمَن صرفَ العبادةَ لِغَيْرِ اللهِ تعالى لا يكونُ منَ المسلمين. قال اللهُ عزَّ وجلَّ: {إِنَّ هَذِهِ أُمَّتُكُمْ أُمَّةً وَاحِدَةً وَأَنَا رَبُّكُمْ فَاعْبُدُونِ} [سورة الأنبياء: 92]. فالأُمّةُ الإسلاميةُ واحدَة، عقيدتُها واحدة. فكلُّ مسلمٍ في أنحاءِ الأرضِ مِنْ أقصاهَا إلى أقصاها يعتقدُ أنَّ اللهَ واحدٌ لا شَرِيكَ له ولا شَبيه ولا مَثيلَ له، موجودٌ بلا مكان لا يُشبه شَيئًا ولا يُشْبِهُه شَيء، مهما تصوّرتِ ببالك فاللهُ بخلافِ ذلك، ويعتقدُ أنّه لا يَستحقُّ أحدٌ أن يُعْبَدَ إلا اللهُ تعالى وحدَه، فلا يجوزُ تعظيمُ أحدٍ كتعظيمِ الله، ولا يجوزُ أن يَتذللَ أحدٌ نهاية التذللِ لغيرِ الله، ومَنْ فعلَ ذلك فقد كَفَرَ والعياذُ بالله، وهذا حَقُّ لا يختلفُ فيه مُسلمان.