كيكة السينابون بطريقة سهلة ولذيذة من ابداع تونة😋👩🍳 - YouTube
كيكة الجبنة | سناب ابداع تونة - Youtube
كيكة التارت المالحة بحشوة التونة 😋🧡 لذيذة من قلب اعتمدوها لفطور رمضان 🌙✨ ابداع تونة - YouTube
سنابات ابداع تونه و طريقة كيكة ماربل كيكة سهلة وسريعة ومقاديرها متوفره في كل بيت 😋♥️ - Youtube
كيكة بنكهة السينابون بطريقه سهله وغير.... ابداع تونه - YouTube
كيكة العصر من سناب ابداع تونة / باوند كيك - Youtube
كيكة الجبنة | سناب ابداع تونة - YouTube
كيكة الحليب الساخن سناب ابداع تونه - YouTube
أهميتها لمدير المنظومة
يمكن لمدير المدرسة أو الجامعة قياس نسبة النجاح والتفوق داخل المنظومة ككل وكذلك معرفة نسبة الإخفاق بالتالي يضمن سير العملية التعليمية على ما يرام. واكتشاف الصعوبات المؤدية لأي نسبة خلل.. مواصفات الاختبار الجيد pdf. هل بسبب المعلم أم بسبب الأداة التعليمية أم بسبب المتعلم نفسه. أهميتها للأبوين
قياس مستوى أبنائهم واكتشاف أي تقصير منهم ومدى تأثير العوامل النفسية في الأسرة على مستوى تحصيلهم فيقدمون إليهم أساليب التعزيز النفسية الممكنة. مواصفات الاختبار الجيد
لكي يُعطي الاختبار الهدف الأساسي منه لابد أن يتم وضعه تحت معايير معينة يتم توضيحها على النحو التالي:
الموضوعية
يتعلق هذا الجانب بالمتعلم والمعلم، بالنسبة للأول يُحتَّم عليه وضع الإجابة النموذجية على الأسئلة الموضوعة بكل وضوح وأن تكون في المضمون، وبالنسبة للأخير يجب عليه تقييم الاختبار بعيدًا عن آراء شخصية أو تحيز لطالب دون الآخر. الصدق
لكي يكون الاختبار صادقًا يجب أن يكون واضحًا في هدفه أي إذا كان يقيس مستوى تحصيل الطالب لمجموعة دروس معينة لا توضع معها أسئلة تقيس ذكاء الطالب أو تعجزه عن الإجابة لأن ذلك يفقد ثقة الطالب في نفسه ويشعر أنه برغم استذكاره لدروسه لا يحصد تفوقًا، ومن ناحية أخرى يجب أن يكون الاختبار صادقًا خاليًا من العوامل التي تشتت انتباه التلميذ وتؤثر على مستوى استرجاعه لمعلوماته فعلى سبيل المثال عدم وضع الاختيارات المتشابهة كثيرًا في بند الاختيار من متعدد.
صفات الطيور وأنواعها - موضوع
أولاً: الصفات الأساسية:
الموضوعية:
تعني إخراج رأي المصحح أو حكمه الشخصي من عملية التصحيح، أو عدم توقف علامة المفحوص على من يصحح ورقته، أو عدم اختلاف علامته باختلاف المصححين، كما تعني أيضاً أن يكون الجواب محدداً سلفاً بحيث لا يختلف عليه اثنان كما هو الحال في الأسئلة الموضوعية، والموضوعية صفة أساسية من صفات الاختبار الجيد وعليها يتوقف ثبات الاختبار ثم صدقه كما أنها ضرورية لجميع الامتحانات من مقالية وحديثة إلا أن لزومها أشد بالنسبة إلى الامتحانات المقالية، والسبب في ذلك أنها تتصف بالذاتية أي يتأثر تصميمها وتصحيحها بآراء وأهواء المصحح. فالفاحص عندما يصمم الاختبار يضع أسئلة تتفق مع مزاجه وميوله، فيرى أن هذا الجزء من المادة مهم فيضع عليه سؤالاً أو عدة أسئلة وأن ذاك الجزء غير مهم فيهمله وهذا رأي قد لايشاركه فيه أحد وسيكون دوما هناك أجزاء من إجابات التلاميذ لا تنطبق عليها قواعده أو لم يضعها في حسبانه، أما عند التصحيح فسيتأثر بعوامل خارجية كخط التلميذ وأسلوبه وترتيبه ونظافة كتابته وجودة إملائه وبأثر الهالة التي تحيط به. وبطبيعة الحال لا يقبل المربي الحق أن يعطي الدرجات جزافاً أو أن يحابي أو يظلم أحداً ولذا يحاول أن يجد طرائق ليمنع ذلك وهذه تتوقف على طبيعة الاختبار وتتعلق بتصميمه وتصحيحه.
مقال عن مواصفات الاختبار الجيد - موقع المزيد
أنواع الطيور
يبلغ عدد أنواع الطيور الموجودة حالياً على الأرض ما يقارب 9000 نوع، ويقدر عدد الطيور التي انقرضت 800 نوع، وتقسم أنواع الطيور إلى صفين:. [٣]
الطيور القديمة: وتضم الطائر المجنح القديم، والطيور المستحاثة ذوات الأسنان. الطيور الحديثة: والتي تقسم إلى قسمين، هما:
رتبة قديمات الفك: وتضم هذه الرتبة الطيور العاجزة عن الطيران، مثل النعام، والكيوي. رتبة حديثات الفك: تضم معظم طيور العالم وتتوزع إلى ثلاثة عشرين صنفاً ومنها:
البجعيات: وهي الطيور المائية التي تعيش قرب المسطحات المائية كمياه البحار والمحيطات والمياه العذبة، وتتميز بريشها الكثيف والمتماسك، وأهم أنواعها: طيور البجع، والأطْيَش، والغاق، والزُقّة، والفرقاط، وتضم الطيور التي تجيد السباحة والغطس، وافتراس الأسماك والثدييات الصغيرة، ومنها البطريق، والنورس. اللقلقيات: وهي طيور كبيرة، ومن أنواعها: طيور اللقلق، والبلشون، والواق، وأبو منجل، وطائر أبوملعقة، والفلامنجو. مقال عن مواصفات الاختبار الجيد - موقع المزيد. الوزيات: وهي مجموعة ضخمة تعيش في المناطق المعتدلة والباردة، مثل: أنواع البط، والإوز، والتم، والصياح. الجوارح: وهي ذوات المخالب القوية التي تتغذى على اللحوم وأهم أنواعها: النسور ، والصقور، والعقبان، والبواشق، والحدآت، والمرزات (الهارات)، والبيزان.
المواد المرجعية التربوية : مواصفات الاختبار الجيد - منهل الثقافة التربوية
لذلك يجب على المعلم أن يراعي الجو النفسي
والاجتماعي المناسب للتلاميذ ، بحيث يمكنهم من أداء الاختبار بدقة ، ويحدد
الهدف الذي وضع من أجلة وذلك بان تقوم علاقة إنسانية تتسم بالاطمئنان والثقة
بين المعلم والتلميذ. كما ينبغي أن يتيح المعلم الفرصة لكل تلميذ بان يظهر
أفضل ماعنده من قدرات واستجابات ، ليحصل على أفضل النتائج التي يمكن مقارنتها
بزملائه من التلاميذ. ولاشك أن مما يساعد على هذا أن يلتزم كل من المعلم
والتلميذ بالتعليمات المصاحبة للاختبار ، ويحسن أن يقوم المعلم بإلقاء
التعليمات بنفسه أمام التلاميذ قبل البدء في الإجابة ، حتى لا يختلط عليهم
الأمر في فهمها ، وخاصة أن التلاميذ يكونون معنيين بالأسئلة أكثر من التعليمات
والبعض لا يقرأها أحيانا. مواصفات الاختبار الجيد ppt. ويجب أن تكون التعليمات بسيطة وواضحة وأن يقوم المعلم بإلقائها بحيث يكون كل
جزء من التعليمات واضحا ، ليتجنب سوء الفهم والخلط من التلاميذ ، وعلى المعلم
أيضا الإجابة على الاستفسارات المتعلقة بالتعليمات حتى يزيل أي غموض فيها ، فمن
الضرورة أن يشعر التلاميذ دائما بأن من يوجههم ويشرف عليهم إنسان يهتم بهم
ويحرص عليهم ، وهذا يمكن المعلم من الحصول على أفضل أداء من التلاميذ في تطبيق
الاختبار.
مهاراته العامة. قدرته على فهم التعليمات. سمات الفرد الخاصة الدائمة:
سمات نوعية بالنسبة إلى الاختبار. أنواع معينة من مفردات الاختبار. أثر عوامل المصادفة المتعلقة بمدى معرفة الممتحن. سمات الفرد العامة المؤقتة:
الصحة. التعب. الدافعية. التوتر الانفعالي. منطق الاختبار. فهم طريقة أداء أسئلة الاختبار. الظروف الخارجية. سمات الفرد الخاصة المؤقتة:
فهم الأعمال الخاصة المطلوبة من الاختبار. الحيل النوعية. التأهب العقلي. تذبذب الذاكرة. المواد المرجعية التربوية : مواصفات الاختبار الجيد - منهل الثقافة التربوية. الزمن والخط. عامل الحظ والمصادفة. قياس الثبات
يحدد الثبات بعدة طرائق تجريبية وإحصائية يهمنا منها ما يأتي:
إعادة التطبيق أو السرور المتكرر. الصور المتكافئة. الإنصاف. حساب الثبات بوساطة المعادلات الإحصائية. ومن مصادر عدم الثبات ما يأتي:
المصحح. عدم ثبات محتوى الاختبار. عدم ثبات المختبر نفسه. التميــيز:
الاختبار المميز هو الذي يستطيع أن يبرز الفروق بين التلاميذ ويميز المتفوقين من الضعاف، لذلك ينبغي أن تكون جميع الأسئلة التي يشملها الاختبار مميزة، أي أن كل سؤال تختلف الإجابة عنه باختلاف التلاميذ. وهذا يتطلب أن يكون هناك مدى واسع بين السهل والصعب من الأسئلة، بحيث يؤدي هذا إلى توزيع معتدل بين أعلى وأقل الدرجات، وأن تصاغ الأسئلة في كل مستوى من مستويات الصعوبة بحيث يحصل التلاميذ على درجات متفاوتة.