في هذا الدرس سنقوم بشرح اول درسين قواعد من كتاب اللغة الانجليزية للتوجيهي. درس المضارع البسيط والمضارع المستمر. المضارع البسيط Present Simple قاعدة المضارع البسيط الشكل: يتكــون المضارع البسيط من التصـريف الأول للفـعل، ويضـاف لـه (s) أو (es) شرط أن يكون الفاعل مفرداً، أو أحد الضمائر التالية: He/She/It الكلمات المفتاحية Always, usually, normally, generally, often, frequently, sometimes, rarely, seldom, never Every time, everyday, every month, every year … etc Daily, monthly, yearly … etc Once a week, twice a month, three times a year … etc On Mondays, on weekends, on Fridays … etc استخدامات زمن المضارع البسيط للتحدث عن حقائق وقوانين عامة، أمثلة: ● Water consists of hydrogen and oxygen. يتألف الماء من هيدروجين وأكسجين. ● The earth goes round the sun. تسير الأرض حول الشمس. ويستخدم المضارع البسيط للتحدث عن عادات أو أنشطة روتينية متكررة. زمن المضارع البسيط بالتفصيل بالأمثلة و التمارين + PDF. أمثلة: ● Huda always drinks juice. هدى دائماً تشرب العصير. ● I study for two hours every night. أنا أدرس لمدة ساعتين كل ليلة. ويستخدم المضارع البسيط للتحدث عن حالات وأوضاع دائمة (كلمة دائمة في القواعد تعني حقائق موجودة في الوقت المضارع، وليس للأبد)، أمثلة: ● I live in Amman.
شرح المضارع البسيط بالانجليزي توجيهي
الجملة في حالة النفي الجملة في حالة الأثبات don't love their father love their father السؤال في زمن المضارع البسيط أما عن كيفية صياغة السؤال في زمن المضارع البسيط أيضا له محورين كما هو الحال في النفي. المحور الأول: إذا كان الفعل الموجود بالجملة (verb to be) كل ما علينا فعله هو استبدال موقعه مع الفاعل ونضع علامة استفهام في اخر الجملة. الاستفهام الاثبات? Is he a teacher is a teacher? Is she happy is happy المحور الثاني: إذا كان الفعل الموجود بالجملة فعل أساسي، نقوم باستخدام أحد الفعلين المساعدين المنفيين do / does في بداية الجملة ثم نضع الفاعل ثم الفعل بالمصدر الاستفهام الاثبات? Do you study hard for exams study hard for exams? شرح المضارع البسيط للصف الاول الثانوي. Does he drink tea everyday drinks tea everyday ملخص ما سبق: زمن المضارع البسيط يتكون من الفاعل بالإضافة الى الفعل في المصدر إذا كان موجود بالجملة مضاف إليه (s, es, ies) ، أو من الفاعل بالإضافة إلى verb to. زمن المضارع البسيط يستخدم للتعبير عن الروتين والحقاق العامة والترتيبات الثابتة والمواعيد. يتم النفي في زمن المضارع البسيط بإضافة (not) بعد verb to be، وفى حالة وجود فعل بالجملة يتم نفيه بإضافة (doesn't) قبل الفعل إذا كان الفاعل اسم مفرد، وإضافة (don't) قبل الفعل إذا كان الفاعل اسم جمع.
شرح المضارع البسيط للصف الاول الثانوي
sings in a chorus يغني في جوقة. للتعرف أكثر على الحاضر البسيط، اطلع على: زمن المضارع البسيط الحالة الإملائية لاضافة (s-) مع الأفعال 1. نضيف (s-) عادة إلى نهاية معظم الأفعال. visit – visits work – works 2. الفعل الذي ينتهي بـ e نقوم فقط باضافة (s-) دون أي تغيير آخر. write – writes ride – rides 3. عندما ينتهي الفعل بـ (-ch, -sh, -s, -x, -z) نضيف (es-) إلى نهايته. catch – catches wash – washes miss – misses fix – fixes buzz – buzzes 4. شرح المضارع البسيط للأطفال – شقاوة. إذا انتهى الفعل بالحرف y- مسبوقاً بحرف صوتي (a, e, i, o, u)، نضيف (s-) دون أي تغيير. pay – pays 5. إذا انتهي الفعل بالحرف y- مسبوقاً بحرف ساكن، نحذف حرف الـ y ونضيف (ies-) study – studies try – tries ملاحظة: صيغة المفرد للأفعال (do, go, have) تختلف عن غيرها ولا تنطبق عليها الحالات السابقة وتعد شاذة: (do – does, go – goes, have – has) الأفعال غير المتحركة أو الساكنة Non-action or Stative Verbs وهي أفعال خبرية أي أنها تخبر وتعبرعن حالة الفعل وليس عن الفعل نفسه لذلك لا تستخدم مع الزمن المستمر. وتنقسم إلى أفعال تعبر عن: الحالة العاطفية: like love hate appreciate dislike envy mind care الحواس: hear see taste smell feel الحالة العقلية: know realize believe understand recognize think الملكية: possess have own belong حالات أخرى: seem look appear sound resemble cost weigh equal matter owe exist consist of include أمثلة على ما سبق:.
شرح المضارع البسيط Pdf
شرح زمن المضارع البسيط للصف الثالث متوسط مادة اللغة الانكليزية الاستاذ مرتضى احمد - YouTube
شرح المضارع البسيط بالتفصيل
ليس من الضروري أن يكون هذا الروتين هو روتين يومي و لكن فقط يجب أن يكون هذا الفعل الروتيني يحدث من حين لآخر. أحمد إنسان يحب النظافة و يهتم بجسده و مظهره, لذلك: Ahmad takes a shower every 2 days
أحمد يأخذ حماما كل يومين Ahmad goes to the gym three times a week
أحمد يذهب إلى صالة الرياضة ثلاث مرات في الأسبوع. زمن المضارع البسيط في الحقائق الثابتة: الحقائق الثابتة لا يمكن تغييرها, مثل الحقائق و النظريات العلمية, و الأصول و الأعراق. Water freezes at zero degrees
الماء يتجمد عند درجة الحرارة صفر The Earth rotates around its own axis
الأرض تدور حول محورها
The Earth rotates eastward
الأرض تدور شرقا. زمن المضارع البسيط في الترتيبات الثابتة:
يمكنك أن تستعملهذا الزمن في التعبير عن المواعيد التي تأتي مستقبلا أو عادة تحدث في وقت متوقع. -When does the train arrive? -The train arrives at 6 am. شرح المضارع البسيط بالتفصيل. متى يصل القطار؟ القطار سيصل في السادسة صباحا. -When does the airplane take off? -The airplane takes off at midnight. متى تقلع الطائرة؟ الطائرة ستقلع في منتصف الليل. My father arrives tomorrow. أبي يصل غدا. زمن المضارع البسيط للأحداث المستقبلية:
أيضا يمكن أن يستعمل من أجل التعبير عن أشياء تقرر أنها ستحدث مستقبلا.
:OR, I don't= لا، لا أفعل.? Does she work at a hotel هل تعمل في فندق؟, she does= نعم، هي تفعل ذلك., she doesn't= لا، لم تفعل. (Wh- Question)? …Wh word+ do/does+ object+ verb. I play tennis every week ألعب التنس كل أسبوع.? What do you play every week ماذا تلعب كل أسبوع؟ comes here three times a month تأتي إلى هنا ثلاث مرات في الشهر.? When does she come متى تأتي؟ asks questions at English lessons يسأل أسئلة في دروس اللغة الإنجليزية.? What does he do at English lessons ماذا يفعل في دروس اللغة الانجليزية؟ go to the beach every summer يذهبون إلى الشاطئ كل صيف.? What do they do every summer ماذا يفعلون كل صيف؟ الفرق بين المضارع البسيط والمضارع المستمر اقرأ معنا الجملتين الآتيتين:. I play football every day ألعب كرة القدم كل يوم.. I am playing football now إني ألعب كرة القدم الآن. في الجملة الأولى أتحدث عن عادة أفعلها بشكل يومي. أما في الجملة الثانية فأن أقوم بالفعل في هذه اللحظة. شرح Present Simple بالإنجليزي | تعلم الانجليزية. وبذلك فهو حدث مستمر ولكن مؤقت لم ينتهي بعد. لنأخذ مثالاً آخر يفرق بين الزمنين:? What do you do ماذا تعمل؟? What are you doing ماذا تفعل؟ السؤال الأول: يستخدم المضارع البسيط حيث يسألك عن عملك بشكل عام.
أهداف المدرسة الذكية في الإطار التعليمي: - زيادة فاعلية وزيادة عدد طلاب الشعب الدراسية. - مساعدة المعلمين في إعداد المواد التعليمية للطلاب ، وتعويض نقص الخبرة لدى بعضهم. - تقديم الحقيبة التعليمية بصورتها الإلكترونية للمعلم والطالب معًا ، وسهولة تحديثها مركزيًا من قبل إدارة تطوير المناهج. - إمكانية تعويض النقص في الكوادر الأكاديمية والتدريبية في بعض القطاعات التعليمية عن طريق الفصول الافتراضية. - نشر التقنية في المجتمع وإعطاء مفهوم أوسع للتعليم المستمر. المدرسة الذكية | SHMS - Saudi OER Network. - تقديم الخدمات المسساندة في العملية التعليمية مثل: التسجيل المبكر ، وإدارة الشعب الدراسية ، وبناء الجداول الدراسية وتوزيعها على المعلمين ، وأنظمة الاختبارات والتقييم ، وتوجيه الطالب من خلال بوابات خاصة. خدمات المدرسة الذكية: تقدم المدرسة الذكية خدمات مختلفة لكافة مستخدميها ، ولمجتمعها المحيط أيضًا ، وتتلخص أهم هذه الخدمات في التالي: 1 - خدمات عامة: - الدخول على موقع المدرسة على الإنترنت. - بريد إلكتروني للطلبة والإداريين والمدرسين وأولياء الأمور. - حوار متبادل بين المستخدمين من خلال غرف الحوار. - منتديات خاصة بين المجموعات المختلفة. - إنشاء صفحات خاصة للمستخدمين على الموقع.
المدرسة الذكية | Shms - Saudi Oer Network
2 - خدمات للإداريين: - إدخال بيانات الطلبة والعاملين. - إدخال جميع الأحداث المدرسية والجداول المدرسية واللقاءات والرحلات. - الجدول المدرسي يدويًا وإلكترونيًا. - إدارة موارد المدرسة. 3 - خدمات المعلمين: - إنشاء بنوك خاصة للأسئلة المنهجية. - التحكم في المعمل بالوسائل الإلكترونية. - الواجبات المنزلية للطلاب. - القدرة على إنتاج المناهج المدرسية على اسطوانات مدمجة باستخدام الوسائل التكنولوجية. 4 - خدمات للطلاب: - استخدام المعامل الذكية في شرح المناهج الدراسية. - استدعاء بنك الأسئلة المدخل بواسطة المدرس. - الدخول على النظام المكتبي ( المكتبة الإلكترونية) - استدعاء الواجب المنزلي ، والإجابة عليه وإرساله للمدرس عن طريق البريد الالكتروني للطالب. 5 - خدمات أولياء الأمور: - استدعاء بيانات الأبناء وإمكانية التعديل فيها. - استدعاء درجات الأبناء ، ومعرفة جدول الحصص وجدول الامتحان ، والأنشطة المدرسية المختلفة. - استعاء تعليقات المدرسين على أداء الأبناء ، وكذلك الحالة الصحية لهم. شبكة المدارس الذكية. - معرفة نتائج الاختبارات النهائية والفصلية. - المشاركة الإلكترونية في اجتماعات مجلس الأمناء والآباء وإرسال التعليقات والمقترحات.
شبكة المدارس الذكية
·
تطوير مهارات و فكر
الطلاب من خلال تعزيز مهارة البحث عن المعلومات و تفعيل الانترنت بشكل جيد. ·
إمكانية تقديم دراسات و
أنشطة جديدة للطلاب و ذلك من خلال توظيف تصميم مواقع الانترنت و الجرافيك و البرمجة, و يمكن
استغلالها كوسيلة من وسائل الإيراد للمؤسسة التعليمية. ·
إتاحة الفرصة للتواصل
بين أولياء الأمور و المعلمين. و الحصول
على التقارير الخاصة بالطلاب و
الدرجات. ·
الاهتمام بالمعلم و
تطوير فكره و مهاراته و كذلك جعل أساليب الشرح أكثر فاعلية و إثارة و إتاحة لملكات
الإبداع لدى الطلبة ·
إقامة اتصال دائم بين
المدارس بعضها البعض لتبادل المعلومات و الأبحاث و دعم روح المنافسة العلمية و
الثقافية لدى الطلاب. شبكة المدارس الذكية المصرية تعرض تطوير مدرس كوريا الشمالية .. بعد إعدام زعيمها مسؤولاً فشل في تطبيق التعليم عن بعد – وطن رقمي. ·
الاستخدام الأمثل لشبكة
الانترنت, مما يتيح سهولة و سرعة الاطلاع على المعلومات و الدعم الفني للمدارس
الذكية, مما يُعزز الاقتصاد الوطني في مجال صناعة البرمجيات العرض التوضيحي Download: المدرسة_الذكية_مها_الراشد
شبكة المدارس الذكية المصرية تعرض تطوير مدرس كوريا الشمالية .. بعد إعدام زعيمها مسؤولاً فشل في تطبيق التعليم عن بعد – وطن رقمي
5- تطوير
فكر المعلم ومهاراته وكذلك أساليب الشرح لجعل الدروس أكثر فاعلية وإثارة لملكات الفهم
والإبداع لدى المتعلمين. 6- إقامة
اتصال دائم بين المدارس وبعضها البعض لتبادل المعلومات والأبحاث ودعم روح المنافسة
العلمية والثقافية لدى المتعلمين، كما يمكن إقامة مسابقات علمية وثقافية باستخدام شبكة
الإنترنت مما يدعم سهول تدفق المعلومات بين كافة أطراف العملية التعليمية وتحسين الاتصال
ودعم التفاعل فيما بينهم. 7- الاتصال
الدائم والمستمر بالعالم الخارجي من خلال توافر شبكة الإنترنت بالمدارس مما يتيح سهولة
وسرعة الاطلاع واستقطاب المعلومات والأبحاث والأخبار الجديدة المتاحة، فضلًا عن كفاءة
الاستخدام الأمثل في خدمة العملية التعليمية والتربوية. وهنا
فيديو توضيحي لفكرة المدرسة الذكية:
فيديو YouTube
وهنا خبر
تطبيق المدرسة الذكية في إحدى مدارس المملكة العربية السعودية:
مرجع إثرائي قيّم عن المدارس الذكية لمن أراد الاستزادة:
اختبر معلوماتك حول ما قرأت:) المدرسة الذكية
المصادر:
1-
كتاب مستحدثات تقنيات التعليم, للمؤلفين: د/ منى الجزار, د/ عائشة
العمري. 2-
مجلة التدريب و التقنية, مجلة تابعة للمؤسسة العامة للتدريب المهني و
التقني.
والثاني تلعب المكافأة فيه دورًا كبيرًا يضر أكثر مما ينفع. أما الذي يشغل نفسه بمدى صحة وحسن ما يفعل مقارنة بالآخرين به ، ويرى أن التعليم له نهاية وهى الدرجة التي سيحصلها أو المكافأة ، فإذا لم ينجح يعزوا الأمر لغبائه وبالتالي لا فائدة من المحاولة ، وأيضًا تجنب الصعب لتجنب الإخفاق ، وبالتالي تجنب التقييم القاسي من قبل الآخرين. رابعًا: التعليم للتمكن ونقل المعرفة: الطلاب يتعلمون الكثير مما يجدون فرصًا لتعلمه ، والكثير مما يجدونه حافزًا لتعلمه ، فتقنيات التعليم التي تساعد الطلاب على نقل معارفهم إلى سياقات ومواقف أخرى ، يساهم كثيرًا في تعليم الطلاب وتوظيف ما تعلموه في حياتهم. خامسًا: تقبل المشكلات والمواقف الصعبة: يرى ماسلو أننا وصلنا إلى محطة في التاريخ لا تشبه محطات سابقة ، فالحياة تسير بسرعة غير معهودة وتعليم الطلاب الحقائق والتقنيات أصبح لا يجدي لأن كل ذلك يتغير والحل هو محاولة إيجاد إنسان جديد يرتاح للتغيير ، ويستمتع به ويستطيع بثقة بالنفس وشجاعة وقوة أن يواجه موقفًا بلا توجهات مسبقة ، بمعنى أننا بحاجة لأناس لا يوقفون الزمن ولا يجمدونه ، ولا يفعلون ما فعل آباؤهم ، ويستطيعون مواجهة الغد بدون معرفة ما يأتي به الغد ، والمجتمع الذي يقدم أناسًا كهؤلاء سيبقى ويستمر والآخر سيموت.