يتم الوقوف على قدم واحدة والثبات بالاتزان على قاعدة ثابتة مرتفعة عن الأرض مسافة 30- 40 سم حيث يتم 1 / الوقوف والقامة منتصبة والرأس عمودي على الجسم. 2/ النظر متجه للأمام. صح
خطأ
موقع بنك الحلول يرحب بكم اعزائي الطلاب و يسره ان يقدم لكم حلول جميع اسئلة الواجبات المدرسية و الأسئلة و الاختبارات لجميع المراحل الدراسية
اسئلنا من خلال اطرح سوال او من خلال الاجابات و التعليقات
نرجوا من الطلاب التعاون في حل بعض الاسئلة الغير المجاب عنها لمساعدة زملائهم
زوارنا الإكارم كما يمكنكم البحث عن أي سؤال تريدونة في صندوق بحث الموقع أعلى الصفحة ( الشاشة) في خانة بحث
««« حل السوال التالي »»»
ساعد زملائك لحل هذا السوال وضع الاجابة في مربع الاجابات
- متى لا يمكننا الوقوف على قدم واحدة؟
- تحضير درس الوقوف على قدم واحدة التربية البدنية الصف الأول الابتدائي 1443 هـ 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة
- (الوقوف على قدم واحدة) - التربية البدنية - الأول الابتدائي - YouTube
متى لا يمكننا الوقوف على قدم واحدة؟
الوقوف على قدم واحدة هو شكل من أشكال الإتزان:
الثابت. المتحرك. موقع بنك الحلول يرحب بكم اعزائي الطلاب و يسره ان يقدم لكم حلول جميع اسئلة الواجبات المدرسية و الأسئلة و الاختبارات لجميع المراحل الدراسية
اسئلنا من خلال اطرح سوال او من خلال الاجابات و التعليقات
نرجوا من الطلاب التعاون في حل بعض الاسئلة الغير المجاب عنها لمساعدة زملائهم
زوارنا الإكارم كما يمكنكم البحث عن أي سؤال تريدونة في صندوق بحث الموقع أعلى الصفحة ( الشاشة) في خانة بحث
««« حل السوال التالي »»»
ساعد زملائك لحل هذا السوال وضع
الاجابة في مربع الاجابات
تحضير درس الوقوف على قدم واحدة التربية البدنية الصف الأول الابتدائي 1443 هـ 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة
عندما نقف منتصبين، يحرص دماغنا دائمًا على الحفاظ على نقطة مركز الكتلة بصورة عامودية تمامًا فوق القدمين (وهي نقطة ارتكازنا)، ومن ثم يمنعنا من السقوط. عندما نقف على قدمٍ واحدة، نقوم بإمالة الجسم تلقائيًا بشكلٍ طفيف جانبًا لجعل مركز الكتلة فوق القدم المتبقية، ولذلك فنحن أيضًا لا نقع. لكن إذا قمنا بتقريب القدم والكتف نحو الحائط، لا نستطيع إمالة الجسم بنفس الصورة، يبقى مركز ثقل الجسم بدون دعم ونبدأ بالسقوط. لذلك لا يمكننا الوقوف على قدم واحدة في وضعية كهذه لزمنٍ طويل. من الجدير بالذكر
يقع النظام في الجسم الذي يستشعر حالة توازننا في الأذن الداخلية - داخل الجمجمة. يسمى هذا النظام أيضًا "بالنظام الدهليزي". تقوم أعضاء النظام بقياس حركة الرأس وحالتها ضمن الأبعاد الثلاثة وتمنعنا من السقوط. قد تؤدي ضربة قوية في الأذن أو التهاب الأذن الداخلية إلى الإضرار بالنظام وتشويش قدرتنا في الحفاظ على التوازن، من ثم سنشعر بالدوار، وفي الحالات الخطيرة بشكلٍ خاص، سوف نفقد القدرة على المشي أو حتى الوقوف. تُظهر التجربة الحالية أنه من الصعب للغاية تجاوز نظام توازن الجسم، الذي يعمل باستمرار في خلفية سلوكنا اليومي. متى لا يمكننا الوقوف على قدم واحدة؟. سيجد معظمنا صعوبة حتى في رفع القدم عن الأرض، لأنّ النظام يتعلم على مر السنين أنّ ذلك فعل "ممنوع" ويتسبب في سقوطنا.
(الوقوف على قدم واحدة) - التربية البدنية - الأول الابتدائي - Youtube
تعريف المتعلم بالقواعد الصحية وتعويده العادات السليمة وتثبيتها لديه وتعريفه بالدور الذي تقوم به الصحة الجيدة في حياة الإنسان. الوقوف على قدم واحده. تقدير جهود العلماء المسلمين وإبراز دورهم في تطوير العلم ودفع عجلة الحضارة وتحقيق رفاهية وتقدم البشرية. الاهتمام بالإنجازات العالمية في ميادين العلوم، وإظهار أن تقدم العلوم ثمرة لجهود الإنسانية عامة، وتشجيع المتعلم على الإطلاع على تاريخ الفكر والعلوم. تنمية حب المتعلم للقراءة والمطالعة العلمية المفيدة
كما يمكنكم الحصول على كل ما يخص مادة التربية البدنية من تحضير وتوزيع واهداف وبكل طرق التحاضير من خلال زيارة الموقع التالي:
مادة التربية البدنية الصف الأول الابتدائي 1443 هـ
لمعرفة الحسابات البنكية للمؤسسة: اضغط هنا
يمكنك التواصل معنا علي الارقام التالية:👇🏻
يكتسب السلوك المؤدي إلى التغلب على المعوقات النفسية. يتعزز لديه اكتساب السلوك المؤدي لتنمية المشاركة مع الآخرين. تنمو لديه عناصر اللياقة البدنية المرتبطة بالصحة بما يناسب طالب هذا الصف. يكتسب المبادئ الأساسية للمهارات الرياضية في الألعاب المقررة لهذا الصف. يتعرف على بعض المفاهيم الصحية والفسيولوجية المناسبة لهذا الصف. يتعرف على بعض الجوانب الفنية والقانونية المهمة لممارسة الألعاب الرياضية. أهداف التعليم فى المملكة:
ترسيخ إيمان المتعلم بالله سبحانه وتعالى، وتعريفه ببديع صنع الله وروعة ما في الكون من جمال ودقة وتنسيق تدل على قدرة وعظمة الخالق عز وجل
تزويد المتعلم بالقدر المناسب من الحقائق والمفاهيم العلمية. غرس بذور الطريقة العلمية في نفس المتعلم بتنمية اتجاهه للبحث والمشاهدة والملاحظة
معرفة البيئة وفهم ما يكتنفها من ظواهر مهمة وتسخير العلوم في إصلاحها وتطويرها والمحافظة عليها. توسيع آفاق المتعلم بالتعرف على ما يتميز به وطنه من موارد وثروات طبيعية وتعريفه بنعم الله عليه وعلى بلاده ليحسن استخدامها والاستفادة منها. العناية بالنواحي التطبيقية في العلوم وذلك بإتاحة الفرصة للمتعلم للقيام بالتجارب والاختبارات وتمكينه من اكتساب مهارات يدوية وخبرات عملية.