◄ كثير من المعلمين لا يقومون بعملية بناء جدول مواصفات، وبالتالي فإن الامتحان لا يستطيع أن يكون صادقاً أو ثابتاً لعدم قدرته على تحقيق الأهداف وبالتالي فيفشل المعلم بالتالي تقييم طلبته وتقويمهم. ومن هنا تكمن مدى أهمية أن يعرف المعلم بخطوات بناء جدول المواصفات. ● بناء جدول المواصفات له بعدان رئيسان هما:
• تحليل المحتوى إلى عناصره. • تحديد الأهداف التعليمية. ● ويتطلب إعداد جدول المواصفات ما يلي:
• تحديد الوزن النسبي لكل عنوان أو موضوع من موضوعات الاختبار حسب ما يقرره المعلم أو يراه من أهمية ذلك الموضوع، وقد يستعين بمرجع يستند إليه في هذا التحديد كالكتاب مثلاً أو دليل المعلم أو سواهما. • تحديد عدد أسئلة الاختبار وتوزيعها على الموضوعات الفرعية للمحتوى اعتماداً على الوزن النسبي لذلك العنوان. • توزيع الأسئلة في كل عنوان على مستويات السلوك أو النواتج التعليمية التي يحددها المعلم. • اختيار نوع الفقرات أو الأسئلة المناسبة وعدد المطلوب منها من كل خلية من خلال جدول المواصفات وذلك من خلال إدراج عدد مناسب من الفقرات أو الأسئلة في الاختبار بحيث تمثل هذه عينة محدودة من السلوك الذي نخضعه للقياس، وتكون مسئولية المعلم اختيار عينة من الأسئلة تعكس النواتج التعليمية التي خطط لها في تدريسه واختيار المواقف التعليمية التي تستثير السلوك الخاضع للملاحظة والقياس.
- Books جدول الاختبارات والمواصفات المعياريه بين المهارات والبناء والاعداد - Noor Library
- جدول المواصفات للاختبارات 1443 هـ / 2022 م
- جدول المواصفات للاختبارات 1443 هـ / 2022 م - توعرب
- أرأيت من اتخذ الهه هواه الغناء 2
- أرأيت من اتخذ الهه هواه تبعا لما جئت
- أرأيت من اتخذ الهه هواه اعزه واذلني
Books جدول الاختبارات والمواصفات المعياريه بين المهارات والبناء والاعداد - Noor Library
● ويحقق جدول المواصفات الفوائد التالية:
• يحقق الشمول المطلوب في كل اختبار تحصيلي بما يتيح تغطية جميع عناصر المحتوى أو الموضوعات التي تم تدريسها. • يعطي للاختبار صدق المحتوى الذي تتطلبه مواصفات اختبارات التحصيل التي ننشدها. • يعطي لكل جزء أو موضوع وزنه الفعلي عندما توزع الأسئلة في الجدول حسب الأهمية النسبية لها. • يساعد على الاهتمام بجميع مستويات الأهداف وعدم التركيز على الجوانب الدنيا وفقط والمتمثلة في المعرفة والتذكر. ■ سؤال: أراد معلم أن يعد جدول مواصفات لاختبار نهاية الفصل بمادة العلوم كما يلي:
♦ الوحدة الأولى "الماء" "15" حصة. ♦ الوحدة الثانية "الكهرباء" "10" حصص. ♦ الوحدة الثالثة "المغناطيس" "20" حصة. ♦ الوحدة الرابعة "البيئة" "5" حصص. ■ ثم قام بصياغة الأهداف التعليمية الخاصة بهذه الموضوعات وقام بتصنيفها كالتالي:
♦ معرفة وتذكر "10" أهداف. ♦ فهم واستيعاب "10" أهداف. ♦ تطبيق "16" هدف. ♦ عمليات عقلية عليا "4". علماً بأن علامة الامتحان من 60. ■ المحتوى / الأهداف معرفة وتذكر فهم واستيعاب تطبيق مهارات عليا المجموع:
♦ الوحدة الأولى: الماء. ♦ الوحدة الثانية: الكهرباء. ♦ الوحدة الثالثة: المغناطيس.
جدول المواصفات للاختبارات 1443 هـ / 2022 م
كيفية عمل جدول المواصفات (الاختبار الجزء الأول) - YouTube
جدول المواصفات للاختبارات 1443 هـ / 2022 م - توعرب
عدد الأيام التدريبية
(3) ايام تدريبيه. عدد الساعات التدريبية
(12) ساعه متقسمة على (6) جلسات تدريبية
محاور الحقيبة
الجلسة التدريبية الاولى:
افتتاح البرنامج والتعارف. فيديو تدريبى. تمرين رقم 1-1-1
مفهوم جدول المواصفات. تمرين رقم 2-1-1. فوائد إعداد جدول المواصفات. مكونات جدول المواصفات. كيفية إعداد جدول المواصفات. القوانين التي تستخدم في إعداد جدول المواصفات. الجلسة التدريبية الثانية:
خطوات بناء جدول المواصفات. خطوات بناء جدول المواصفات مواصفات فى مادة الرياضيات. مثال لبناء جدول مواصفات. تمرين رقم 1-2-1. الأوزان النسبية للإختبارات التحصيلية. مناقشات ومراجعة لليوم. الجلسة التدريبية الثالثة:
مقدمة عن الاختبارات التحصيلية. تمرين رقم 1-2-2. مفهوم الاختبارات التحصيلية. تمرين رقم 2-2-2. أهمية الاختبارات التحصيلية. مواصفات الاختبارات التحصيلية. أغراض الاختبارات التحصيلية. الجلسة التدريبية الرابعة:
اختبارات المقال Essay Tests. الاختبارات الشفهية oral Tests. الاختبارات الأدائية (العملية). الإختبارات الموضوعية. خطوات بناء الاختبار. مناقشات. الجلسة التدريبية الخامسة:
أسس وقواعد بناء الاختبار. خطوات بناء الاختبارات.
* ـ العصف الذهني يعني وضع الذهن في حالة من الإثارة والجاهزية للتفكير في كل الاتجاهات لتوليد أكبر قدر من الأفكار حول القضية أو الموضوع المطروح وهذا يتطلب إزالة جميع العوائق والتحفظات الشخصية أمام الفكر ليفصح عن كل خلجاته وخيالاته، وكل منا يمتلك قدراً لا بأس […]
2012-04-20, 11:10 PM
{جدول مواصفات + نموذج تطبيقي + نموذج جاهز للتعبئة} لمادة الرياضيات للصف 2 ث ف 2
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته إليكم أعضائنا الكرام
{ جدول مواصفات + نموذج تطبيقي + نموذج جاهز للتعبئة}
لمادة الرياضيات للصف 2 ث ف 2
إعداد الأستاذ/ حمدي صبحي
للأمانة منقول
وفق الله الجميع
^_^
التوقيع:
2012-04-22, 06:41 PM
[ 2]
عضو جديد
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة كلي تفاؤل و أمل
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك... لك مني أجمل تحية. 2012-04-23, 07:39 PM
[ 3]
مشككككورررررررررررررررين
2012-04-27, 05:27 AM
[ 4]
شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااا
2012-04-27, 05:31 PM
[ 5]
مشكورر
وفقك الله
2012-04-27, 07:55 PM
[ 6]
شكــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــرا شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك... لك مني أجمل تحية. 2012-04-29, 08:35 AM
[ 7]
شكرررررررررررررررررررررا
2012-04-29, 11:48 AM
[ 8]
جزاك الله خير
2012-04-29, 06:06 PM
[ 9]
2012-04-29, 06:07 PM
[ 10]
الله يجزاك خير
قوله: {مَنْ أَضَلُّ} جملةُ الاستفهامِ معلِّقةٌ ل {يَعْلمون} ، فهي سادَّةٌ مَسَدَّ مفعولَيْها إنْ كانَتْ على بابِها، ومَسَدَّ واحدٍ إنْ كانَتْ بمعنى عَرَفَ. ويجوزُ في {مَنْ} أَنْ تكنَ موصولةً. و {أَضَلُّ} خبرُ مبتدأ مضمرٍ، هو العائدُ على {مَنْ} تقديرُه: مَنْ هو أضلُّ. وإنما حُذِفَ للاستطالةِ بالتمييزِ كقولِهم: ما أنا بالذي قائلٌ لك سوءًا، وهذا ظاهرٌ إن كانَتْ متعديةً لواحد، وإنْ كانَتْ متعديةً لاثنين فتحتاجُ إلى تقديرٍ ثانٍ ولا حاجةَ إليه. قوله: {مَنِ اتخذ إلهه هَوَاهُ} مفعولا الاتِّخاذِ مِنْ غيرِ تقديمٍ ولا تأخيرٍ لاستوائِهما في التعريفِ، وقال الزمخشري: فإن قلتَ: لِمَ أَخَّر {هواه} والأصلُ قولُك: اتَّخذ الهوى إلَهًا؟ قلت: ما هو إلاَّ تقديمُ المفعولِ الثاني على الأولِ للعنايةِ به، كما تقول: عَلِمْتُ منطلقًا زيدًا لفضلِ عنايتِك بالمنطَلقِ. قال الشيخ: وادِّعاءُ القلبِ يعني التقديمَ ليس بجيدٍ لأنَّه من ضرائرِ الأشعارِ. قلت: قد تقدَّم فيه ثلاثةُ مذاهبَ. على أنَّ هذا ليس من القلبِ المذكورِ في شيء، إنما هو تقديمٌ وتأخيرٌ فقط. أَرَأَيْتَ مَنِ اتَّخَذَ إِلَهَهُ هَوَاهُ........ - منتديات كيو للشركات العربية. وقرأ ابن هرمز {إلاهَةً هواه} على وزن فِعالة. والإَهة بمعنى: المألوه، والهاءُ للمبالغةِ كعلاَّمَة ونسَّابة.
أرأيت من اتخذ الهه هواه الغناء 2
وبنحو ما قلنا في تأويل قوله: ( لَوْلا أَنْ صَبَرْنَا عَلَيْهَا) قال أهل التأويل. * ذكر من قال ذلك: حدثنا القاسم, قال: ثنا الحسين, قال: ثنا حجاج, عن ابن جُرَيج ( إِنْ كَادَ لَيُضِلُّنَا عَنْ آلِهَتِنَا لَوْلا أَنْ صَبَرْنَا عَلَيْهَا) قال: ثبتنا عليها.
أرأيت من اتخذ الهه هواه تبعا لما جئت
قال ابن عجيبة: الإشارة: تعظيم الرسول صلى الله عليه وسلم وإجلاله وتوقيره من أعظم ما يُقرب إلى الله، ويوصل إلى رضوان الله، ويدخل العبد على مولاه؛ لأنه باب الله الأعظم، والواسطة الكبرى بين الله وبين عباده فمن عظَّمه صلى الله عليه وسلم وبجّله وخدمه أتم الخدمة، أدخله الحضرة، على التوقير والتعظيم والهيبة والإجلال. ومن حاد عن متابعتة فقد أتى البيت من غير بابه؛ كمن دخل حضرة الملك بالتسور، فيستحق القتل والطرد والبُعد. وإدخاله على الله: دلالته على من يعرفه بالله، وقد يوصله بلا واسطة، لكنه نادر. ومن أهمل هذا الجانب واستصغره طرده الله وأبعده، وانسحب عليه قوله: {وإِذا رأوك إِن يتخذونك إلا هزوا} وكا ممن اتخذ إلهه هواه، وكان كالبهائم، أو أضل؛ لأن من اتبع الواسطة كان هواه تابعًا لما جاء من عند الله، وقد قال صلى الله عليه وسلم: «لاَ يُؤْمِنُ أَحَدُكُمْ حَتَّى يكُون هَواه تَبِعًا لما جئتُ به» وبالله التوفيق. اهـ. أرأيت من اتخذ الهه هواه - الخطيب الإدريسي التونسي. قال ابن القيم: قوله تعالى: {أم تحسب أن أكثرهم يسمعون أو يعقلون إن هم إلا كالأنعام بل هم أضل سبيلا}.
أرأيت من اتخذ الهه هواه اعزه واذلني
هذه الاية: ﴿أَرَأَيْتَ مَنِ اتَّخَذَ إِلَهَهُ هَوَاهُ أَفَأَنْتَ تَكُونُ عَلَيْهِ وَكِيلاً (43)﴾
أيْ لا أنت و لا أكبرُ عالِمٍ و لا أكبر داعية و لا أكبرُ مرشد و لا خطيب و لا أكبر متكلِّم متمكِّن يستطيع أن يقنعَ إنسانًا بالطاعة إذا كان هذا الإنسانُ قد أتَّخذ هواه إلها له.
فالحق ـ تبارك وتعالى ـ لم يُخطّىء رسوله صلى الله عليه وسلم، وسمّى فِعْله عدلاً، وهو عَدْل بشرى يناسب ما كان من تمسُّك زيد برسول الله، وتفضيله له على أهله، فلم يجد رسول الله أفضلَ من أنْ يتبنَّاه مكافأةً له. ثم يقول سبحانه: { أَفَأَنتَ تَكُونُ عَلَيْهِ وَكِيلاً} [الفرقان: 43] وكيلاً يتولَّى توجيهه، ليترك هواه ويتبع الحق، كما قال سبحانه في موضع آخر: { لَّسْتَ عَلَيْهِم بِمُصَيْطِرٍ} [الغاشية: 22] وقال: { أَفَأَنتَ تُكْرِهُ ٱلنَّاسَ حَتَّىٰ يَكُونُواْ مُؤْمِنِينَ} [يونس: 99] وقال: { إِنْ عَلَيْكَ إِلاَّ ٱلْبَلاَغُ} [الشورى: 48]. فالذي اتبع هواه حتى جعله إلهاً له لا يمكن أنْ تحمله على أنْ يعدل عن هواه؛ لأن الأهواء مختلفة، فالبعض يريد أنْ يتمتع بجهد غيره، فيضع يده في جيوب الآخرين ليسرقهم، لكن أيسرُّه أن يفعل الناسُ معه مثلَ فِعْله معهم؟ إذن: هوى صادمَ هوى، فأَيُّهما يغلب؟ يغلب مَنْ يحكم بلا هوى، لا لك ولا عليك، وقضية الحق في ذاتها لا توجد إلا من الله تعالى. أرأيت من اتخذ الهه هواه اعزه واذلني. ثم يقول الحق سبحانه: { أَمْ تَحْسَبُ أَنَّ أَكْثَرَهُمْ يَسْمَعُونَ}