ماذا ستفعل ؟ و لماذا ؟ استراتيجيات التعلم النشط: التعلم النشط ليس وليدة العصر وإنما بذوره موجودة منذ العصور الأولى فالرسول صلى الله عليه وسلم المعلم الأول حث على التعاون وقد قال تعالى ( وتعاونوا على البر والتقوى) سورة المائدة آية 2 وجميع استراتيجيات التعلم النشط تقوم على التعلم التعاوني اثر است راتيجية الكرسي الساخ ن يتجه المعلمون إلى استخدام استراتيجية الكرسي الساخن في التدريس لأنها تساعد الطلاب على فهم ما يتعلمونه ، على سبيل المثال ، من أجل الإجابة بنجاح على أسئلة زملاء الدراسة ، يجب أن يكون الطلاب قادرين على التعبير عما يعرفونه عن الشخصية أو الموضوع. ويمكن تلخيص أثر استراتيجية الكرسي الساخن في أن الطالب يتعلم بشكل أفضل عندما يجبر على شرح فكرة أو رأي حول مفهوم ما ، وهي وسيلة غير مباشرة لإجبار الطالب على النظر إلى المعلومات وتحليلها من أجل تكوين رأي محدد حول شيء ما. هناك عدة طرق يمكن من خلالها استخدام استراتيجية الكرسي الساخن في العملية التعليمية ، وتتمثل الطريقة الأكثر شيوعًا في جعل الطلاب يعملون بمفردهم للبحث عن شخصية أو موضوع ما ، ثم يقوم المعلم بسؤال الطلاب يمكن للطلاب أيضًا العمل في مجموعات للبحث في موضوع ما ، ثم يتناوبون على شرح الموضوع ، بعد أن يتخذ كل منهم دورًا محددًا.
استراتيجية الكرسي الساخن+حل المشكلات.. | Nadas42410122
4- ينمي الرغبة في التعلم حتى الاتقان. 5- يعود التلميذ على اتباع قواعد العمل. 6- تنمية الاتجاهات والقيم الايجابية. 7- يساعد على ايجاد تفاعل ايجابي بين المتعلمين ما يسهم في علاج مشكلة التأخر الدراسي. 8- يعزز روح المسئولية والمبادئ لدى الافراد، ويخلق ويعزز التنافس الايجابي بين التلاميذ. استراتيجية الكرسي النشط
تقوم هذه الإستراتيجية على فكرة طرح الأسئلة من قبل الطلبة على طالب أو المعلم بحيث يكون محور الأسئلة موضوع محدد للطلبة، وهى طريقة فعالة عندما يريد المعلم ترسيخ قيم ومعتقدات معينة لدى الطلبة، كما إنها تنمي عدة مهارات مثل القراءة وبناء الأسئلة وتبادل الأفكار، وتعد استراتيجية الكرسي الساخن من بين أفظل الاستراتيجيات التي يستخدمها المعلمون عندما يريدوا شرح موضوع معين أو مفاهيم معينة. استراتيجية الكرسي الساخن+حل المشكلات.. | nadas42410122. خطوات إستراتيجية الكرسي الساخن
تغيير وضع المقاعد أو الكراسي في الغرفة الصفية بشكل دائري، ووضع كرسي (الكرسي الساخن) في مركز الدائرة. يطلب المعلم من طالب متطوع تميز بموضوع أو محتوى معين أو مهارة معينة بالجلوس في الكرسي الساخن. يطرح الطلبة مجموعة من الأسئلة، التي يجيب الطالب الجالس على الكرسي الساخن عليها. ويفضل أن تكون الأسئلة مفتوحة، ولا تكون أسئلة تكون الإجابات عليها من كلمة واحدة أو كلمتين.
مدونة أ. سماح أبو مشايخ: استراتيجية "الكرسي الساخن" !!
وفي ضوء هذه الشروط يتبين أن اتباع الطريقة القصصية في التدريس يتطلب أن يكون المعلم مزوداً بقدر من القصص التي تتناسب مع مستوى تلاميذ المرحلة التي يعمل بها وترتبط بموضوعات المنهج المقرر. كما يتضح أن هذه الطريقة يمكن أن تستخدم في المواد الاجتماعية وخاصة في دروس التاريخ، وفي بعض فروع اللغة العربية والتربية الإسلامية........................................................................................................
إستراتيجية طريقة المشكلات:
المشكلة بشكل عام معناها: حالة شك وحيرة وتردد تتطلب القيام بعمل بحث يرمي إلى التخلص منها وإلى الوصول إلى شعور بالارتياح، ويتم من خلال هذه الطريقة صياغة المقرر الدراسي كله في صورة مشكلات يتم دراستها بخطوات معينة. مدونة أ. سماح أبو مشايخ: استراتيجية "الكرسي الساخن" !!. والمشكلة: هي حالة يشعر فيها التلاميذ بأنهم أمام موقف قد يكون مجرد سؤال يجهلون الإجابة عنه أو غير واثقين من الإجابة الصحيحة، وتختلف المشكلة من حيث طولها ومستوى الصعوبة وأساليب معالجتها،ويطلق على طريقة حل المشكلات ( الأسلوب العلمي في التفكير) لذلك فإنها تقوم على إثارة تفكير التلاميذ وإشعارهم بالقلق إزاء وجود مشكلة لا يستطيعون حلها بسهولة. ويتطلب إيجاد الحل المناسب لها قيام التلاميذ بالبحث لاستكشاف الحقائق التي توصل إلى الحل.
أهم 10 استراتيجيات مبتكرة في التعلم النشط لزيادة مستوى تحصيل الطلاب بالمدرسة - البلاك بورد السعودي
مميزات التعلم النشط:
1- يزيد من اندماج التلاميذ اثناء التعلم ويخفف من الضوضاء، كما يجعل عملية التعلم متعة. 2- يحفز التلاميذ على كثرة الإنتاج وتنوعه. 3- ينمي الثقة بالنفس والقدرة على التعبير عن الرأي ينمي القدرة على التفكير والبحث. 4- ينمي الرغبة في التعلم حتى الإتقان. 5- يعود التلميذ على اتباع قواعد العمل. 6- تنمية الإتجاهات والقيم الايجابية. 7- يساعد على ايجاد تفاعل ايجابي بين المتعلمين ما يسهم في علاج مشكلة التأخر الدراسي. استراتيجية الكرسي الساخن مرجع. 8- يعزز روح المسئولية والمبادئ لدى الافراد، ويخلق ويعزز التنافس الإيجابي بين التلاميذ. في الختام: لكل جديد ومفيد كونوا على تواصل ومتابعة دائمة لمنصة أفدني التعليمية
كونوا بآمان🎓🌺
كما يمكن أن يجلس المعلم في الكرسي الساخن بهدف تشجيع الطلبة على تكوين الأسئلة، ويشجعهم على الأسئلة المفتوحة. وأيضاً يُمكن استخدام الكرسي الساخن في نظام المجموعات كالتالي:
يقسم المعلم الطلاب إلى مجموعات صغيرة 5 – 6 طلبة بعد قراءة الدرس، أو يقسم الدرس إلى فقرات بحيث يختص كل طالب بفقرة معينة. يجلس أولاً طالب متطوع من كل مجموعة في الكرسي الساخن في المنتصف والبقية يحيطون به. بحيث يوجهون إليه أسئلة مفتوحة إما عن الدرس أو الفقرة التي يختص بها الجالس في الكرسي الساخن. ويمكن أن يتبادل الطلبة الأدوار فيما بينهم، بحيث يجلس أكثر من طالب في المجموعة على الكرسي الساخن. ملاحظة:
يلعب المعلم في هذه الاستراتيجية دور الميسر للطلبة من خلال اختيار الطلبة لتيسير ونجاح النقاش، وتوزيع الطلبة على المجموعات، وطرح الأسئلة؛ لإثارة تفكير أو توجيه الطلبة. وعادة تُستخدم هذه الاستراتيجية لمناقشة قضية عامة أو شائكة لإثارة تفكير الطلبة ولمساعدتهم على التفكير في الموضوع من جوانب عدة والاستماع لوجهات نظر مختلفة. حل المشكلات:-
صاحب هذه الطريقة هو (جون ديوي) عالم التربية الأمريكي الشهير ، والذي يرى أن المتعلم يمثل نظا ما
مفتو حا يتفاعل مع البيئة المحيطة به ويواجه حالات ومواقف صعبة ومحيرة تدفعه إلى الاستفسار والتفكير
من أجل الوصول إلى الحلول المقنعة وإن طريقة حل المشكلات تقوم على إثارة مشكلة تثير اهتمام
المتعلمين وتستهوي انتباههم وتتصل بحاجاتهم وتدفعهم إلى التفكير والدراسة والبحث عن حل علمي لهذه
المشكلة.
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته...
اخواتي اريد مساعدتكن في اعطائي اسماء لاشرطة ومطويات للفتيات
وجزاكن الله خير الجزاء وادخلكن الجنان مع الصالحين والانبياء
يلزم عليك تسجيل الدخول أولًا لكتابة تعليق.
الدال على الخير كفاعله - عالم حواء
العدل بين الأولاد
طاعة الوالدين: لا أعظم من طاعة الوالدين بعد طاعة الله تعالى ، وطاعة نبيه صلى الله عليه وسلم ، ولهذا قرن الله طاعتهما بطاعته سبحانه بعد التحذير من الشرك ، فقال تعالى: " واعبدوا الله ولا تشركوا به شيئاً وبالوالدين إحساناً " ، (( وقضى ربك ألا تعبدوا إلا إياه وبالوالدين إحساناً)). والأدلة في ذلك مشهورة معلومة.
ص74 - كتاب التاج الجامع للأصول في أحاديث الرسول صلى الله عليه وسلم - الدال على الخير كفاعله - المكتبة الشاملة
مؤسسة موقع حراج للتسويق الإلكتروني [AIV]{version}, {date}[/AIV]
الدال على الخير كفاعله - أحمد قوشتي عبد الرحيم - طريق الإسلام
هذا يورى في حديث عن النبي صلى الله عليه وسلم، وقال المفضل: أولُ مَنْ قاله اللُّجَيْجُ بن شُنَيف اليربوعي في قصة طويلة ذكرها في كتابه الفاخر. الدال على الخير كفاعله - أحمد قوشتي عبد الرحيم - طريق الإسلام. قد أنصف القارة من راماها
زعموا أن رجلا من جهينة رمى رجلا من القارة، وهم بنو الهون بن خزيمة ابن مدركة بن الياس بن مضر- فقتله، فرمى رجل من القارة رجلا من جهينة، وكان القارة فيما يذكرون أرمى حيّ في العرب، فقال قائلهم: قد أنصف القارة من راماها. فأرسلها مثلا. قد نراك فلست بشيء
زعموا أن امرأة كان لها صديق، وهو لزوجها عدو، وكانت معجبة، قال لها: لا أشتفي أبدا حتى أجامعك وزوجك يراني، فاحتالي لي.
# الدال علي الخير كفاعله تكافل وطن # - YouTube