الاهتمام بالطلبة [ عدل]
عدم تهميش المدرس/ة بعض الطلبة في الحصة، وتقديم المساعدة لكل طالب/ة بحاجة إلى مساعدة والكشف عما لديهم من قصور سواء في الفهم الذي قد يكون نتيجة ضعف في الابصار أو ضعف في السمع أو في عدم القدرة على الحركة أو لديه بعض المشكلات النفسية. من هو المعلم المرشد. التأثير الملهم [ عدل]
ويظهر هذا التأثير في محبة الطلبة للمدرس/ة وودهم له/ لها، كما يظهر في تفاعل الطلبة المستمر في الصف، وسباقهم في تلبية احتياجات المدرس/ة. وحديث الطلبة المستمر لاهلهم عما فعلوه في الصف ويذكرون ما فعله معلمهم/ معلمتهم وماذا قدموا. [2]
مراجع [ عدل]
انظر أيضا [ عدل]
حث المدرسين
إصلاح التعليم
تعليم تقليدي
نشاط مكافحة التعليم المدرسي
درس
مبادئ التعلم
جون هولت (معلم)
بوابة تربية وتعليم
من هو المعلم الجيد
من الصفات العَقْلية والنَّفْسِيَّة للمُعَلِّم
الصِّدق والأمانة
الصِّدق: مطابقة القولِ الضميرَ والمخبرَ عنه معاً [1] ، أو أن يكون ما في الذِّهن مطابقاً لما في الخارج [2] ، وهو من أعظم الأخلاق السلوكية التي دعا إليها الإسلامُ، سواء كان ذلك في الأقوال أو الأفعال أو النيَّات. والمعلِّمُ هو أولى النَّاس بهذا الخلق، ولذلك ينبغي عليه أن يكون صادقاً فيما يقولُهُ وفيما يدعو إليه؛ لأنَّ منزلتَهُ منزلةُ القُدْوة التي يُتأسى بها [3]. والطلابُ إن ألِفُوا من معلمهم الصِّدق في القول والفعل اتبعُوه واقتَدَوا به في أقواله وأفعاله، أما إن أحسُّوا بكذب معلِّمهم فيما يقول ويفعل، اهتزَّت صورته في أذهانهم، وشَعروا بعدم عزمه على تحقيق ما يقول، أو عدم إيمانه بما يقول، وأصبح هذا المعلم قدوة سيئة لمن اقتدى به من طلبته، فيتعلمون منه الرياء والنِّفاق، وأمَّا من ربَّاهُ أهلُه ومعلمُوه على الصدق، فإنهم يسقِطون هذا المعلَّم من اعتبارهم، فلا يتأثروا فيه بقولٍ ولا عمل [4]. من هو المعلم الجيد. الأمانة:
وهي ضِدُّ الخيانة، ويدخل في مدلولها كلُّ ما افترضه الله تعالى على عباده، وهي من أعظم الأخلاق السلوكية التي أشفقت السماوات والأرَضين من حملها مع شدَّتها وعظيم خلقها، وحَمَلَها الإنسان مع ضعفه ورخاوة تركيبه، وكان بحملها ظالماً لنفسه، جاهلاً بحقيقة ما حمله [5].
أولاً: دور المُعلِّم في المنهج التكنولوجي
إن دور المُعلِّم لم يعد قاصراً على مجرد نقل المعلومات إلى تلاميذه وتسميع هذه المعلومات بصورة أو بأخرى، وإنما أصبحت مهمته الرئيسة هي توجيه نشاط التلاميذ بحيث يمكنهم من التعلُّم ذاتياً، كما أصبح دوره يتمثل في تهيئة أفضل الظروف للتعلُّم، وتوجيه نشاط التلاميذ، وتقويم هذا النشاط وبذلك يتحوَّل المُعلِّم من ملقن إلى قائد وموجه ومشرف. فالمُعلِّم الناجح يستطيع أن يسهم إسهاماً فعَّالاً وحقيقياً في إنجاح العمليَّة التربويَّة، بينما المُعلِّم غير الكفء يكون عقبة كأداء تعترض سبيل نجاحها. كي يتحقَّق دور المُعلِّم عليه القيام بما يأتي:
دمج التكنولوجيا في التعليم (وسيلة وليست غاية). العمل على التكيُّف مع المُتغيِّرات الجديدة. الصبر والتحمل فيما يتعلَّق بتعلُّم الطلاب (الكيف مقابل الكم). مراعاة المناخ التعليمي في المدرسة وفي المجتمع بشكل عام. تجنب أسلوب التلقين والقائم على الاعتقاد الخاطئ بأن المُتعلِّم يأتي بصفحة بيضاء. التركيز على استراتيجيات التعلُّم وتدريب المُتعلِّمين على أن يتعلَّموا كيف يتعلَّمون. تفعيل المعرفة والخبرة السابقة في بناء المعرفة الجديدة. المعلمون. سياسة الانفتاح وتوقع البدائل والاحتمالات وتنويع الأنشطة لتناسب المستويات المختلفة.
تقع محطة الشقيق على بعد 126 كم من الأراضي التي يسيطر عليها الحوثيون في شمال اليمن. وتقع أقرب منظومة تابعة لقوات الدفاع الجوي الملكي السعودي (RSADF) ، وهي بطارية باتريوت ، شمال مدينة جازان الساحلية على البحر الأحمر ، على بعد 90 كيلو متر جنوب شرق محطة الشقيق وهي موجهة لاعتراض أهداف قادمة من الاتجاه المعاكس. سهيل نت. وليس من الواضح متى حدثت هذه العملية ، لكن الجيش السعودي لا يبدو أنه أبلغ مؤخرًا عن اعتراض طائرة بدون طيار في المنطقة. وأقرت وزارة الدفاع السعودية بأن عمليات التوغل بالطائرات بدون طيار عبر الحدود كانت مستمرة عندما أعلنت في 8 مارس / آذار أن قوات الدفاع الجوي الملكي السعودي قد أسقطت طائرة مجهولة الهوية متجهة إلى المناطق السكنية في مدينة أبها ، على بعد 150 كم شمال جيزان. Next post
طائرة بدون طيار حوثية باتجاه
الرياض-جدة- واس
صرح المتحدث الرسمي باسم قوات التحالف "تحالف دعم الشرعية في اليمن" العقيد الركن تركي المالكي، أن قوات التحالف المشتركة تمكنت – ولله الحمد – صباح أمس من اعتراض وتدمير طائرة بدون طيار (مفخخة) أطلقتها المليشيا الحوثية الإرهابية بطريقة ممنهجة ومتعمدة لاستهداف الأعيان المدنية والمدنيين بالمنطقة الجنوبية. من جهة أخرى أعرب الأمين العام لمنظمة التعاون الإسلامي، الدكتور يوسف بن أحمد العثيمين في بيان أمس، عن إدانته الشديدة إطلاق ميليشيا الحوثي الإرهابية طائرة بدون طيار (مفخخة) باتجاه المنطقة الجنوبية بالمملكة. طائرة بدون طيار حوثية أطلقتها الميليشيا باتجاه. وأكد العثيمين وقوف المنظمة وتضامنها مع المملكة في الإجراءات التي تتخذها لحفظ أمنها وحماية أراضيها ضد الأعمال الإرهابية التي ترتكبها ميليشيا الحوثي ومن يقف وراءها ويمدها بالمال والسلاح، وذلك بطريقة ممنهجة ومتعمدة لاستهداف المدنيين والأعيان المدنية. أول جريدة سعودية أسسها: محمد صالح نصيف في 1350/11/27 هـ الموافق 3 أبريل 1932 ميلادي. وعاودت الصدور باسم (البلاد السعودية) في 1365/4/1 هـ 1946/3/4 م
تصفّح المقالات
طائرة بدون طيار حوثية أطلقتها الميليشيا باتجاه
طائرة قاصف 2k التي استخدمها الحوثيون ضد السعودية ويقول مركز القدس إن المتمردين الحوثيين يتلقون دعما مستمرا من الحرس الثوري الإيراني، وعلى وجه الخصوص من فيلق القدس، بجانب إرشادات من حزب الله اللبناني، بجانب إمدادات عسكرية، كالطائرات المسيرة، والمتفجرات، وأسلحة أخرى. ويرجح المركز أيضا أن العمليات المعقدة مثل الهجوم على المطارات والمنشآت النفطية السعودية، وإرسال الطيارات والقوارب المتفجرة، تستلزم دعما من إيران. وأشار قائد القيادة المركزية للقوات البحرية الأميركية والأسطول الخامس الأميركي، الأدميرال سكوت ستيرني، إلى استلام الحوثيين الدعم الإيراني بحريا من خلال مضيق باب المندب. طائرة بدون طيار حوثية مفخخة. واشتهر ميناء محافظة الحديدة المطل على البحر الأحمر، لكونه بوابة تهريب الأسلحة والصواريخ الإيرانية للحوثيين، وكان الميناء محور المعارك بين الحوثيين والتحالف بقيادة السعودية طوال السنوات الماضية، حتى إعلان الحوثيين، الشهر الماضي، الانسحاب مؤقتا من الميناء لأربعة أشهر.
وأكد الخبراء أن أصل هذه الأسلحة هي إيران، لأنها تشبه تماما النماذج الإيرانية التي لديهم، بصرف النظر عن ادعاءات الحوثيين بتصنيعها داخل اليمن. وتشبه طائرات "قاصف" المسيرة التي يستخدمها الحوثيون، طائرات "أبابيل" الإيرانية المسيرة، من حيث التصميم والحدم والقدرات الهجومية، وتصنع أبابيل على يد الشركة الإيرانية لصناعة الطائرات (HESA). طائرة أبابيل بدون طيار الإيرانية وتستطيع الطائرة حمل ما بين 30 إلى 40 كيلوغرام من المتفجرات لمسافة تصل إلى 150 كيلومتر. ويعتبر كل من نموذج "قاصف 2k" الذي استخدمه الحوثيون ونموذج الطائرة التي استخدمتها حركة حماس في الهجوم الذي شنته على أهداف إسرائيلية في 6 كانون الثاني/يناير، متشابهين جدا مع النماذج الإيرانية، أو على الأقل يعود أصل التصميم إلى إيران، وطريقة التجميع. كما يرجح المركز احتمالية خضوع قاصف 2k لعملية تطوير لزيادة مدى الطيران وحجم المتفجرات. خبير الطائرات بدون طيار في مؤسسة PAX الهولندية لدراسات السلام ويم زويجننبيرغ قال لموقع PRI. طائرات الحوثيين في اليمن "قوة جوية" تهدد مدنا ومنشآت خليجية. إن سبب انتشار الطائرات بدون طيار في اليمن، هو سعرها الرخيص، فضلا عن اعتبار إيران لليمن "حقل تجارب لاختبار أسلحتها". ويدعي الحوثيون أن قاصف 2k غير مرصودة من الرادارات، وتنفجر بالقرب من الهدف بارتفاع من 10 إلى 20 مترا، بينما يكون المدى التفجيري القاتل في محيط 80×30 مترا، أما المدى نصف القاتل يكون في محيط 150 × 50 مترا.