مسلسل مقابلة مع السيد آدم الحلقة 4 الرابعة بطولة لجين إسماعيل - YouTube
مقابله مع السيد ادم 1
مقابلة مع السيد آدم
النوع
دراما جريمة تشويق
تأليف
فادي سليم
إخراج
سيناريو
شادي كيوان
بطولة
غسان مسعود محمد الأحمد لجين إسماعيل رنا شميس جيانا عنيد كارمن لبس
البلد
سوريا
لغة العمل
العربية
عدد الحلقات
33 حلقة
مدة الحلقة
45 دقيقة
الإنتاج
مواقع التصوير
دمشق
منتج
فينيكس آرت
القناة
تلفزيون لنا
صيغة الصورة
HD-1080 علي الجودة
بث لأول مرة في
24 أبريل 2020م
السينما. كوم
صفحة العمل
تعديل مصدري - تعديل
مقابلة مع السيد آدم مسلسل جريمة وتشويق سوري من بطولة غسان مسعود ، محمد الأحمد ، لجين إسماعيل ، رنا شميس وجيانا عنيد ، بدأ عرضه في 24 أبريل عام 2020م الموافق لـ1 رمضان عام 1441هـ. تعرف على الفنانين السوريين محمد الأحمد ورشا بلال المشاركين في "العائدون". القصة [ عدل]
تتناول أحداث المسلسل قضايا تجارة الأعضاء البشرية وجرائم القتل. [1]
الحلقات [ عدل]
الحلقة الأولى (24 أبريل 2020)
يكتب الدكتور أدم ( غسان مسعود) تقرير للطب الشرعي عن إحدى الجرائم، ويعرف أدم بوجود مشكلة بين ابنه يوسف ( لجين إسماعيل) وزوجته ديالا ( رنا شميس)، ويسرع المقدم ورد ( محمد الأحمد) لمعاينة موقع انتحار لميس النوري ( دانا جبر) ويجد ورقة موجهة منها لزوجها ( يزن السيد) تخبره أنها ليست نادمة على الهرب معه دون موافقة أهلها، ويكتشف أنها لم تنتحر ولكن قتلت.
مقابله مع السيد ادم الحلقه 14
[2]
انظر أيضا [ عدل]
قائمة مسلسلات رمضان 2020
مراجع [ عدل]
الحلقة التاسعة (02 مايو 2020)
ديالا تخبر معتصم أن آدم غير أقواله خوفًا على حياة، ويوسف يلوم ديالا على خطف حياة ويهدد بالانتقام من معتصم، وورد يقابل آدم ويحاول معرفة سبب تغير التقرير وآدم يقول أنه كان مخطئًا وسالي لم تكن حامل، ومعتصم يحاول إنكار علاقته بالجريمة، والعميد عمار ( أكرم الحلبي) يستدعي آدم للتحقيق. الحلقة العاشرة (03 مايو 2020)
أدم يصل للتحقيق ويقرر أنه أخطأ في فحص الجثة وأن سالي لم تكن حامل كما كان يظن، ويوسف يذهب لمعتصم منفعلا ويطلب إطلاق سراح حياة، وورد يشك أن أدم عدل رأيه لسبب مجهول، وأدم يتهم مصطفى بتغير التقرير ومصطفى ( مصطفى المصطفى) يبكي وينكر علاقته بالموضوع وتثور شكوك أدم حول ابنه يوسف والضابط عاصم ( كرم الشعراني). الحلقة الحادية عشر (04 مايو 2020)
معتصم يكشف تلاعب وسرقة من بعض الشركة وديالا تهدد مسؤولي الاستيراد والتصدير، وورد يسأل سماح ( يارا قاسم) عن علاقتها بسالي، وعالية ترفض تواجد ورد في الشركة، وورد يستعين بطبيب شرعي مفصول ويعرض عليه تقرير أدم ويطلب منه مساعدته لمعرفة ما يخفيه أدم، وتزداد شكوك أدم في يوسف ومصطفى، والعصابة تقرر إعادة حياة لأدم.
أهداف الدراسة:
1- تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عنْ أبرزِ العوامل المؤثرة في صُنع القرار الإداري المدرسي لدى مُديرات المدارس في المرحلة الابتدائية بمدينة مكة المكرَّمة؛ كالعوامل الشخصية والتنظيمية والاجتماعية. من صنع المدرسة. 2- الوصول إلى توصياتٍت يمكِن أنْ تُسهِم في مساعدة المديرة في عملية صُنع القَرار. تصميم الدراسة:
استخدمَت الباحثةُ المنهجَ الوصفي من خِلال الاستبانة لجمعِ المعلومات، والتي شملت جميع مديرات المدارس الابتدائية البالغ عدَدهن (105) من مديرات مدارس مدينة مكة المكرَّمة؛ وقدِ استخدمَت الباحثةُ التكرارات، والنِّسَب المئَوية، والمتوسطات الحسابيَّة، والانحرافات المعياريَّة، واختبار تحليل التباين الأُحادي، واختبار (ت) لتحليل البيانات الخاصة بالدراسة. أهم النتائج:
1- هُناك بعض العوامل المؤثِّرة في عمليَّة صُنع القَرار المدرسي، والمتعلِّقة بالعوامل الشخصيَّة، والعوامل التنظيميَّة، والعوامل الاجتماعيَّة. 2- هُناك فرقٌ ذات دلالةٍ إحصائيَّةٍ بين متوسطي استجابات مديرات المدارس للعوامل الشخصيَّة والاجتماعيَّة في صُنع القَرار المدرسي لدى مُديرات المدارس الابتدائيَّة حيث يتأثَّر القرار المدرسي بالعوامل الشخصيَّة أكثر من العوامل الاجتماعيَّة.
من صنع المدرسة - عربي نت
مين صنع المدرسة؟ الاجابة هي هوراس مان.
طريقة عمل مجلة مدرسية - موضوع
مين صنع المدرسة، يتم تعريف المدرسة على أنها مؤسسة تعليمية حيث يمكن للطلاب تلقي العلوم المختلفة، وهي تابعة لوزارة التعليم العام في الدولة، المدرسة هي المنزل الثاني لجميع الطلاب والطلاب كما تم إنشاؤه للحفاظ على بداية قسم التعليم، وهذا بهدف ملء أفكار الطلاب بمعلومات متنوعة وتعزيز ثقافتهم، وخلق وتنمية جيل ذكي يمكنه بناء أمة وبلد، يعد تاريخ إنشاء المدرسة أحد التواريخ المسجلة في التاريخ يهدف إنشاء المؤسسات التعليمية، أي المدارس بجميع أنواعها ، سواء كانت وكالة حكومية حرة أو وكالة حكومية غير حرة، أو مؤسسة خاصة، إلى تعزيز العلم ودعم الناس للحصول على مجموعة متنوعة من المعلومات المختلفة. مين صنع المدرسة؟ لاشك أن مرحلة التعليم التي كانت تسمى بالكتب أصبحت مدرسة ذات مساحة كبيرة والعديد من الفصول الكبيرة بما في ذلك عدد الطلاب التعليم، ليصبح جيلًا متعلمًا يفيد البلاد، يقوم على بناء مجتمع العلم والمعرفة، وخلق التاريخ والحضارة، ثقافيًا وتجدر الإشارة إلى أن هناك مدارس خاصة ودوائر حكومية، وكلاهما يتجه نحو نفس الهدف ولكن بطريقة مختلفة، لأن المدارس مبنية لحماية التعليم وتعزيز العلم والمعرفة في أذهان الأطفال.
من الذي صنع المدرسه - آسكوانس Q&Amp;A
3) التخطيط يُمكّن مدير المدرسة من استغلال جميع الطاقات والإمكانيات المتوفرة لديه بعد دراستها وتحديدها والتعرف عليها جيداً. 4) يتيح التخطيط للمعلمين فرصة الاشتراك الفعلي في تحديد الأهداف وذلك عندما يقوم مدير المدرسة بالتخطيط التعاوني مما يعود بالنفع الكبير على المدرسة بإذن الله تعالى. 5) يُمكّن التخطيط مدير المدرسة من السير في عمله اليومي والأسبوعي والشهري والفصلي والسنوي بعون من الله بانتظام وثقة. فهو عندما يضع خطة العمل المدرسي, يضع في الحسبان كل ما يمكن أن يساعده للنجاح في عمله إلى جانب كل ما يمكن أن يعترض عمله من صعوبات ومشكلات. من صنع المدرسة - عربي نت. 6) التخطيط يُمكّن مدير المدرسة من تحديد مدى نجاحه في عمله إذ أن عملية التخطيط تتضمن تحديد الأهداف, وضع الخطة, تنفيذ الخطة, متابعة الخطة, وتحديد وسائل التقويم وأساليبه. وبذلك يستطيع مدير المدرسة أن يعرف كم حقق من إنجازات في زمن معين. وكم كان هذا الإنجاز محققاً للهدف أو الأهداف المرسومة. 7) برمجة العمل المدرسي وفق أسس علمية ثابتة مفكرة لمدير المدرسة لأعماله على مدار العام الدراسي 9) إشعار العاملين بالمدرسة بدورهم القيادي في المشاركة في الإدارة 10) يعتبر مؤشر لتنفيذ الأعمال المطلوبة من مدير المدرسة بشكل خاص ودور المدرسة بشكل عام 11) يسهم في إعطاء تصور واضح عن قدرة مدير المدرسة ودوره القيادي.
توصيات الدراسة:
من خِلال النتائج التي توصلَت إليها الباحثة في دراستها الحالية فإنها تُوصِي بالتالي:
1- التأكيد على ضرورة إيجاد التوازن في ممارسة مديرة المدرسة لعمليَّة صُنع القرار الإداري المدرسي من الناحية الشخصية، والتنظيمية، والاجتماعية. 2- التأكيد على وضوح وتحديد العلاقة بين الإدارة المدرسية، والبيئة الاجتماعية؛ لِما لها من اعتباريةٍ بالغة الأهمية في التأثير على صُنع القرار الإداري المدرسي الملائِم. 3- ضرورة الأخْذ في الاعتبار معايير إدارية، وتربوية معيَّنة عِند تعيين مديرة المدرسة متضمِّنة مقدرتِها على صُنع القرار السليم في الوقت المناسب وفقًا للإمكانات المتاحة؛ حيث تخضَع بصفةٍ مستمرَّة للاختبارات الدوريَّة؛ وذلك بوضعها في مواقف مشابِهة، والتعرف على كيفية حلِّها واتخاذ القرار السليم. 4- القيام بدورات تدريبية مكثَّفة للمديرات في المدارس الابتدائية تشَمل برامج ونظريات حديثة في صنع القرار في المجال التربوي. طريقة عمل مجلة مدرسية - موضوع. 5- اطِّلاع المسؤولين في إدارة تعليم البنات على نتائج هذه الدراسة؛ ممَّا يمكِن الإفادة منها في تطوير الإدارة المدرسية. توصيات لدراسات مستقبلية:
1- طُبِّقت هذه الدراسة على مديرات المدارس بالمرحلة الابتدائية، ويمكِن إعادة تطبيق هذه الدراسة على مديرات المدارس المتوسطة، والثانوية للبنات في مراحل التعليم العام.