كشف التحيز: من أهم المهارات التي يجب أن يكتسبها المفكر وأصعبها أيضًا. ويجب عليه الحكم على أي مشكلة تعرض عليه بكل موضوعية وشفافية بعيدًا عن التحيز لاتجاه فكري محدد. لذا على المفكر التحلي بالشجاعة وقوة الشخصية والثقة بالنفس عند طرحه لأفكاره الخاصة ومواجهته للأفكار والمعتقدات المعاكسة له وتجربتها قبل الاعتماد عليها. ومن أهم الأسئلة التي تساعدك على اكتساب هذه المهارة هي (من المستفيد الرئيسي من هذه القضية؟ هل يتجاهل الناقد بعض المعلومات التي لا تعارض أفكاره؟ هل يستخدم حيل معينة أو لغة غير مفهومة في محاولة للتأثير على الحاضرين؟). الاستنباط: يجب على الناقد أن يتحلى بقدرة على تحليل الأمور بطريقة مميزة في سبيل الحصول على نتائج مفيدة وكامل المعلومات التي تسهل علينا الوصول إلى الحل النهائي المناسب. ومن الممكن الاستفادة من بعض الأفكار مثل: البحث عن العنوان الرئيسي، والصور التوضيحية، وإحصاءات لها علاقة بالقضية. من معايير التفكير الناقد. تحديد الأهمية: ويقصد بها معرفة كل المعلومات المتعلقة بالقضية وتصنيفها حسب أهميتها ومدى ارتباطها بالموضوع والهدف الرئيسي منها. لذا فإن الحل الأمثل لهذه المهارة هو جمع البيانات من خلال الإجابة عن بعض الأسئلة، مثل (هل من الواجب إيجاد حل لهذه المشكلة؟ أم يجب إيجاد العلاقة ما بين إحدى الظواهر أو التوجه الاجتماعي؟)، ثم ترتيب المعلومات التي حصلنا عليها بعد ذلك ضمن قائمة من الأكثر ارتباطًا بالمشكلة إلى الأقل ارتباطًا.
- تجديد حبس خادمة متهمة بسرقة «مصوغات ذهبية ومبلغ مالي» من داخل شقة بالمعادي - بوابة الأهرام
التعاطف: يُدرك المفكر الناقد بأنّ كل شخص في العالم لديه قصته الخاصة وظروفه الصعبة التي شكلت حياته، ولذلك يهتم بالتعامل مع الآخرين بتعاطف ورحمة مُقدرًا ما مرّوا به في حياتهم. الوعي: يتصف المفكر الناقد الفعّال بالوعي والإدراك لكل ما يُحيط به ولذلك يُمكنه معرفة الفرص التي تحتاج إلى تطبيق مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات، كما أنّه لا يتعامل مع الأمور من ظاهرها الخارجي بل يتعمق بها ويطلع على جميع جوانبها من خلال طرح الأسئلة. الحسم والسرعة في اتخاذ القرارات: يتميز المفكر الناقد الفعّال بقدرته على اتخاذ قرارات مصيرية وحاسمة، من خلال تحليل النتائج المتوقعة وتحديد إمكانية سرعة تنفيذها واتخاذ أفضل الخيارات المناسبة. المرونة: يتصف المفكر الناقد الفعّال بالمرونة بحيث يتقبل جميع الآراء، ثم يقوم بمراجعتها وتقييمها وإجراء التغييرات عليها ممّا يُساعده على التعلم والتطور باستمرار. المراجع ^ أ ب "Defining Critical Thinking", THE FOUNDATION FOR CRITICAL THINKING, Retrieved 20/12/2021. Edited. ^ أ ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س Richard Paul, Linda Elder, Critical Thinking: Intellectual Standards Essential, Page 32-36.
ومن العبارات التي تتحقق فيها الدقة أو المساواة:
قال - تعالى -: ﴿ إِنَّ اللَّهَ يَأْمُرُ بِالْعَدْلِ وَالْإِحْسَانِ وَإِيتَاءِ ذِي الْقُرْبَى وَيَنْهَى عَنِ الْفَحْشَاءِ وَالْمُنْكَرِ وَالْبَغْيِ يَعِظُكُمْ لَعَلَّكُمْ تَذَكَّرُونَ ﴾ [النحل: 90]، إن هذه الآية الكريمة لا تحتمل زيادة اللفظ، ولا إسقاط لفظ؛ لأن الزيادة لا تضيف فائدة، أما الإسقاط، فمن شأنه الإخلال بالمعنى؛ ( عتيق، 1992). ويستطيع المعلم أن يوجِّه الطلبة لهذا المعيار عن طريق السؤالين الآتيين:
• هل يمكن أن تكون أكثر تحديدًا؟ ( في حالة الإطناب). • هل يمكن أن تعطي تفصيلات أكثر؟ ( في حالة الإيجاز الشديد). • الربط Relevance:
يعني الربطُ مدى العَلاقة بين السؤال أو المداخلة أو الحجة أو العبارة بموضوع النقاش أو المشكلة المطروحة، ويمكن للمعلِّم أو الطالب أن يحكم على مدى الارتباط أو العلاقة بين المشكلة - موضوع الاهتمام - وبين ما يُثار حولها من أفكار أو أسئلة، عن طريق ملاحظة المؤشرات الآتية:
• هل تعطي هذه الأفكار أو الأسئلة تفصيلات أو إيضاحات للمشكلة؟
• هل تتضمن هذه الأفكار أو الأسئلة أدلة مؤيدة أو داحضة للموقف؟
وحتى يتسنَّى التمييز بين العناصر المرتبطة بالمشكلة والعناصر غير المرتبطة بها، لا بد من تحديد طبيعة المشكلة أو الموضوع بكل دقة ووضوح.
وعاقبت كلا من غيابيا مصعب أحمد، اشرف محمد بالسجن المشدد 3 سنوات، كما عاقبت كلا من عادل رمضان ومتولى محمد وأحمد إبراهيم بالحبس لمدة 6 شهور، وإنقضاء الدعوى الجنائية لوفاة أشرف محمد أمين.
تجديد حبس خادمة متهمة بسرقة «مصوغات ذهبية ومبلغ مالي» من داخل شقة بالمعادي - بوابة الأهرام
وقال:"اريد أن أعرف ماذا تبيع؟، ومستعد شخصيا أن استأجر وأوفر لها محل دون مقابل سنه سنتين حتى تتمكن. " هذه الصوره المنتشره اليوم في وسائل التواصل ، اريد ان يوصلني احد لاهلها ، اريد ان اعرف ماذا تبيع ؟، ومستعد شخصيا ان استأجر واوفر لها محل دون مقابل سنه سنتين حتى تتمكن.. عليكم بدعمها وشراء منتجاتها.. وعسى بعد ذلك ان نتوفق و نرى اخرين يبادروا.. هذه الصور تتعب القلب..
— سالم عمر الهاشمي (@salimalnimr) April 20, 2022
كما حث "الهاشمي" العمانيين على دعمها وشراء منتجاتها "وعسى بعد ذلك أن نتوفق و نرى آخرين يبادروا.. هذه الصور تتعب القلب. كان نبي الله زكريا عليه السلام يعمل. " وعلى نفس الطريقة اقترحج ناشط آخر:"إذا هذه الفتاة عمانية ومستعدة تعمل في محل داخل مول، أعطيها لمدة ٣ سنوات بدون إيجار في ولاية السيب، شرط حضور ولي أمرها. " اذا هذه الفتاة عمانية و مستعدة تعمل في محل داخل مول ، اعطيها لمدة ٣ سنوات بدون ايجار في ولاية السيب ، شرط حضور ولي امرها
— Said (@Said66375167) April 20, 2022
هذا ولم يتم حتى الآن الكشف عن هوية الطفلة التي ظهرت بالمقطع المنتشر، وإذا كانت عمانية أم لا. ورأى ناشطون أنه سواء كانت الطفلة عمانية أم وافدة، فإن الإنسانية لا تتجزأ ويجب أن يتم توفير حياة كريمة للجميع وفرص عمل مناسبة تساعدهم على العيش بكرامة.
المرشد: نكسر الإخوان مرسي: أحمد ماهر اللي عمال يعمل كده المرشد: بيوشوشوا لبعض والله، قاله دي فرصتنا نكسر الإخوان. مرسي: لما بدأ الناس تيجي العيال فاضية بتاخد فلوس أومال بياكلوا منين دول. المرشد: لأ وبقالهم وضعية والناس كلها بتتكلم عليهم مرسي: وبعدين يعمل كده دلوقتي وهتلاقيه الساعة 10 طالع في الفضائيات وعمال يوزع الاتهامات والتوجيهات المسألة دي عايزة تتلم وتناولت الحلقة الخامسة عشرة من مسلسل الاختيار3 مشهدا بين القيادي الإخواني خيرت الشاطر "خالد الصاوى" ووزير الدفاع الفريق أول عبد الفتاح السيسي "ياسر جلال"، وطلب الأول مقابلة اللواء حجازي مدير المخابرات الحربية ليجد أمامه الفريق السيسي. وقال السيسي للشاطر: "نبعت نجيب غداء.. إزيك وإزي الأسرة، وبعدها غادر الشاطر المكان وقال السيسي: فاكرنا تلامذة. تجديد حبس خادمة متهمة بسرقة «مصوغات ذهبية ومبلغ مالي» من داخل شقة بالمعادي - بوابة الأهرام. وكشفت الحلقة الخامسة عشرة من مسلسل "الاختيار 3 – القرار" والتى تحمل اسم "مجلس الشعب" أحداثا كشف مخطط الإخوان، حيث عزم أحمد السقا كلا من كريم عبد العزيز وأحمد عز على كشرى، حيث روى ذكرياتهم مع أكلة الكشري. وقال العقيد مروان "السقا" إنه تناول الكشري آخر مرة يوم محاولة اقتحام عناصر الشغب والإخوان وزارة الدفاع، حيث كشف تواجده العقيد مروان بصحبة الضابط زكريا يونس وقت محاولة الاقتحام.