اختبار الذكاء الجماعي ولدت اختبارات الذكاء الجماعي بفضل مساهمة آرثر أوتيس, طالب في جامعة ستانفورد وطالب لويس ترمان. قام الأخير بتدريس مقرر على مقياس الذكاء بجامعة ستانفورد بينيت في الجامعة نفسها. كان لدى أوتيس فكرة تكييف هذا الاختبار لتنسيق اختبار جماعي ، وفي وقت لاحق ، أصبح هذا الاختبار اختبار جيش ألفا ، للاختيار العسكري وتصنيف الوظائف.. بعد اختبار ألفا ، ظهرت اختبارات أخرى للتطبيق الجماعي. هذه بعض من أشهرها: اختبار قدرة مدرسة أوتيس لينون (أولسات) يتكون هذا الاختبار من صور مختلفة ، لفظية ، شخصية وكواشف كمية ، والتي إنها تسمح بقياس الضغط اللفظي ، التفكير المنطقي ، التفكير المنطقي للصورة ، التفكير المنطقي والسبب الكمي. يتم تطبيقه على الأطفال من المدرسة إلى الصف الثاني عشر. هذا الاختبار له شكلان وسبعة مستويات ، يمكن إعطاء كل منهما في 60-75 دقيقة. اختبار القدرات المعرفية (CogAT) هذا الاختبار يقيس قدرة الأطفال على التفكير وحل المشكلات باستخدام الرموز اللفظية, الكمية والمكانية. يتكون الاختبار من مستويات مختلفة ، 3 بطاريات (لفظية ، كمية وغير لفظية) وإدارته تستغرق حوالي 90 دقيقة. اختبارات الذكاء في علم النفس. اختبار موظفي Wonderlic يتكون هذا الاختبار من 50 عنصرًا يتكون من أوجه التشابه ، والتعاريف ، ومشاكل المنطق والحساب, العلاقات المكانية ، المقارنات بين الكلمات وموقع العنوان.
- اختبارات الذكاء في علم النفس المعرفي
- اختبارات الذكاء في علم النفس الاسري pdf
- اختبارات الذكاء في علم النفس
اختبارات الذكاء في علم النفس المعرفي
وفي الآونة الأخيرة قل استخدام اختبارات الاستعداد التي تركز على السمات المعرفية الثابتة وذلك لصالح اختبارات التحصيل التي تقيس المعارف والمهارات المتعلمة خلال الصفوف الدراسية والتي أضحت أكثر شعبية وقبولاً. وعلى أية حال هناك جدل واسع حالياً حول شرعية وقيمة الاستمرار في استخدام درجات هذا الاختبار في قرارات قبول الطلاب بالجامعات داخل الولايات المتحدة. وقد تعرضت اختبارات الذكاء لانتقادات عديدة، منها أنها متحيزة ثقافياً وأنها غير قادرة على التعرف على الطلاب الموهوبين في الأقليات والجماعات المختلفة ثقافياً. اختبارات الذكاء في علم النفس المعرفي. كما يرى البعض أنها غير قائمة على نظرية توضح كيفية عمل العقل الإنساني، وأنها لا تقيس الأفكار الحديثة عن الذكاء التي تقترح وجود أنواع مختلفة من الذكاء الإنساني. نموذج لأحد فقرات اختبارات الذكاء
ولا يزال استخدام اختبارات الذكاء مثاراً للبحث والجدل في البيئات العربية، فمعظم اختبارات الذكاء تم تطويرها في بيئات غربية وهي لذلك تحمل بين طياتها خصائص بيئتها الثقافية والحضارية. وعلى أية حال فإن عمليات التعريب التي تمت لبعض هذه الاختبارات حاولت إدخال تعديلات على محتوى بعض الفقرات لتناسب بيئتنا وثقافتنا العربية.
اختبارات الذكاء في علم النفس الاسري Pdf
تم وضع هذا الاختبار بدقة من قبل علماء... اختبر أسئلة تحليل الشخصية في علم النفس
اختبار تحليل الشخصية في علم النفس
هو اختبار وضعه خبراء نفسيين اعتماداً على العديد من المعطيات والشروط التي تكون في شخصية الانس... اختبر
ابحث عن اختبارات
أو اختر قسما
ابحث عن مقالات
أو اختر قسما
اختبارات الذكاء في علم النفس
يتكون تقييم الذكاء العاطفي من 28 عنصرًا ويستند إلى الأداء وهو مصمم لتقييم السلوك الإنساني المرتبط بمهارات الذكاء العاطفي، يعطي التقييم درجة الذكاء العاطفي إجمالية، ودرجة لكل من عوامل الذكاء العاطفي الأربعة، وجد البحث النفسي باستخدام تقييم الذكاء العاطفي تصنيفات موثوقية ألفا كرونباخ بين. 85 و. 91، ومع ذلك من المثير للاهتمام أنه تم العثور على ارتباط إيجابي غير مهم بين التقييم واختبار الذكاء العاطفي الشهير، اختبار ماير سالوفي كاروسو للذكاء العاطفي. الذكاء في علم النفس - موضوع. اقترح الباحثين في علم النفس أن هناك فرقًا بين التركيبات التي يتم قياسها بواسطة نموذج الذكاء العاطفي وتقييم الذكاء العاطفي، وكان من المنطقي أن هذا الاختلاف في النماذج التي تم تطوير التقييمات من خلالها هو تقييم قائم على القدرة، في حين أن تقييم الذكاء العاطفي استند إلى نموذج دانييل جولمان المختلط، ولقد زُعم أن النتائج في تقييم الذكاء العاطفي تنبأت بأداء وظيفي أكثر من نماذج تقييم الذكاء العاطفي، والأكثر من ذلك أنها تستغرق أيضًا خمس الوقت لإدارتها. مهام اختبار وتقييم الذكاء العاطفي في علم النفس يعتبر مقياس واختبار وتقييم الذكاء العاطفي هو مقياس 141 يقيس الفروع الأربعة للذكاء العاطفي، ويعكس كل فرع مهارات محددة و إدراك العواطف، واستخدام العواطف لتوضيح التفكير، ومعرفة العواطف وإدارة العواطف ، ومنها يتم قياس كل من هذه الأجزاء جميعها في نماذج تقييم الذكاء العاطفي باستعمال وظيفتين، من حيث أنه في إدراك المشاعر تكون عمل الوجوه والصور، وفي تسهيل الفكر يكون الإحساس ومهام التيسير، وفي فهم المشاعر يمزج المهام ويغيرها، وغي إدارة العواطف تكون مهام العلاقات العاطفية.
نظرية الذكاءات المتعددة غاردينر
يصنّف غاردينر الذكاء إلى ثمانية أنواع، ويضيف على هذه الأنواع خاصيتين مشتركتين توجد بها؛ فالخاصية الأولى هي أنّ جميع هذه الذكاءات غير وراثيّة فقط بل أنّها قد تكون مكتسبةً، أمّا الخاصية الثانية هي أنّ هذه الأنواع قابلة للتعلّم والتدريب، وهذه الأنواع هي:
الذكاء اللفظيّ أو اللغوي: هو القدرة على تعلّم اللغات وتوظيف اللغة المنطوقة والمكتوبة في التعبير. الذكاء الرياضيّ أو المنطقيّ: هو القدرة على التحليل المنطقيّ للمشكلات، وإتمام العمليات الحسابيّة المعقّدة، بالإضافة إلى استخدام مهارات التفكير الناقد والتعليل والاستنتاج، والقدرة على التقصّي والبحث العلمي. تعريف الذكاء في علم النفس - موضوع. الذكاء الحركيّ أو الحسيّ: هو القدرة على استخدام القدرات الجسميّة والحركيّة لتحقيق أهداف معيّنة. الذكاء الاجتماعي أو التفاعلي: هو القدرة على فهم دوافع الآخرين والتأثير بهم والعمل معهم. الذكاء الذاتيّ أو الفردي: هو قدرة الفرد على استخدام قدراته وإمكاناته لتطوير ذاته، بالإضافة إلى قدرة الفرد على فهم ذاته وفهم أحاسيسه ومشاعره ودوافعه ومخاوفه. الذكاء الموسيقيّ أو النغميّ: هو القدرة على التعامل مع النغمات الموسيقيّة والقدرة على تقليدها.