أحب أن اقرأ كتب المايكروبايوتيك والطب البديل وقد أكملت الدكتوراه في طرائق العيش الطبيعية من جامعة كلايتون في الولايات المتحدة ورغم حصولي على الجنسية الأمريكية إلا أنني أعتبر نفسي مواطنة من كوكب الأرض. )) تعتقد مريم نور أن شفاء الشخص لا بد أن ينبع من داخله وتضيف أن معرفة نفسك هي الخطوة الأولى في هذه الرحلة وتدعو إلى أن نمسك بأيدي بعضنا البعض ونعالج أنفسنا وقلوبنا وحياتنا وأمنا الأرض عندها يمكن أن يقتنع كوكب الأرض بالسلام. من هي مريم مجدولين لحام ويكيبيديا - موقع محتويات. المعروف عن مريم نور أنها لا تمالئ ولا "تمسح جوخ" وقد سبب لها صدقها وصراحتها أزمات مع شتى الجهات والشخصيات. كما يجدر بالذكر أن مريم نور تنسب نفسها إلى كل الديانات فتارة هي مسيحية بالولادة وتارة أخرى هي مسلمة باختيارها وتارة أخرى هي موحدة ولا تتنسب إلى أي دين بعينه ولكن الواقع أن مريم تعترف بالأديان السماوية وتعترف بكتبها وبالرسول محمد وبوحدانية الله ولها رؤيتها الخاصة اللدين، رؤية قائمة على التسامح والبعد عن الغلو. وبين مؤيدين ومعارضين لا ينكر أحد أن مريم نور شخصية مثيرة للجدل وتمتلك من العلم الكثير مما يفيد. مريم نور هي صرخة كونية تصرخها في وجه العرب حتى يستفيقو من تأثير الغرب لا تفرق بين ديانة وأخرى ولكنها تدعو لتوحيد الشعوب والديانات ويعتبرها البعض بمثابة أب روحي يرشدهم إلى طريق النور أحبت الأرض وكرهت القصور.
- من هي مريم مجدولين لحام ويكيبيديا - موقع محتويات
- من هو زوج مريم الانصاري ويكيبيديا - موسوعة
- شرح استراتيجية "الكرسي الساخن" لعام 1437 / 2016
- استراتيجية الكرسي الساخن في التدريس التربوي – e3arabi – إي عربي
- مدونة أ. سماح أبو مشايخ: استراتيجية "الكرسي الساخن" !!
من هي مريم مجدولين لحام ويكيبيديا - موقع محتويات
ذو الحجة شهر كم بالهجري
Sunday, 28-Nov-21 04:17:44 UTC
من هو زوج مريم الانصاري ويكيبيديا - موسوعة
من هي مريم الزعيمي، هى من افضل وابرز الممثلات الذي كان لها تألق وحضور كبير فى مسيرتها الفنية الكبيرة، حيث كانت اعمالها وادوارها تتلاقى فيها الشعرة امثر والقمة والنجاح العالى الملفت للنظر، فهى فنانة مغربية عرفت بادوارها الجميلة وابداعها وجمالها فى الوسط الفنى. لمحة عن مريم الزعيمي. من هو زوج مريم الانصاري ويكيبيديا - موسوعة. ولدت فى المغرب 6 اكتوبر من عام 1983م، بحيث انها درست وتعلمت لتكون خريجة المعهد العالى للفنون المسرحية، وايضا التنشيط الثقافى كانت بدايتها فى ادوار ثانوية لتبرز فى دور قامت به ادى الى انتقالها الى النجومية الكبيرة فى مسلسل قامت به بنات لالة منانة، كانت بدايتها الفنية للتمثيل من عام 2008م وحتى الان. من اهم اعمال الفنانة مريم الزعيمي. قدمت اعمال كثيرة ومتنوعة ومنها الافلام، والمسلسلات ، والمسرحيات وبرامج شاركت بها لتكون بارزة وجميلة فى جميع ادوارها الفنية ومن اعمالها التى قدمتها محطة الملائكة، والشاهدة، وضيف الغفلة، والحر بالغمزة، ودار الغزلات باجزائه، والعاطى لله، والصقر، وجزيرة الكنز، ورشيد شو، وبنت الناس وغيرها الكثير من الاعمال الاخرى. الجواب/ فنانة مغربية ولدت فى المغرب تبلغ من العمر 38 عام، قدمت اعمال درامية متعددة جعلت منها شخصية ونجمة متالقة ومبدغة، وادوارها الملفتة والذي نالت على مخبة المعجبين لها فى كل مكان
مريم الأنصاري ولدت في مدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية لأسرة سعودية الأصل عام 1989م. تعلمت مريم الأنصاري في المملكة العربية السعودية وأكملت دراستها الجامعية في إحدى الجامعات السعودية المرموقة. بعد الحصول على الشهادة الجامعية عملت في إحدى القنوات السعودية لعدة سنوات. بعد سنوات طويلة من العمل في تلكا لقناة تركت العمل بها دون التصريح عن سبب ذلك. هنا كانت نقطة التحول في حياتها حيث أصبحت تقدم فيديوهات على مواقع التواصل الاجتماعي وزاد نشاطها على تلك المواقع وتمكنت من تحقيق شهرة كبيرة وزاد عدد متابعيها خلال فترة زمنية قصيرة. لم تكن مريم الأنصاري من الشخصيات التي تعرض الكثير من تفاصيل حياتها الشخصية عبر الفيديوهات التي تقدمها ولكن بعد شائعة خبر طلاقها أصبح الحديث عن حياتها الشخصية أكثر. كانت البداية من خلال فيديو توضح من خلاله بعض التفاصيل عن حياتها حتى تتمكن من الرد على كل من أطلق شائعة طلاقها. لاقى ذلك الفيديو القبول من ملايين المتابعين لرغبتهم في التعرف على حياتها الشخصية وعلى شخصية زوجها وخلال هذا الفيديو أعلنت مريم الأنصاري أن زوجها هو الفنان عيسى مرزوق. مريم الأنصاري وزوجها
البلوجر مريم الأنصاري تقدم محتوى على مواقع السوشيال ميديا عن الفاشون وتساعد البنات على تنسيق الملابس، وفي إحدى الحفلات التي تواجدت بها قابلت الفنان عيسى المرزوق ومن هنا كانت بداية العلاقة بينهما.
4- تركز هذه الاستراتيجية على المناقشة والأسئلة والأجوبة لذلك يتم ترتيب ترتيب الجلوس للطلاب في مجموعة واحدة أو عدة مجموعات لإدارة موضوع المناقشة، هذا الكرسي متاح لجميع الطلاب لتنفيذ خطة المعلم لذلك يمكن للمعلم نفسه أن يجلس على هذا الكرسي ويجيب على أسئلة الطلاب من حوله. مدونة أ. سماح أبو مشايخ: استراتيجية "الكرسي الساخن" !!. 5- أن هذه الاستراتيجية هي استراتيجية تفاعلية يمارس فيها الطلاب المهارات والأنشطة، بما في ذلك التحدث والاستماع وتسمى الكرسي الساخن، وكل طالب له دور في هذا يراقب المعلم الطلاب ويوجههم حول كيفية صياغة الأسئلة التي يمكن للطلاب من خلالها إنشاء أو تخصيص العديد من الموضوعات المختلفة، ويقوم المعلم بتصحيح القواعد واللغة. 6- تعتبر هذه الاستراتيجية إحدى الاستراتيجيات الفعالة التي تساعد الطلاب على تبادل الأفكار وفهم المواقف والمشكلات التي يواجهونها والتعرف على المعاني وفهم وجهات النظر حول الموضوعات والأفكار والاستنتاج من خلال التجربة واكتشاف المعرفة من أنفسهم، فضلاً عن إجراء المقابلات والمناقشة والتحدث عن نوع من المناقشة، وفضلاً عن إتاحة الفرصة لجميع الطلاب للجلوس وأداء أدوارهم. التدريس باستراتيجية المقاعد الساخنة في التدريس التربوي: في هذه الاستراتيجية يتخذ التدريس أحد الأشكال التالية: جلوس الطلاب: يتم ترتيب مقاعد الجلوس في هذه الاستراتيجية في حلقة واحدة، حيث يقعد الطالب على الكرسي الساخن، وينبغي على المعلم التربوي أن يقوم على شرح خطوات استراتيجية الكرسي الساخن للطلاب.
شرح استراتيجية &Quot;الكرسي الساخن&Quot; لعام 1437 / 2016
تقوم فكرة هذه الاستراتيجية (Hot Seat Strategy) على طرح الأسئلة من قبل الطلبة على طالب أو المعلم بحيث يكون محور الأسئلة موضوع محدد للطلبة. وتُعد هذه الاستراتيجية من الطرق الفعالة عندما يريد المعلم ترسيخ قيم ومعتقدات معينة لدى الطلبة، وهي تنمي عدة مهارات مثل القراءة وبناء الأسئلة وتبادل الأفكار. كما أنها مفضلة عندما يريد المعلم التفصيل بموضوع معين أو مفاهيم معينة. استراتيجية الكرسي الساخن في التدريس التربوي – e3arabi – إي عربي. خطوات استراتيجية الكرسي الساخن (Hot Seat Strategy):
تغيير وضع المقاعد أو الكراسي في الغرفة الصفية بشكل دائري، ووضع كرسي (الكرسي الساخن) في مركز الدائرة. يطلب المعلم من طالب متطوع تميز بموضوع أو محتوى معين أو مهارة معينة بالجلوس في الكرسي الساخن. يطرح الطلبة الأسئلة، ويُجيب الطالب عن أسئلة الطلبة. ويُفضل أن لا تكون الأسئلة إجاباتها بكلمة واحدة بل أسئلة متعددة الإجابات (أسئلة مفتوحة). كما يمكن أن يجلس المعلم في الكرسي الساخن بهدف تشجيع الطلبة على تكوين الأسئلة، ويشجعهم على الأسئلة المفتوحة. وأيضاً يُمكن استخدام الكرسي الساخن في نظام المجموعات كالتالي:
يقسم المعلم الطلاب إلى مجموعات صغيرة 5 – 6 طلبة بعد قراءة الدرس، أو يقسم الدرس إلى فقرات بحيث يختص كل طالب بفقرة معينة.
استراتيجية الكرسي الساخن في التدريس التربوي – E3Arabi – إي عربي
استخدام النماذج التفاعلية مع الأشخاص قبل تحديد من منهم سيجلس على الكرسي الساخن، مع توضيح ما يجب أن يفعلوه، وما المتوقع منهم، وذلك لتطبيق الأمر بالآلية المحددة بما يضمن نتائج أفضل، وتكون النمذجة التفاعلية عن طريق تكوين صورة ذهنية واضحة للسلوك والتصرف المتوقع من الأشخاص أو الطلاب ومشاركتهم في كل الملاحظات والتفاصيل، مما يمكنهم من اكتساب الملاحظات والمهارات المختلفة من بعضهم البعض. المراجع ↑ "Hot Seating", dramaresource. Edited. ↑ "Hot seat", teachingenglish. Edited. استراتيجية الكرسي الساخن pdf. ↑ "The Hot Seat", responsiveclassroom. Edited.
مدونة أ. سماح أبو مشايخ: استراتيجية "الكرسي الساخن" !!
أهداف فلسفة التعلم النشط
1- ربط التعليم والمنهج الدراسي بحياة التلميذ وواقعه واحتياجاته واهتماماته. 2- يتفاعل فيه التلميذ مع كل ما يحيط به في بيئته. 3- ينطلق من استعدادات المتعلم وقدراته. 4- لا يقتصر على المدرسة فقط كمكان تعليمي، بل يحدث في كل الأماكن التي ينشط فيها المتعلم، البيت، المدرسة، الحي، النادي، المسرح. أسس التعلم النشط
1- اشتراك التلاميذ في اختيار نظام العمل وقواعده، وتحديد الأهداف التعليمية المتنوعة والمختلفة. 2- تنوع مصادر التعلم كميزة مهمة من مزايا التعلم النشط. 3- استخدام استراتيجيات تدريسية تركز حول التلميذ كونه حجز الزاوية في العملية التعليمية وما كل هذه الجهود إلا من أجله. 4- ذاتية التقويم بمعنى أنه يحفز فكرة الاعتماد على تقويم أنفسهم وزملائهم. 5- إتاحة التواصل بين جميع الاتجاهات بين المتعلم والمعلمين. شرح استراتيجية "الكرسي الساخن" لعام 1437 / 2016. 6- يشيع جوا من الطمأنينة والمرح والمتعة، والتي تتحقق جميعها أثناء التعلم. 7- مساعدة التلميذ على فهم ذاته واكتشاف نواحي القوة والضعف فيه. مميزات التعلم النشط
1 – يزيد من اندماج التلاميذ اثناء التعلم ويخفف من الضوضاء، كما يجعل عملية التعلم متعة. 2 – يحفز التلاميذ على كثرة الإنتاج وتنوعه.
يعمل على دمج فئات مختلفة من الطلاب الذين لديهم معارف ومهارات متباينة، ومحاولة خلق بيئة مناسبة لتبادل وتشارك هذه المهارات والمعارف، بما يضمن الفائدة لجميع الطلاب. يزيد من قابلية الطالب للتعليم، وذلك نظرا لأن الطالب يصبح محورا رئيسيا في عملية التعلم. يزيد من ثقة الطالب بنفسه، ويحفزه على بذل المزيد من الجهد. يوفر التعلم النشط المناخ المناسب لبث روح المنافسة بين الطلاب. يخلق بيئة مريحة لعمل الطلاب، وتشجيعهم كي يكونوا هم محور التفكير والبحث عن المعلومة. يزيد التعلم النشط من فرص الحوار والنقاش والتفاعل الجاد حول الدروس؛ بين الطلاب أنفسهم وبين الطلاب ومعلمهم، مما يثمر وينتج فوائد لا حصر لها على المستوي الشخصي؛ وعلى مستوى التحصيل الأكاديمي. استراتيجيات مبتكرة في التعلم النشط بشكل عام عزيزي القارئ؛ يمكننا التطرق إلى بعض إستراتيجيات التعلم النشط؛ التي من شأنها أن تكون فعالة للغاية ومثمرة جدا. سواء تم تنفيذها عبر الإنترنت أو في الفصول الدراسية. إليكم بعض هذه الإستراتيجيات: إستراتيجية العصف الذهني العصف الذهني، يقصد به وضع الذهن في حالة من الإثارة بغرض التفكير في كل الاحتمالات، للوصول إلى أكبر عدد ممكن من الأفكار والآراء حول مشكلة أو موضوع معين.
وهذه الإستراتيجية مبدأها التفكير حول السؤال الذي يطرحه المعلم. كما أنها تحث الطالب على الإبداع، وتشجعه على استخراج كل الأفكار التي تطرق ذهنه؛ وعرضها للمعلم؛ من دون خجل أو خوف، كما تهدف هذه الإستراتيجية إلى إمكانية الوصول للحلول المتكاملة بطريقة بسيطة، وفعالة ومبتكرة في نفس الوقت. إستراتيجية الكتابة السريعة في هذه الإستراتيجية يتم طرح السؤال، ويطلب المعلم من طلابه الإجابة عليها عن طريق الكتابة، خلال زمن محدد ومتفق عليه. الجدير بالذكر أن هذه الطريقة سريعة ومثمرة؛ وتحث الطلاب على أن يظلوا مشاركين بأرائهم والدلو بأفكارهم وإجاباتهم طوال زمن الحصة. ومن هنا نلاحظ أن موضوع الدرس بات يرتكز على جميع الطلاب، وبلا شك هذه الإستراتيجية ستشجعهم على أداءهم العام خلال الفصل الدراسي. إستراتيجية العمل الجماعي تتمثل هذه الإستراتيجية في تقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة، عدد أعضائها في الغالب يتفاوت بين أربعة أو خمسة أعضاء. هؤلاء الأعضاء يحدد لهم أهداف مشتركة، وعليهم التعاون فيما بينهم، وتبادل المعرفة واستغلال مهاراتهم، وكل هذا لأجل إنجاز المهمة المطلوبة منهم. وتهدف هذه الإستراتيجية إلى انتهاج أساليب التعلم النشط، والحث على تبادل الأفكار بين الطلاب بطريقة الحوار والمشاركة.