وخلال الحرب العالمية الثانية، عندما توسع فن الأنمي أمرت الحكومة العسكرية اليابانية صناع الرسوم المتحركة بإنتاج أفلام دعائية للتأثير على الرأي العام للجماهير بعد هزيمة اليابان في الحرب، فتوقفت صناعات الأنمي مرة أخرى. وفي عام 1952، قام الفنان (أوسامو تيزوكا) الذي نشأ على مشاهدة الرسوم المتحركة لشركة ديزني، بصنع أنمي بعنوان "الفتى أسترو"، وهي رسوم عن فتى آلي يحب السلام ويتمتع بقدرات خارقة وفائقة لطبيعة. اخبار السعودية - فن الأنمي.. من أين بدأت القصة وكيف انتشر في المجتمع؟ - شبكة سبق. وبعد 7 سنوات من نموه المتصاعد سجلت صناعة الأنمي رقماً قياسياً جديداً في المبيعات فخلال عام 2017 بلغت أرباحه 2. 15 تريليون ين ياباني (أي ما يعادل 19. 8 مليار دولار)، والسبب في ذلك هو الطلب المتزايد من الخارج إذ تضاعفت صادرات مسلسلات وأفلام الأنمي ثلاثة أضعاف منذ عام 2014، كما ساعدت شبكات البث العالمية مثل "نتفلكس" و "أمازون" في زيادة عدد المبيعات، وحتى الآن لا زالت تستقطب عدد من أعمال الأنمي باستمرار. أنواع الأنمي وتصنيفاته: "إن الأنمي للأطفال! " إنها واحدة من أكثر العبارات التي أثارت الجدل حول العالم فاختلفت الآراء حول صحتها فالبعض اتفق معها، وفي المقابل قام البعض باعتبارها إسقاط خالي من الصحة، ولكن من المهم وضع بعين الاعتبار كون الأنمي لا يقتصر فقط على الأطفال، بل إن محتويات وقصص الأنمي قد تزداد تعقيد وسوداوية، وفي حالات كثيرة قام الأنمي بتحدث عن مشكلات مجتمعية شائعة منها (التنمر، والانتحار، والاكتئاب) الخ….
- اخبار السعودية - فن الأنمي.. من أين بدأت القصة وكيف انتشر في المجتمع؟ - شبكة سبق
- مراحل تحليل وتصميم النظم - موضوع
اخبار السعودية - فن الأنمي.. من أين بدأت القصة وكيف انتشر في المجتمع؟ - شبكة سبق
المناطق ـ لطيفة حمود العتمي
الأنمي بلا شك من الفنون التي لاقت رواجاً هائلاً في العالم العربي وتحديداً في المجتمع السعودي فأصبح لها صيتها ومكانتها في قلب الصغير والكبير، فمن منا لم يتابع يوماً مغامرات سيندباد أو قرية النخيل، أو لم يشاهدون بيس أو ناروتو في منتصف الليل قبل الذهاب للمدرسة؟ ففي هذا التقرير الصحفي سنتحدث -بمشيئة الله- عن تعريف الأنمي وبدايته وأصل نشأته، ومن أين جاءت قصصه، وسنبين أنواع الأنمي وتصنيفاته، وكذلك سنوضح الفرق بين الأنمي والكرتون، وسنتطرق لموضوع دخول الشباب السعودي لعالم صناعة الأنمي، وفي الختام سنختتم المقال بمعلومة صادمة عن ولي العهد السعودي وشغفه الكبير بالأنمي. ما هو الأنمي؟ الأنمي هو اختصار لكلمة أنيميشن، وهي رسوم متحركة يابانية تم إعدادها بواسطة رسام متمكن ومتقن لفن الرسم واستعمال الأجهزة اللوحية وأجهزة الكمبيوتر. من أين جاءت قصص الأنمي؟ إن غالبية قصص الأنمي مستمدة من كتب (المانجا) اليابانية وهي مشابه للكتب المصورة في العالم الغربي، وبعضها مؤلف من روايات خفيفة وقصص أصلية أصبحت شائعة بين الناس لدرجة إنشاء أنمي خاص بها. اسماء يابانية بنات. بداية الأنمي: ظهرت صناعة "الأنمي" في أوائل عام 1900 عندما أراد فناني اليابان أمثال (أوتن شيموكاوا) تجربة صناعة أفلام رسوم متحركة قصيرة، ولكن في ذلك الوقت كان إنتاج الرسوم المتحركة مكلفاً للغاية، كما قامت شركة "ديزني" الأمريكية باحتلال الصدارة في صناعة الرسوم المتحركة في اليابان.
الفرق بين الكرتون الأمريكي والأنمي الياباني: ومن الموضوعات التي يعتبرها محبي الأنمي غير قابلة للجدال والنقاش كون الأنمي الياباني مختلف بمراحل عن الكرتون الأمريكي، فهنالك عدة أسباب جعلتهم يقومون بهذا الادعاء منها كون الرسم بالأنمي أكثر واقعية وأقرب لطبيعة من رسم الكرتون الذي يمتاز بالمبالغة والهزل عند تصوير الشخصيات، كما أن فن الأنمي يخاطب كافة المراحل العمرية ويستعرض عدد من المشكلات الاجتماعية بعكس الكرتون الأمريكي الذي يستهدف الأطفال غالباً ولا يضيف أي قيمة تربوية أو أخلاقية لهم. دخول الشباب السعودي صناعة الأنمي: بعد انتشار الأنمي حول العالم، قام الشباب السعودي بدخول هذا العالم من أوسع أبوابه حيث أطلقت شركة مانجا للإنتاج التابعة لمؤسسة الأمير محمد بن سلمان الخيرية "مسك"، العرض الأول لفيلم "الرحلة" الذي يعد أول فيلم أنميشن سعودي ياباني وذلك في صالة فوكس سينما بالرياض. تحدث فيلم "الرحلة" المستوحى من تاريخ شبه الجزيرة العربية قصة أوس الخزاف صاحب الماضي الغامض، الذي يخوض معركة ملحمية للدفاع عن مدينته، ويعد العمل الفني إنتاج مشترك مع الإستديو الياباني الرئيسي توئي أنيميشن (toei (animation الذي قام بإخراجه شيزونو كوبون، الذي امتاز بإخراج عدد من الأعمال الشهيرة كالمحقق كونان، وجودزيلا.
(أسماء مطاوع) 30. "تلك الأقدار المشاكسة تلتصق بثوب الصدفة؛ لترينا كم من السهل التلاعب بنا". (ندى الحائك) 31. "صدفة؟ إنّ دفاتر الغيب لا تعرف معنى هذه الكلمة". (أحمد صبري غباشي) 32. "ما يحدث بالضرورة ما هو متوقع ويتكرر يومياً، يبقى شيئاً أبكم، وحدها الصدفة ناطقة". (ميلان كونديرا) 33. "كلما ظننا أنّ الحياة انسحبت من بين أناملنا، تأتي صدفة جميلة تجعلنا نغير رأينا". (واسيني الأعرج) 34. "الصدفة هي تبرير الجاهل لما لا يفقه". مراحل تحليل وتصميم النظم - موضوع. (منذر القباني) 35. "كنت كطفل يلعب على شاطئ البحر، أسلي نفسي بإيجاد حصاة ملساء أو صدفة أجمل من العادية، بينما كان محيط الحقيقة غير المكتشفة الكبير أمام عيني". (إسحاق نيوتن) 36. "لدواعي إبريلية، تقسم عندي ثقة فيك، ولكنها لا تغفر له، أن ترتطم ابتسامته صدفة بعيني فتاة". (سارة درويش) 37. "الصدفة تسير أحياناً بتوقيت القلوب". (واسيني الأعرج) 38. "عندنا ألف قرية فقيرة تأكل بالصدفة، وقرية ذكية واحده تفهم بالعافية". (جلال عامر) 39. "حين نفقد أمل قدوم أحدهم، يكون هذا هو الوقت المناسب لدلوف الصدفة لحياتنا". (أمنية الخياط) 40. "زئير مائي لم يسمع شهود الكارثة بمثله، ولا خطر على بال بشر، هجوم جامح اكتسح ما ألقت به الصدفة في طريقه، وخلال دقائق تحول المكان إلى خراب، فوق قدرة العقل على التصديق، والعين على الرؤية، والقلب على احتمال الأسى".
مراحل تحليل وتصميم النظم - موضوع
والكارثة اقتحام الإعلان للمدرسة، ففي أثناء الفزع الذي أصاب الناس من تدني مستوى التعليم العام، تقدم المجتمع الكوربوراتي لاستغلاله بحجة دعم المدرسة مالياً وبخاصة إذا كانت محتاجة إلى المال. صار بعضها يبيع مساحات للإعلان على باصاتها أيضاً، أو يستقبل هدايا على شكل مواد تعليمية تحمل رسالتين: رسالة تعليمية ورسالة تجارية. وهكذا دخلت المدارس في سباق أو تنافس على جذب الإعلانات لتحصل على النقود. ولكن دخول المصالح التجارية المدرسة يشجع على الشك في صحة التعليم، ويحول التلاميذ إلى محصول نقدي، ويدمج الأهداف التربوية في الأهداف التجارية. في حينه عبر الأستاذ دنيس كولنيز عن وجهة النظر الناقدة لهذا التطور بقوله: إن البزنس يفسد عملية التعلّم بدءاً من حياة المتعلم. فالدعاية في أثناء العروض الخاصة بالأطفال تُكّوِن عقلاً لا يشجع على التعلم وإنما على الإشباع الفوري (الحصول السريع على السلعة). إن عقل الشخص الحالم بالسلعة في نظر المعلن، مثل حبة البطاطا، وبدلاً من التعلم من خلال كتاب يتم التعليم بالترفيه، وأبطال الأطفال ليس العلماء أو المخترعين أو المستثمرين، بل هم رياضيون أثرياء وترفيهيون. وهكذا أخذت عقلية البزنس تسيطر على التعليم من الروضة وحتى التعليم الجامعي، ولأن فرص العمل أقل من طالبيها صار الطلبة وذووهم يطالبون بسرعة امتلاك المهارات في المحاسبة أو الإدارة، أو التسويق ليعملوا، بدلاً من إغناء العقل بمواد التعليم الغامضة كالتاريخ والآداب والفنون والفلسفة.
التصميم المادي لقاعدة البيانات: يأتي تنفيذه من خلال تحديد ما يتناسب مع العمل من حزم برمجيات؛ والشروع بتنفيذها وتحديد حجم الملف المراد استخدامه، والسعة الاستيعابية له من عدد التسجيلات، بالإضافة إلى ضرورة قياس معدل استخدام الملفات وعمليات تحديثها، مع ضرورة الأخذ بعين الاعتبار تكلفة تحديث الملفات، والطرق المثلى في تنظيم هذه الملفات، أي بما معناه أنّ الملفات والسجلات هي محط اهتمام هذه المرحلة، وكل ما يتعلق بها من علاقات بين السجلات، وأساليب تحديث واسترجاع للمعلومات. تصميم عمليات المعالجة: المقصود هنا أخذ الحيطة والحذر في انتقاء برامج التشغيل والتطبيقات ونظم إدارة قواعد البيانات وتحديدها، مع الاهتمام أيضاً بنوعية المعالجة المرغوب تنفيذها على البيانات بما يتماشى مع متطلبات المستفيد والأهداف المنشودة من النظام. التصميم المادي للمدخلات: تشمل هذه المرحلة تصميم كافة نماذج الإدخال، والأساليب المستخدمة في تسجيل البيانات، بالإضافة إلى تحديد الوسائط المادية التي تؤدي دورها في دمج وجمع نماذج البيانات فيها، كما تحتاج هذه المرحلة إلى تصميم حجم الحقول المراد إدخال البيانات فيها ونوعيتها، مع تأمين كافة الوسائل والرسائل التي تساعد على ضمان التوحيد في عمليات الإدخال.