استبشرنا بشأن توجه وزارة التعليم إدراج مقرر «التفكير الناقد» ضمن مناهج التعليم العام بشقيه المتوسط والثانوي بهدف تنمية حرية التفكير، والتسامح، وعدم التعصب الفكري، والقدرة على حل المشكلات واتخاذ القرارات المناسبة في الوقت المناسب، إضافة إلى تمكينهم من ممارسة مهارات التفكير الناقد والفلسفي في المواقف الحياتية المختلفة، ضمن سياق مشروع تطويري واسع للتعليم يتعلق بالقيم الوطنية والمشتركات الثقافية لتعزيز الحوار، ويبني جيلاً خلاقاً مبدعاً يثير الأسئلة ويفكر بعمق بعيداً عن الإملاءات والتسليم والموافقة. بداية لا بد من التعريف بالتفكير الناقد» ففي قواميس اللغة نجد أن التفكير في لسان العرب يأتي بمعنى التأمل، أما النقد فيأتي بمعنى التمييز. بينما نجد أن التفكير في الاصطلاح سلسلة من النشاطات العقلية التي يقوم بها الدماغ عندما يتعرض لمثير مدرك عن طريق حاسة أو أكثر.
- جريدة الرياض | «التفكـير الناقد» وأهميتـه في التعليــم
- التفكير الناقد مفهومه ومكوناته - موسوعة طيوف
- اهمية دراسة علم النفس وعلم الاجتماع
جريدة الرياض | «التفكـير الناقد» وأهميتـه في التعليــم
ويمكن للبيئة الصفية أن تكون بيئة مناسبة لتنمية التفكير الناقد والإبداع بمراعاة عدة نقاط حددها بعض الباحثين في جعل المتعلم محور العملية التعليمية، ورسم جو محفز على التفكير الناقد، مع عدم احتكار المعلم معظم وقت الحالة التعليمية، وإدارة حجرة الصف بديمقراطية، والابتعاد عن ردود الفعل المحبطة للمتعلم، والتعاون والدعم الإيجابي المتبادل، وأن تتناول أسئلة المعلم مستويات التفكير العليا، وتكون ردود فعله وطرق التعزيز المستخدمة والتغذية الراجعة حافزة على التفكير. مع أهمية ابتعاد المعلم عن معوقات التفكير الناقد المتمثلة في الدكتاتورية، والسلبية في معالجة فشل المتعلم، وعدم إعطاء المتعلمين الوقت الكافي للتفكير ومن ثم الاجابة على الأسئلة، أو مقاطعة إجاباتهم، مع استبدال الجزرة بالعصا، إضافة إلى شيوع جو من الخوف في صفوف المتعلمين. وقد حدد عدد من الباحثين «مهارات التفكير الناقد» في الآتي:
1 - التمييز بين الحقائق التي يمكن إثباتها. 2 - التمييز بين المعلومات والادعاءات. التفكير الناقد مفهومه ومكوناته - موسوعة طيوف. 3 - تحديد مستوى دقة العبارة. 4 - تحديد مصداقية مصدر المعلومات. 5 - التعرف على الادعاءات والحجج. 6 - التعرف على الافتراضات غير المصرح بها. 7 - تحديد قوة البرهان.
التفكير الناقد مفهومه ومكوناته - موسوعة طيوف
النظر والتفكير في الاحتمالات والبدائل المتاحة. تعليق الحكم على الأمور حتّى تتوفر الأدلة والبراهين الكافية. خطوات التفكير الناقد
تتحدد خطوات التّفكير الناقد باتباع مجموعة من الخطوات، ولعل أبرزها ما يلي:
جمع مجموعة من الدراسات والأبحاث والمعلومات والأحداث الخاصّة بموضوع البحث أو الدراسة المراد انتقادها. صياغة الفكرة المرجوّ انتقادها. ثمَّ القيام باستعراض الآراء المتعلقة بموضوع البحث المراد التفكير النقدي فيه. ملاحظة العناصر المختلفة المتواجدة في الموضوع المراد التّطرق لانتقاده، وتحديد العناصر اللازمة وغير اللازمة وفق أسس معينة. القيام بعد ذلك بطرح أسئلة تحاكم العناصر اللازمة للتفكير الناقد. ربط العناصر بروابط وعلاقات ذات صلة بالموضوع. وضع الأفكار المتضمنة للفكرة التي خرج بها المفكر الناقد على صورة تعميمات في جمل خبرية. وضع الأفكار المتضمنة داخل وحدات خاصّة منضمنة الفروض والنتائج. اقتراح بدائل ممكنة وموجودة والعمل على تحديد معايير لفحص تلك البدائل. صياغة استنتاجات خاصّة بالمرجوّ انتقاده. التمييز بين الاستنتاجات الصحيحة والخاطئة. بعد ذلك العمل على صياغة افتراضات عامة. ثمَّ التمهل في قبول الأحكام والتسليم بأمرها.
عضو هيئة تدريس بجامعة الملك خالد
هذا المقال يتناول علاقة علم الاجتماع بعلم النفس الاجتماعي، كما يتناول علاقة علم الاجتماع بعلم النفس، وماذا نستفيد من علم النفس وعلم الاجتماع في الحياة اليومية؟ حيث نسعى في هذا المقال إلى الكشف عن بعض أوجه التكامل بين علم النفس وعلم الاجتماع. يرتبط علم النفس بالعديد من العلوم الأخرى؛ إذ العلوم كلها تدور في فلك الإنسان والنشاط الإنساني بوجه عام، و علم النفس يتعلق بذات الإنسان. ومن الأمثلة التي تدلك على علاقة علم النفس بالعلوم الأخرى عموماً و علاقة علم النفس بعلم الاجتماع خصوصاً.. نظرية التحليل النفسي لفرويد ، التي كانت سبباً في ظهور مدارس تاريخية جديدة، تقوم على التحليل النفسي للشخصيات التاريخية، مما يعكس علاقة علم الاجتماع بعلم التاريخ. وقد كتبنا مقالاً عن علاقة علم الاجتماع بالعلوم الإنسانية الأخرى ، وقد تناولنا فيه علاقة علم الاجتماع بعلم التاريخ ، وعلاقة علم الاجتماع بعلم النفس وعلم النفس الاجتماعي، وغيرهم من العلوم الإنسانية. وقد أفردنا هذا المقال للكلام على علاقة علم الاجتماع بعلم النفس ، وأوجه التكامل بين علم النفس وعلم الاجتماع. أولاً: علم النفس وعلم الاجتماع
قبل الشروع في الكلام على علاقة علم الاجتماع بعلم النفس ، ينبغي أولاً أن نتناول تعريف علم النفس وعلم الاجتماع ، بغية الوقوف على ماهيتهما.
اهمية دراسة علم النفس وعلم الاجتماع
جميع هذه المواضيع المتنوعة في الدراسة توحدت في هدف علم الاجتماع ، في محاولة فهم طريقة تشكل الوعي البشري و الفعل و الذي تشكلا من خلال الهياكل الثقافية و الاجتماعية المحيطة بالعالم. مجالات علم الاجتماع
علم الاجتماع هو من المجالات الدراسية المثيرة و المنيرة التي تشرح لنا الأمور المهمة في حياتنا الشخصية و المجتمعات التي نعيش فيها و العالم بأكمله. الأمور الشخصية التي يحللها علم الاجتماع عن طريق بحثه عن الأسباب و العواقب الاجتماعية مختلفة جداً ، على سبيل المثال ، أشياء عن الحب الرومانسي ، و الهويات العرقية و الجنسية ، و السلوك المنحرف ، و الصراع الأسري ، و كذلك الإيمان الديني. أما الأمور التي تحدث في المستوى المجتمعي التي يمكن فحصها و شرحها مثل ، الجريمة و القانون ، و الفقر و الثروة ، و المدارس و التعليم ، و التحييز و التمييز ، و الحركات الاجتماعية. و يشرح علم الاجتماع عالمياً ، عن النمو السكاني و الهجرة ، و الحرب و السلام ، و كذلك التنمية الاقتصادية. في علم الاجتماع يتم تقديم طريقة مفيدة و مميزة لفهم العالم الاجتماعي الذي نعيش فيه. علم الاجتماع لا يختص فقط على وجهات نظر عادية بل يحاول شرح إلى ما هو أبعد من ذلك ، ليوفر فهم أعمق و أكثر تحدياً للحياة الاجتماعية.
أما المنبه أو المثير فهو أي عامل خارجي أو داخلي يثير نشاط الكائن الحي أو نشاط عضو من أعضائه، و المنبهات الخارجية مثل الصوت أو الضوء كضوء إشارة المرور و كسماع صوت صديقك و هو قادم إليك. أما المنبهات الداخلية فقد تكون جسيمة كالشعور بالجوع، أو نفسية كالافكار التي تجعل الفرد يقوم بسلوك معين. أهمية علم النفس: تأتي أهمية علم النفس في فهمه للسلوك الانساني في أبعاده الثالث: 1 - فهم السلوك و تفسيره. 2 - التنبؤ بما سيكون عليه السلوك. 3 - ضبط السلوك و التحكم فيه: إما بتعديله أو توجيهه أو إزالته. و تشمل الخطوة الاولى جميع البيانات عن السلوك و صياغة المبادئ العامة و القوانين التي يمكن بها فهم السلوك و تفسيره، و فهم الدوافع التي تحركنا و تحرك غيرنا من الناس، و فهم نواحي القوة و الضعف في شخصياتنا و ما لدينا من استعدادات و إمكانات خافية علينا، و معرفة أسباب الانحراف في سلوكنا، و الكشف عن العوامل التي تفسد تفكيرنا أو تعطل عملية التعلم لدينا، أو تدفعنا إلى شرود الذهن و من ثم النسيان. ميادين علم النفس: لما كان علم النفس يدرس سلوك الانسان، فإن هذا السلوك يتنوع بتنوع الانشطة التي يقوم بها في الحياة، سواء في المدرسة أو اللاسرة، أو المصنع، و في حالة الصحة و المرض.