ماهو التعلم النشط؟ الاجابة هى: هو اتجاه يؤكد على استثمار وجود المتعلم بوصفه محور العملية التعليمية والخاصية المستهدفة بالتعلم الممارسة لعملية التعليم من هنا يبرز دور الاهتمام بالنشاط الذي يؤديه المتعلم فالمتعلم مشارك نشط حيث يقوم المتعلمون بأنشطة عدة تتصل بالمادة المتعلمة مثل: الاشتراك في المناقشات ، التجريب ، المقارنات. التَّعلُّم النَّشِط هو: هو العمليةُ التي، من خلالها، ينغمس المتعلمون، بصورةٍ فَعّالةٍ، في عمليّة التّعلُّم، أكثر من مجرد استيعاب المحاضرات بصورة سالبة. إنّ التَّعلُّمَ النَّشِطَ يتضمنُ: الاستماع، والقراءة، والكتابة، والمناقشة، والاشتراك في حل المشكلات، التّحليل، التّركيب، والتّقويم, الخ.
ما الفرق بين التعلم التقليدي والتعلم النشط؟ – E3Arabi – إي عربي
فببساطة، يتم التعلم النشط من خلال التفاعل مع المحتوى التعليمي ، وهذا يعني أن الطلاب يتفاعلون مع المناهج التعليمية –بشكل إيجابي- وبطريقة تُعزز من خلالها مهاراتهم العقلية والحركية على حدٍ سواء. ما المقصود بالتعلم النشط؟وكيف تستخدمه؟. مميزات التعلم النشط
إن لتفعيل عناصر التعلم النشط ضمن الحصص الدراسية ميزات عدة، نذكر منها:
يساهم التعلم النشط في زيادة تركيز الطلاب من خلال استخدام نهج مختلفة للتعلم خلال أوقات معينة ضمن الحصة الدراسية (وهذا يعني تغير طريقة مشاركة الطلاب، بدلًا من تشتيتهم بتغيير المواضيع ضمن الحصة الدراسية الواحدة، الحل الذي اقترحه البعض للمحافظة على التركيز في أقصى حالاته! ) يشجع برنامج التعلم النشط على فهم المواد الدراسية بشكل أعمق، حيث يتفاعل الطلاب مع المحتوى بدلًا من الاكتفاء بتلقيه. يحظى الطلاب ذوي الأداء المنخفض بفوائد أكبر عبر التعلم النشط ، وبشكل يفوق الطلاب الذين يحققون درجات عالية بالفعل: حيث يدعم تنوع استراتيجيات التعلم النشط الطلاب ذوي أساليب التعلم المختلفة (كمن يحققون أقصى استفادة من خلال الأنشطة الحركية، أو من خلال تبادل الأفكار، أو حتى من خلال جلسات العصف الذهني … إلخ…)
جدير بالذكر أن استخدام استراتيجيات التعلم النشط لا يعني الاستغناء عن استراتيجيات التدريس التقليدية ، إنما هو دمج طرق مختلفة للتعامل مع المواد التعليمية على فترات منتظمة أثناء الحصة الدراسية.
ماهي استراتيجيات التعلم النشط ومميزاته وأنواع استراتيجياته - Dal4You
السجلات مناسبة جداً للعمل في المدارس الإبتدائية والإعدادية والثانوية سجلات الوحدة ثابتة في أي مرحلة وفي مدارس التعليم الأساسي يتم عمل سجل واحد فقط لجميع المراحل التعليمية بالمدرسة ، كما نوضح لكم لا تنسوا كتابة البيانات الأساسية على السجلات مثل اسم المديرية والإدارة والمدرسة واسم مسئول الوحدة ومدير المدرسة وبعض الصفحات تحتاج إلى تنسيق بسيط جداً وهذا رابط تحميل سجلات مسئول التعلم النشط بالمدرسة.
ما المقصود بالتعلم النشط؟وكيف تستخدمه؟
3-شرح استراتيجية الاستقصاء تدور فكرة استراتيجية الاستقصاء حول تطوير قدرات التفكير العلمي لدى الفرد وذلك عن طريق إعادة المعرفة، وتنظيمها، وتوليد واستنتاج أفكار جديدة وتطبيقها على مواقف حقيقية. ومن الجدير بالذكر، أن استراتيجية الاستقصاء تعد من أكثر الأساليب الفاعلية في التدريس؛ حيث أنها تعمل على تنمية التفكير لدى الطلاب؛ وذلك لأنها تتيح الفرصة أمام الطلاب لممارسة طرق التعلم خاصة في المواد التي تتعدد فيها وجهات النظر. 4-شرح استراتيجية التعلم التعاوني تقوم فكرة هذه الاستراتيجية على تقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة غير متجانسة بهدف أن يحقق التلاميذ مع بعضهم أهداف مشتركة. مميزات التعلم النشط يوفر التعلم النشط العديد من المميزات التي تتمثل في: أنه يساهم في رفع مستوى الطالب المتعلم في المهنة. يجعل عملية التعلم أكثر إثارة وتشويق؛ حيث أن فكرته ترتكز على تشجيع الأشخاص على الإنتاج بكثرة وتنوع. بالإضافة إلى ذلك، فإن التعلم النشط يمتاز بأنه يقوم على تنمية الروابط الاجتماعية بين جميع الطلاب. ماهي استراتيجيات التعلم النشط ومميزاته وأنواع استراتيجياته - dal4you. كما أنه يساهم في تطوير القدرات والإمكانيات على عمليتي التفكير والبحث. يقدم التعلم النشط للأشخاص طريقة إيجابية في تنمية التفكير، والقدرات العقلية.
فصل المعلومات ضمن المجموعات
يتم فصل أجزاء صغيرة من المعلومات إلى شرائح بحيث يتمكن الطلاب من فرز الشرائح إلى فئات مختلفة، أو تنظيمها في تسلسل اعتمادًا على الموضوع. تشجع هذه الاستراتيجية على مناقشة الأفكار أو المنظمات المتنافسة أو النظام الذي تتم فيه العملية. في هذه الحالة، وبذا يكون النقاش ومشاركة الأفكار هي أهم نتيجة للنشاط. 7. استخدام عرض الشرائح
أظهرت الأبحاث أنه يمكن للطلاب امتلاك فهم أفضل للمادة العلمية، وأن يكونوا أفضل في الامتحانات، وأن يبقوا أكثر تفاعلًا مع المحتوى أثناء المحاضرة عندما يتم تزويدهم بملاحظات محاضرات تتضمن عرضًا للشرائح باستخدام برامج مثل PowerPoints. 8. التوقف أثناء المحاضرة
تعمل هذه الاستراتيجية على تضمين وقت للتوقف ضمن الحصة الدراسية، ومناقشة وتطبيق الأفكار المشروحة للتو وتشجيعهم على المشاركة بنشاط في المحاضرة بدلاً من تدوين الملاحظات بشكل سلبي. تساعد هذه الاستراتيجيات أيضًا الطلاب على تحديد ما يفهمونه/لا يفهمونه. اطلب من الطلاب عدم تدوين أي شيء أثناء العمل على حل مشكلة ما على السبورة، وامنحهم 5 دقائق بعد الانتهاء حتى يتمكنوا من الكتابة ومناقشة المشكلة / التفاعل / العملية الكيميائية مع زملائهم.
ما المقصود باستراتيجيات التعلم النشط؟ استراتيجيات التعلم النشط هي عبارة عن مجموعة من التقنيات التي يستخدمها المعلم في العملية التعليمية لتقديم المعارف للطلاب، وتركز هذه الاستراتيجيات على تسهيل المادة العلمية. في نهاية هذا المقال، نذكر أننا قدمنا لك استراتيجيات التعلم النشط التي تجعل الطالب عنصر فعال يقرأ، ويكتب، ويناقش في التفكير والتحليل.
لم يستوصوا خيرًا
لقد قال الرسول صلى الله عليه وسلم: "استوصوا بالنساء". من التواصي والوصية، لكن الغالبية فهمتها على وجه الوصاية، فنشأ حزب "والله لنمنعهن! "، وقد قال الرسول صلى الله عليه وسلم: "لا تمنعوا إماء الله مساجد الله".. وحين تم أخذ البيعة بالسيف لم يدرك البعض أن هناك صلة بين الاثنين؛ الملك العضود وهذا الحزب السابق الذكر؛ لأن شروط النهضة في الخبرة النبوية لا تنفصل، ومزالق الزلل والوقوع في الفتن بعده لا تنفك أيضًا عن بعضها البعض. دفعني للعودة للتفكير في هذه القضية أيضًا عدة مشاهد في العالم العربي تجمعت فأثقلت قلبي، منها تنازع أعضاء البرلمان الكويتي على تقويم أداء وزيرة التعليم الكويتية فتطرق الجدل السياسي لكونها امرأة، وعاد الحديث عن حق المرأة في تولي مناصب عامة ليوضع على الطاولة من جديد، وكأنه قدر أن نخطو خطوة للأمام وخطوتين للخلف. لم يستوصوا بنا خير يارسول الله الرحمن الرحيم. أما في مصر فإن وجود 4 سيدات في البرلمان بعد 50 سنة من دخول المرأة له مسألة محيرة ومحزنة، وما زال هناك على الصعيد الآخر التباس في موقف الإخوان من المرأة، وما دام الـ88 كرسيًّا برلمانيًّا لكتلة الإخوان ليس بينها كرسي واحد تشغله امرأة فسأظل أكرر أن تلك الفجوة بين الكلام والفعل تثير التساؤل والقلق، ليس من الإخوان بل عليهم، والأخطر: على المشروع النهضوي الإسلامي ذاته.
لم يستوصوا بنا خير يارسول الله عليه
(عن النهضة أكتب، لكن للنهضة مداخل، ومدخلي هنا عن المرأة. وجعت قلبي صديقتي التي خيَّرها زوجها بين أولادها ونشاطها المتنامي مؤخرًا في المجال العام بحكم الوضع الذي نعيشه، رغم سعيها الحثيث للموازنة كزوجة في مقتبل العمر لديها أطفال بين واجبات الخاص وواجبات العام، فعدت للتفكير في القضية التي تجبرني مشاهداتي على النظر فيها بين الحين والآخر. قال أحد النشطاء وهو يشكو لي تعليقًا على الموقف: إنها مشكلة المرأة، فكان ردّي أنها: في الحقيقة مشكلة الرجل، وأزمة المجتمع. وتذكرت ما قرأت للدكتورة عائشة عبد الرحمن يرحمها الله يومًا حين قالت: إن الذكورة لا تقترن بالضرورة بالرجولة، فليس كل ذكر رجلاً. المروءة والمرأة
ومن ناحية أخرى قد تتحلى امرأة من النساء بشيمة اعتاد المجتمع نسبتها للرجال، فتكون كما يقولون.. لم يستوصوا بنا خير يارسول الله العنزي. بألف رجل. وقرأت ذات مرة رأيًا يذهب إلى أن أخلاق "المروءة" منسوبة للفظ المرأة؛ لأنها تحتوي على خصال العطاء والنجدة والعون والكرم بدون توقع منفعة أو عائد أو شكر، وهي كلها صفات تقترب من عطاءات الأمومة. لكن الحقيقة هي أن الفصل التام الزؤام بين صفات الرجال وصفات النساء فصل مصطنع وخادع، فالحياء الذي يقترن بالمرأة هو صفة أهل الإيمان، والرسول صلى الله عليه وسلم كان أشدّ حياء من العذراء، فمن أين جئنا بتصوراتنا عن الدين.. والدنيا؟.
لم يستوصوا بنا خير يارسول الله الرقمية جامعة أم
الوصية بالعمل بكتاب الله عز وجل: عن طلحة بن مصرف قال: سألت عبدالله بن أبي أوفى رضي الله عنهما: « هل كان النبي صلى الله عليه وسلم أوصى؟ فقال: لا. فقلت: كيف كُتِبَ على الناس الوصية أو أمروا بالوصية؟ قال: أوصى بكتاب الله ». [متفق عليه] قال الإمام النووي رحمه الله: وقوله (أوصى بكتاب الله) أي بالعمل بما فيه.
لم يستوصوا بنا خير يارسول الله الرحمن الرحيم
الوصية بالنساء: عن أبي هريرة رضي الله عنه أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال: « استوصوا بالنساء خيراً » [متفق عليه] قال الحافظ ابن حجر رحمه الله قوله (بالنساء خيراً) كأن فيه رمزاً إلى التقويم برفق، بحيث لا يبالغ فيه فيكسر، ولا يتركه فيستمر على عوجه... وفي الحديث الندب إلى المدارة لاستمالة النفوس وتألف القلوب، وفيه سياسة النساء بأخذ العفو منهن، والصبر على عوجهن، قال العلامة ابن باز رحمه الله: هذا أمر للأزواج والآباء والإخوة وغيرهم أن يستوصوا بالنساء خيراً وأن يحسنوا إليهن وأن لا يظلموهن وأن يعطوهن حقوقهن" الوصية بعدم اللعن والسب: عن جرموز الهجيمي رضي الله عنه قال: قلتُ: يا رسول الله أوصني.
لم يستوصوا بنا خير يارسول الله العنزي
الوصية بصحابته رضوان الله عليهم والذين يلونهم ثم الذين يلونهم: خطب عمر بن الخطاب رضي الله عنه فقال: أيها الناس إني قُمتُ فيكم كمقام رسول الله صلى الله عليه وسلم فينا فقال: « (أُوصيكم بأصحابي ثم الذين يلونهم ثم الذين يلونهم) » [أخرجه الترمذي] لقد حفظ أهل السنة والجماعة، وصية النبي عليه الصلاة والسلام في أصحابه رضي الله عنهم، فهم يحبونهم، ويترضون عنهم، ويتبعون منهجهم.
السؤال يظل: ما الذي يجعل مثل هذه الأفعال ممكنة الوقوع ويكثر حدوثها، ونقرأ عنها بين يوم وآخر، أقصد هذا المستوى من الجريمة والعنف غير الإنساني، رغم أن كل العنف هو لا إنساني؟ السؤال ذاته يطرح أسئلة أكثر، ولكن مجرد الإجابة عنه تسلط الضوء على الكثير من الأزمات والمشاكل التي نواجهها في حياتنا، وفي إدارة شؤون حياتنا كأفراد طبيعيين في هذا المجتمع. وتقودنا حتماً إلى حقيقة أساسية أننا إذا أردنا أن نبني مجتمعاً صحياً، فعلينا أن نلتفت جيداً إلى محاربة الكثير من الظواهر التي سيشكل عدم وقفها مساساً بكرامة الأفراد وحقها في الحياة، وفي ممارسة قناعاتهم بما يكفل لهم حياة أفضل. من وصايا الرسول عليه الصلاة والسلام - فهد بن عبد العزيز الشويرخ - طريق الإسلام. الإجابة عن هذا السؤال هو غياب الرادع. هذا الرجل الذي عذّب زوجته حتى الموت، يوجد منه آلاف يقومون كل يوم بما قام به. نعم كل يوم في آلاف البيوت يقوم رجال بضرب زوجاتهم أو بناتهم، لدرجة أقل ربما، وبعضهم يصل فيه الحد إلى حافة الموت. لكن المرأة كل يوم تواجه صنوف التعذيب والضرب تحت حجج مختلفة، وتتم تسوية الأمر بعد ذلك بطرق لا تحفظ لها حقها، ولا تضمن لها عدم تكرار ما حدث معها بعد ذلك. لا ضمانة لشيء إلا ضمانة واحدة أن الرجل لن يتوقف عن مثل هذه العادة أو بالأحرى الجريمة، وسيظل يقوم بما قام به لأنه لا يوجد من يردعه.