وسمي استبيان مغلق لان المبحوث لا يجب عليه عرض رأيه وتفصيله وانما عليه وضع اجابة محددة ومباشرة للسؤال. الاستبيان المفتوح هو سؤال للمبحوث يجيب عليه مع توضيح السبب في الاجابة. وبعض الاوقات يطلب من المبحوث ابدأ رأيه في السؤال والتحدث عنه. من الممكن ان يتم تصنيف الاستبيان الي استبيان يديره الباحث بنفسه، واستبيان يديره المبحوث ويرسل النتائج الى الباحث. ما اهمية ادوات البحث العلمي ؟
بعد ان عرفنا افضل ادوات البحث العلمي ، واكثر ادوات الدراسات العلمية استخدامًا من الباحثين. أكثر أدوات الدراسة استخداما. يمكننا القول انه من الممكن والمتاح للباحث العلمي ان ينتج اداة دراسة خاصة به. يتدخل البحث العلمي ومناهج الدراسات الاكاديمية في اختيار ادوات الدراسة العلمية. ويرفض بعضها طبقًا لطريقة الباحث العلمي في استخدام ادوات الدراسة والبحث العلمي. ادوات البحث العلمي هي كل ما يستخدمه الباحث العلمي من وسائل حقيقية يصل بها الى معلومات وحقائق يقينية حول الظاهرة موضوع الدراسة. تظهر اهمية ادوات البحث العلمي بوضوح عندما يعتمد عليها الباحث العلمي في جمع المعلومات وتحليلها. دور رئيس لأدوات الدراسة في اكمال الابحاث العلمية. تسهيل عملية البحث وجمع المعلومات حول موضوع الدراسة او البحث الاكاديمي.
بحث حول ادوات البحث العلمي
قد يجد الباحث العلمي صعوبة في أن الحصول على المعلومات التي يبحث عنها من خلال الاستبيان، فيتم اللجوء الى المقابلات بإحدى أنواعها التالية:
المقابلة المفتوحة:
يسمح فيها الباحث لمن تجري المقابلة معه بأن يجيب على الأسئلة التي تطرح عليه، بالشكل الذي يريده
وبكامل حريته دون أن يقاطعه الباحث مطلقاً، كما يمكن لأفراد عينة الدراسة تبيان السبب الذي دفعهم لهذه الإجابة. المقابلة المقيدة:
يطرح الباحث من خلالها أسئلة محددة على عينة الدراسة، ويعرض عليهم لكل سؤال
مجموعة محددة من الأجوبة، التي عليهم الاختيار من ضمنها حصرا، دون إبداء رأيهم أو إظهار سبب إجابتهم. بحث حول ادوات البحث العلمي. المقابلة شبه المقيدة:
وهي تشبه المقابلة المفتوحة لجهة حرية عينة الدراسة بالإجابة، ولكنها تختلف
عنها بأن الباحث يستطيع المقاطعة إذا سمع الإجابة التي ينتظر سماعها. وعلى الرغم من أن المقابلات تسمح للباحث العلمي التعرف على ردود افعال عينة الدراسة،
ولكن سلبيتها الأكبر تبقى بأن أفراد عينة الدراسة قد يحاولون التصنع وإظهار شخصيتهم بشكل مثالي غير واقعي
، بالإضافة الى أن هذا النوع من انواع أدوات الدراسة في البحث العلمي
تحتاج من الباحث العلمي بذل جهود ضخمة وتكاليف مادية أعلى من باقي الأدوات الدراسية.
ادوات البحث العلمي في علم النفس
الملاحظة:
تعتمد الملاحظة كأداة دراسية على المراقبة والملاحظة الدقيقة من قبل الباحث للظاهرة أو المشكلة التي تدور دراسته حولها،
فيذهب الى المكان الذي تتواجد فيه الظاهرة ليراقب السلوكيات والتصرفات التي تصدر عن عينة الدراسة
دون أن تشعر بذلك (لتبقى تتصرف على سجيتها)، فيحلل سلوكها وتصرفاتها ويخرج منها بنتائج بحثية دقيقة. تحتاج هذه الأداة من أدوات الدراسة في البحث العلمي الى مهارة كبيرة ، علماً أنها قد تكون ملاحظة محددة أو غير محددة
وقد تكون ملاحظة مباشرة أو غير مباشرة، وقد تكون ملاحظة فردية أو جماعية،و قد تكون ملاحظة منظمة أو بسيطة. الاختبارات:
وهي من اكثر أدوات الدراسة في البحث العلمي استخداماً بالعلوم الانسانية والبحوث التجريبية، ويطرح عبرها الباحث العلمي
على عينة الدراسة بعض الأسئلة التقييمية الشفهية أو الكتابية، وبعد الإجابة عليها من أفراد عينة الدراسة يتم تقييم الإجابات، وتحليلها. تعريف أدوات البحث العلمي - موضوع. وللاختبارات العديد من الانواع فمنها الاختبارات الجماعية أو الفردية، ومنها الاختبارات الشفهية أو المكتوبة ومنها اختبارات التحصيل او اختبارات الميول. وبذلك نكون قد تعرفنا على تعريف أدوات الدراسة، وعلى الاستبيان والمقابلة والملاحظة والاختبارات
باعتبارها أهم أدوات الدراسة في البحث العلمي وأكثرها استخداماً، آملين ان نكون قد وفقنا في تقديم المعلومات المفيدة لطلابنا الأعزاء.
ادوات البحث العلمي Doc
مزايا الاستبيان: يُعَدُّ الاستبيان من أكثر أدوات البحث العلمي اقتصاديةً، وذلك إذا ما تمت مقارنته بالأدوات البحثية الأخرى، كما أنه يتسم بالبساطة في إعداده، ويوفر جوًّا من الحرية للمبحوثين في إجابتهم عن الأسئلة بمفردهم دون أي ضغوط أو إملاءات خارجية، كما أنه لا يتطلب توجهًا إلى حيث إقامة المبحوثين، ويمكن إرساله من خلال البريد أو عبر شبكة الإنترنت. اهمية ادوات البحث العلمي. عيوب الاستبيان: على الرغم من مزايا الاستبيان المتعددة والسابق ذكرها، فإن هناك بعض العيوب التي قد تشوبه، مثل الحاجة لمتابعة إعداد الاستبيانات التي تم طرحها، وكذلك احتمالية عدم وجود صدق في إجابة بعض المبحوثين. المــــقابلة:
تعد المقابلة من بين أدوات البحث العلمي المهمة، وفيها يمكن جمع بيانات ومعلومات مع إمكانية التَّعرُّف على الانفعالات الخاصة بالمفحوصين أثناء الإدلاء بالآراء. تعريف المقابلة: هي عبارة عن لقاء بين الباحث ومجموعة المفحوصين، ويدور حوار فيما بينهما من خلال طرح الباحث لأسئلة، وإجابة المستجيبين عنها، ويتم تسجيل ذلك بكل دقة، ويمكن أن يستخدم الباحث أدوات إلكترونية في التسجيل؛ كبديل عن التسجيل الكتابي الذي قد يضيع من وقت الباحث، ويقلل من تركيزه عند طرح الأسئلة.
ادوات البحث العلمي Pdf
المقابلة المفتوحة: وهي المقابلة التي يقوم الباحث من خلالها بطرح مجموعة من الأسئلة على عينة الدراسة، وتكون هذه الأسئلة معدة بشكل مسبق، ومن ثم يتيح المجال أمام عينة الدراسة للإجابة عن هذه الأسئلة. المقابلة المعمقة: وتعد من أهم أنواع المقابلة، وفيها يطلب الباحث من عينة الدراسة الحديث عن موضوع معين، ولا يقاطعها أثناء الحديث، ويكتفي بتسجيل الملاحظات. مميزات المقابلة
تقدم المقابلة معلومات هائلة للباحث حول الموضوع الذي يقوم بدراسته. تعد المقابلة من أداوت الدراسة الدقيقة، حيث أن الباحث يقوم بالاستفسار من عينة الدراسة حول أي شيء لا يفهمه والعكس صحيح. أدوات البحث العلمي | المرسال. لا تتطلب المقابلة معرفة عينة الدراسة بالكتابة والإجابة مما يساهم في جعلها تستوعب شريحة أكبر من الناس. تساعد المقابلة الباحث على تقييم عينة الدراسة، وذلك نظرا لأنه يقوم بمقابلتها وجها لوجه. الملاحظة: وهي الملاحظة التي تقوم بتوجيه حواس الإنسان نحو عدد من الظواهر والوقائع لإدراك ما بينها من روابط وعلاقات ، وللملاحظة العلمية عدة شروط كأن تكون موضوعية ، وبعيدة عن التحيز ، ويجب أن لا يهمل الملاحظ أي عنصر من عناصر الموقف الملاحظ ، وعليه التأكد من سلامة الأدوات العلمية المستخدمة بعد الملاحظة ، وفي النهاية يجب على الباحث أن يتمتع بروح البحث ، ويتقبل أي نقد يسمعه حول ملاحظته.
اهمية ادوات البحث العلمي
أدوات البحث العلمي إعداد الأبحاث العلمية لا يتم بيوم وليلة بل يتطلب الكثير من الجهد المبذول من قبل الباحث، تعتبر أدوات البحث العلمي من الأدوات المساعدة للباحث في جمع معلوماته إلا أنها أيضا تتطلب الكثير من العمل ليتم استخدامها بشكلها الصحيح، فيما يلي سنوضح ما هي أدوات البحث العلمي وأنواعها. تعريف أدوات البحث العلمي
– أدوات البحث العلمي هي مجموعة من الطرق والوسائل التي يعتمد عليها في مرحلة جمع البيانات والمعلومات حول مشكلة البحث وموضوعه. – لا يقتصر دور أدوات البحث العلمي في البحث على جمع البيانات، بل تقوم أيضا بتنظيمها وتحليلها ووضع التصورات المستقبلية لها، والتي على أساسها يضع الباحث نتائج بحثه. – تتنوع أدوات البحث العلمي، ويقوم الباحث استخدام النوع الذي يناسب بحثه ويخدمه، كما من الممكن استخدام أكثر من نوع من أدوات البحث في البحث الواحد. – كما يجب على الباحث العلمي أن يكون على دراية كافية بكيفية استخدام الأداة قبل اختيارها، ليتجنب الوقوع بكثير من الأخطاء في نتائج البحث النهائية. ادوات البحث العلمي المقابلة. أنواع أدوات البحث العلمي هي
يوجد هناك عدة أنواع لأدوات البحث العلمي، فيما يلي سوف نذكر أبرزها:
1- أداة الملاحظة
تعريف الملاحظة
▪ تعتبر هذه الأداة من أقدم أدوات البحث العلمي، حيث تعتمد على مراقبة الظاهرة التي يتم دراستها.
فيديو: دورة بناء الاستبانة خطوة بخطوة
لطلب المساعدة في إعداد رسائل ماجستير ودكتوراه يرجى التواصل مباشرة مع خدمة العملاء عبر الواتساب أو ارسال طلبك عبر الموقع حيث سيتم تصنيفه والرد عليه في أسرع وقت ممكن. مع تحيات: المنارة للاستشارات لمساعدة الباحثين وطلبة الدراسات العليا - أنموذج البحث العلمي
About This Project
مدير تعليم الشرقية: "رحلة التغيير وبناء الفرد المسؤول وتمكين المرأة السعودية بنادي المسؤولية الاجتماعية"
امتدح مدير عام تعليم المنطقة الشرقية الدكتور ناصر بن عبدالعزيز الشلعان الدور الوطني والتربوي الذي يقدمه نادي المسؤولية الاجتماعية نحن الفرق المقام بمدرسة الأمير فهد بن سلمان بالظهران لكافة طالبات تعليم المنطقة الشرقية.
مدير تعليم الشرقية يعقد ورشة
مشيداً بطلاب وطالبات المنطقة الشرقية الذين يحققون المراكز المتقدمة في المسابقات الدولية والإقليمي ة والمحلية. من جهتها قالت الطالبة ريتاج الحازمي أنها بدأت التأليف في المرحلة الأولى منذ بلوغها سن السادسة برواية أولى باللغة الإنجليزية ساهمت في تقدمها في عالم التأليف تبعها رواية أخرى طبعت ودشنت الروايات في معرض الكتاب 2019 بالرياض. وأضافت الحازمي أنها تكتب روايتين أخرى جديدة وثالثة مخصصة للأطفال بعد أن سجلت في موسوعة جينيس للأرقام القياسية كأصغر مؤلفة في العالم وعمرها لم يتجاوز 11 ربيعاً وساهمت في تدريب عدد 25 طالبة في المنطقة الشرقية لمدة شهر ونصف على فنون الكتابة والتأليف
وقدمت شكرها لكل من ساندها في إدارة تعليم الشرقية ومعلماتها فيمدرسة الأمير فهد بن سلمان الابتدائية
لا يوجد وسوم
وصلة دائمة لهذا المحتوى:
مدير تعليم الشرقية يستعد لعودة
ما فائدة تعليم لا يستفاد منه في الحياة؟ ولابد ان نواكب كل التحولات والتي تتطلبها طبيعة كل مرحلة، وان تترجم التوجهات والتوجيهات في ارض الميدان، وان نراجع ونصحح المسار بين فترة واخرى، لنحقق ما تتطلع له قيادة هذه البلاد، وان نكون معيارا للجودة والاتقان. بعد ذلك، بدأت الجلسة الحوارية الأولى مع الطلاب من مختلف المراحل الدراسية بقيادة مدير إدارة الاشراف التربوي عبدالرحمن الغفيلي، والتي عنيت بمناقشة اهم منتجاتنا ومخرجاتنا في التعليم، ألا وهو الطالب الذي يعتبر منتجنا كلنا، كما تمت مناقشة آخر نقطة لدى مصانعنا التربوية للوصول الى ابرز الممارسات التعليمية التي توصلنا الى الجودة. واكد مدير إدارة الاشراف التربوي أن الجلسات الحوارية تركزت على جودة مهارات التواصل اللفظي، حيث أكد الطلاب أنهم سيسعون جاهدين ليتقلدوا المناصب العليا لخدمة وبناء الوطن مستقبلا، وأن الاستمتاع بالحصة يأتي حسب المعلم الذي يمتلك الحصة. مدير تعليم الشرقية – صحيفة البلاد. وطالب المشاركون في الوقت نفسه بأن يكون النصيب الاكبر للطلاب اثناء الحصة، من خلال تفعيل المناقشة بين المعلم والطالب عن طريق طرح الاسئلة من الطلاب والاجابة بعد ذلك من المعلم. وتعليقا على احد اسئلة القادة التربويين ببقيق، أجمع الطلاب أنهم يؤيدون التقنية الحديثة كالايباد بدلا من الكتب الدراسية، بحيث تكون مقننة او تصنع خصيصا للمدارس لتجنب استعمالها في جوانب اخرى قد تشغل الطالب عن الدراسة، كما أكدوا أن المقاصف المدرسية لا تلبي الاحتياجات المأمولة، مطالبين بتطوير عملها في المدارس وتوفير الوجبات والمشروبات الصحية التي تتناسب مع الاجواء التي تمر بها اوقات الدراسة في الصيف والشتاء، وأن تكون هناك استفادة من مواقع التواصل الاجتماعي في علاج بعض الحالات الفردية للطلاب كالتأخر الصباحي والغياب والتخلف عن الاختبارات.
مدير تعليم الشرقية يستعرض أداء
تَفقد مدير عام التعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور سامي بن غازي العتيبي، سير اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي الحالي، وسط انضباط حضوري عالٍ وتهيئة مثالية في كل المدارس. وتابع العتيبي سير الاختبارات في ثلاث مدارس مبكرًا، ضمن جولة طويلة شملت "مدرسة المدينة الثانوية، والخليج الثانوية، ومتوسطة تحفيظ القرآن بشرق الدمام". وقال الدكتور العتيبي: إن مؤشرات اليوم الأول للاختبارات كانت مبشرة جدًّا -جاءت بعد توفيق الله- لعمليات التهيئة التي نفذتها المدارس طوال الأسبوع الماضي؛ مشيرًا إلى أن الاختبارات راعت تطبيق الإجراءات الاحترازية في كافة لجان الاختبار، وتطبيق أفضل المعايير لتسليم الأسئلة وتسلم الإجابات وعمليات الرصد والتصحيح والمراجعة. مدير تعليم الشرقية يعقد ورشة. وأضاف أن إدارات المدارس والمعلمين والمعلمات أسهموا بشكل لافت في إنجاح رحلة الاختبارات عبر منهجية التهيئة والتحفيز بعد غياب عن الاختبارات لمدة تصل لعامين بتطبيق أفضل الممارسات التربوية والتعليمية؛ مبينًا أن خطط الإشراف ستشمل كافة مدارس البنين والبنات في المنطقة الشرقية منذ اليوم الأول وحتى نهايتها. وأفاد "العتيبي" بأن إدارة التعليم والمكاتب التابعة لها، تنفذ حاليًا برامج دعم ومساندة لكل الطلاب والطالبات، وتقديم الخدمات الإرشادية يوميًّا؛ مؤكدًا أن من الأهداف الرئيسية أن يتحقق للطالب أو الطالبة مساحة مثلى لتقديم الاختبارات في بيئة مناسبة ترقى للطموح.
مدير تعليم الشرقية يتلقى خطاب
قال مدير عام التعليم بالمنطقة الشرقية، الدكتور ناصر الشلعان، إن تقديم جائزة الشاب عبدالله السويدان للتميز للمبادرات العلمية والتطويرية، للطلاب والطالبات بصورة مستدامة، يأتي نتاجًا فاعلاً ومؤثرًا في حياة الطلاب، ولا يقف عند حدود الانتهاء من تصفيات الجائزة. وامتدح ما تقدمه أمانة الجائزة من جهود لتعليم المنطقة، ومحافظتي الأحساء، وحفر الباطن. وأثنى "الشلعان" على جهود فريق العمل أثناء زيارته لتصفيات الجائزة الختامية المقامة بمقرها الدائم، وما شاهده من تفاعل. وأضاف أنها تمثل حاضنة للإبداع والتفوق, في وقت لم يعد يقبل إلا الرهان على هذا الهدف الأسمى والأعلى, وجعلها أحد المعالم الحضارية التي تشير للتفوق والإصرار على بلوغ مراميه. وقال ستظل الدعائم التي اعتمدت الجائزة عليها المحرك الرئيس الذي يتجه نحو تحفيز المبدعين والأكثر تميزًا من أبنائنا وبناتنا في مدارسهم، حيث تشمل جميع مدارس المنطقة الشرقية للبنين والبنات ومحافظاتها ومراكزها. مدير تعليم الشرقية يكرم سبعة. وأكد رئيس مجلس الأمناء، بدر السويدان، أن الإيمان الراسخ من مغزى أهداف جائزة الشاب عبدالله بن بدر السويدان ـ رحمه الله ـ للتميز، بأن تكون المنهج القويم في بناء القيم الفاضلة وتعميقها في نفوس الناشئة, واستثارة همتهم نحو التمسك بكتاب الله ـ عز وجل ـ, وسنة المصطفى ـ صلى الله عليه وسلم ـ وجعلهما منهاجًا وسلوكًا يسمو نحو بناء الاتجاهات الصحيحة في المجتمع؛ لإعلاء قيمة الدين وتأصيله من خلال فروع الجائزة.
مدير تعليم الشرقية يكرم سبعة
كما تهدف حقيبة المهارات التأهيلية في التوجيه والإرشاد الطلابي على: صقل المهارات الفنية للموجه الطلابي والتطبيقات العملية التي تساعده في مواجهة ما يعترض له من مشكلات فنية ومهنية أثناء الممارسة الفعلية للإرشاد داخل البيئة المدرسية ، من خلال تقديم مجموعة من الأساليب والفنيات والممارسات في مجال الإرشاد الطلابي
وصولاً للأهداف المرسومة لـ حقيبة المهارات المتقدمة في التوجيه والارشاد الطلابي والتي ترمي إلى: تطوير كفاءات المرشدين الطلابيين من ذوي الخبرة وتوجيههم نحو المهارات المتقدمة في فنيات العمل الإرشادي ليتمكنوا من التكيف مع متطلبات الميدان التربوي وتحدياته وفق خطط استراتيجية ممنهجة.
ونيابة عن رئيسات المبادرات قالت حنان العرفج: يعد البرنامج الوطني لتطوير المدارس أحد البرامج الرئيسية الاستراتيجية الدولية للتعليم العام، والذي يهدف الى الارتقاء بجميع المدارس في المملكة لتكون مدارس معدة للقرن الواحد والعشرين، ويعتمد البرنامج الوطني لتطوير المدارس على دعم ومساندة الوحدات ليصبح الطلبة فعالين ومبدعين في أوطانهم ومجتمعاتهم ومتمكنين ولديهم القدرة على مواجهة المتغيرات المحلية والعالمية، وتحقيقا لرؤية 2030 في ظل التحول الوطني المتسارع وفقاً لصحيفة اليوم.