تسهيل عمليات التقويم تقييم العاملين والمشاريع جزء لا يتجزأ من العملية الإدارية وضرورة لتحقيق العدالة والإنجاز في أي مؤسسة، ولا يمكن أن تتم عملية تقييم عادلة وناجحة دون تخطيط سليم ودقيق. ومع المرحلة التي يمرون بها، يصبح تقييم هذه العمليات والعاملين عليها أسهل بكثير وأكثر موضوعية. تحقيق اللامركزية وتسهيل مهمة القائد يسهل التخطيط السليم سير العمليات الإدارية، حيث أن كل فرد في النظام يعرف دوره بدقة. بحث كامل عن التخطيط مع المراجع. يعرف واجباته وحقوقه ويعرف الأهداف التي سعى لتحقيقها حيث تم تحديدها وتخطيطها بعناية من قبل. لذلك فإن التخطيط يجعل العمل يسير بشرح طريقة لامركزية، فلا داعي للقائد أن يتابع العمال طوال الوقت وكل ثانية من اليوم كافية للإشراف العام على العمل، بينما يمارس كل فرد واجباته بدقة و دون الحاجة إلى الرجوع إلى الآخرين. شاهد أيضاً: بحث عن التسارع doc كامل قواعد التخطيط المناسبة بعد أن تعلمنا التخطيط السليم وأهميته في العمل، يجب أن نتعلم القواعد المناسبة لتنفيذ عملية التخطيط، وهي التخطيط ليكون واقعيا يجب أن تقوم عملية التخطيط على أسس واقعية تمامًا بحيث تكون قابلة للتحقيق وقابلة للتحقيق بشكل معقول. التخطيط لا يعني تحديد أهداف خيالية بشروط مستحيلة.
- بحث عن اولويات التخطيط - منبع الحلول
- هالة السعيد: مركز خدمات مصر نقلة نوعية في المؤسسات الحكومية
- بحث قصير عن التخطيط - تفاصيل
بحث عن اولويات التخطيط - منبع الحلول
يعتبر عنصر التخطيط من اهم العناصر الموجودة في اي مشروع، لذلك نرى هناك اهتمامات كبيره من قبل المدير والعاملين على هذا المشروع في عمليه التخطيط، حيث يجب ان يكون التخطيط سليم حتى نحصل على الاهداف التي تم وضعها لهذا المشروع.
هالة السعيد: مركز خدمات مصر نقلة نوعية في المؤسسات الحكومية
وبدأ العلماء في تثبيت معالم نتاج التفكير وجعله محور الدراسات العلمية، لتمكين دمجه داخل المؤسسات التعليمية من خلال المنهج أو طرائق التدريس المستعملة عنـد المـدرس أو الانشطة المتنوعة المستعملة في أروقة المدارس والجامعات، لذلك تمحورت دراساتهم علـى النتاج العقلي وكم المهارات الانتاجية التي يمكن أن ترفد المجتمع للنهوض بالواقع الحياتي أو حل المشكلات التي تعيق النتاج بكل أنواعه. خصائص عملية التفكير ما هي خصائص التفكير؟ يمكن ذكر بعض الخصائص التي تتميز بها عملية التفكير وفق ما يلي: التفكير عملية داخلية يتم خلالها معالجة مجموعة من المعلومات داخل النسق المعرفي، والربط بين الخبرات السابقة بالمعلومات المتاحة ليتشكل معرفة جديدة تؤدي لسـلوك ينتج عنه حل المسألة أو المشكلة، ويتم ذلك من خلال تتابع الخطوات المؤدية للحل، ويستعين التفكير بالتذكر والإدراك والصـور والتخيل والتداعي، ولكنه ينطلق منها إلى التركيز على المضمون العام للمعاني والعلاقات التي لا ترتبط بمكان أو زمان معین. (٧) عملية التفكير من الموضوعات المهمة التي تنسجم مع تغييرات العصر المتسارعة على الصعيد المعرفي والتكنولوجي، وازدياد أهميتها كلما استطاع الطلبـة توظيفها في الحياة والقيام بعملياتها من تحليل، وتفسير، وتقييم، واستنتاج، وتجنب الاعتقادات غير الصحيحة، والتمييز بين الحقائق والآراء.
بحث قصير عن التخطيط - تفاصيل
(١١) أهمية التفكير ينمي قدرة الطلبة على التفكير العلمي، والتكيف مع المحيط والتعامل مع المشكلات والصعوبات التي تمر بهم، ويعد التفكير أداة صالحة لتحقيق الأهداف وجلب المنافع ودرء المفاسد، ويساعد على توظيف المعلومات والمهارات التي يحصل عليها في تحقيق النجاح، وعملية التفكير تزيد من حماس ونشاط الطلبة، وتجعل الصف أكثر حيوية. (١٢) يؤدي التفكير إلى تحرير العقول والاستعداد للحياة، وهو الطريق إلى الإبداع في شتى المجالات العلمية والمعرفية، وتعطي عملية التفكير الطالب إحساسا بالسيطرة الواعية على تفكيره. بحث عن اولويات التخطيط - منبع الحلول. (١٣) تؤدي عملية التفكير إلى تعليم الطالب كيف يتعامل مع المعلومات المخزنة في دماغه وكيف يتعلم من خبراته السابقة، والتفاعل مع الأشياء والأحداث والأشخاص، والتركيز على عمليات التعلم ومهارات حل المشكلات، والاهتمام بالمحاكاة العقلية وتعليم مهارات التعلم الذاتي وغيرها. (١٤) مستويات التفكير ما هي مستويات التفكير؟ أشار غانم إلى أن مستويات التفكير ثلاثة وهي: (١٥) المستوى الأولي: الذي يعتمد فيه الفرد على موضوعات أو أشياء مماثلة أمام حواسه، ويتحدد بعمليات الإدراك الحسي. المستوى الثاني: ويستعين فيه التفكير بالصورة الذهنية وهو المستوى التصوري.
(٢) التعريفات التي وردت عن التفكير ما التفكير؟ عرفه غانم بأنه: " التقصي المدروس للخبرة من أجل غرض ما، وقد يكون ذلك الغرض هو الفهم، أو اتخاذ القرار أو التخطيط، أو حل المشكلات أو الحكم على الأشياء، أو القيام بعمل ما ". (٣) وعرفه علوان على أنه: " عملية داخلية تؤدي لحل مشكلة، يظهر من خلال السلوك الناتج عند الفرد، وهو القدرة على القراءة بين السطور والتقييم ثم إصدار الأحكام، ويعد التفكير المعالجة العقلية للمدخلات الحسية لتشكيل الأفكار، مما يؤدي لإدراك الأمور والحكم عليها ". بحث كامل عن التخطيط الاستراتيجي. (٤) وجاء في موسوعة علم النفس التربوي بأنه نشاط ذهني يتضمن مجموعة من الأفكار تثيره وتبعثه مشكلة أو مسالة تحتاج إلى حل فهو لا يحدث إلا إذا سبقته مشكلة تتحدى عقل الفرد فالتفكير مفهوم افتراضي يتضمن سلسلة أو تواردا غير منظم من الأفكار والصور والانطباعات العالقة في الذهن. (٥) وباستقراء التعريفات السابقة يمكن تعريف التفكير: بأنه نشاط ذهني يرتبط بالمواقف المحيطة بالفرد وبقدرته على تحليل المعلومات التي يتلقاها عبر حواسه، والاستجابة إلى ات البيئية وإعطائها معنى ودلالة بالاستناد إلى خبراته تساعده على التكيف مع المحيط الذي يعيش والتلاؤم مع ظروف معيشته وبيئته وحل مشكلاته.
٤- علوان، عامر (٢٠١١)، تربية الدماغ البشري وتعلم التفكير، عمان، دار صفاء للنشر، ص ١٨. ٥- رزق، اسعد (١٩٧٧)، موسوعة علم النفس، بيروت، المؤسسة العربية للدراسات والنشر. ٦- أ. د سعد علي زاير، أ. م. د سماء تركي داخل، د. أسراء فاضل، التفكير ومهاراته التعليمية رؤية نظرية تطبيقية، ط١، مكتبة نور الحسن للطباعة والتنضيد، ٢٠١٩. ٧- عبدالعزيز، سعيد (٢٠٠٩)، تعليم التفكير ومهاراته تدريبات وتطبيقات علمية، عمان، دار المسيرة للنشر. ٨- مصطفى، نمر (٢٠١١)، استراتيجيات تعليم التفكير، عمان، دار البداية للنشر. هالة السعيد: مركز خدمات مصر نقلة نوعية في المؤسسات الحكومية. ٩- الحلاق، علي (٢٠١٠)، اللغة والتفكير الناقد، عمان، دار المسيرة للنشر. ١٠- مصطفى، نمر (٢٠١١)، مرجع سابق. ١١- فتح الله، مندور (١٤٢٩)، تنمية مهارات التفكير الإطار النظري والجانب التطبيقي، الرياض، دار النشر الدولي ١٢- طافش، محمود (٢٠٠٤)، تعليم التفكير مفهومه أساليبه مهاراته، عمان، دار جهينة للنشر. ١٣- نوفل، محمد (٢٠٠٨)، تطبيقات عملية في تنمية التفكير باستخدام عادات العقل، عمان، دار المسيرة للنشر. ١٤- مصطفى، نمر (٢٠١١)، مرجع سابق. ١٥- غانم، محمود (٢٠٠٩)، مرجع سابق. ١٦- عتوم، كامل (٢٠٠٤)، مدى تركيز كتب اللغة العربية ومعلميها للمرحلة الثانوية في الأردن على مهارات التفكير الناقد والإبداعي، أطروحة دكتوراه غير منشورة، الجامعة الأردنية، الأردن.