قال: سأحدثك حديثًا عجبًا, بعد ثلاثة أيام فقدت الأمل و سلمت أمري إلى الله وإذا بي أحس بلبن يتدفق على لساني فاعتدلت فإذا بإناء في الظلام لا أراه يقترب من فمي فأرتوي ثم يذهب كل يوم ثلاث مرات, ولكن منذ يومين انقطع لا أدري ما سبب انقطاعه؟ يقول: فقلت له لو تعلم سبب انقطاعه لتعجبت! ظن أولادك أنك مت وسحبوا الناقة التي كان يسقيك الله منها, والمسلم في ظل صدقته, وكما قال: ((صنائع المعروف تقي مصارع السوء)) ضاقت فلما استحكمت حلقاتها فرجت وكنت أظنهـا لا تفرج …
- قصص من عجائب الصدقة والتنويه بدور منصة
- قصص من عجائب الصدقة والكوب
- قصص من عجائب الصدقة قصيره
- قصص من عجائب الصدقة أن تكون من
- موقع تعليم اللغة العربية للاطفال مجانا
- تعليم اللغه العربيه للاطفال بالصوت والصورة
- مواقع تعليم اللغة العربية للاطفال
- تحميل كتب تعليم اللغة العربية للاطفال pdf
- تعليم اللغة العربية للأطفال من 6 - 9 سنوات
قصص من عجائب الصدقة والتنويه بدور منصة
فقال: نعم ، فسحبت ما يقارب السبعة آلاف ريال ، واتصلتُ برجل صالح يعرف الفقراء ليوزعها عليهم ، وأقسم بالله العظيم أن أخي شفي من مرضه في نفس اليوم وقبل أن يصل الفقراء شيء! ، وعلمت حقاً أن الصدقة لها تأثير كبير في العلاج. توقيع:. فكم من صحيح مات من غير علة ** وكم من مريض عاش دهراً إلى دهر.
قصص من عجائب الصدقة والكوب
واحدة من الأخوات خلعت خاتمها وتصدقت به... وفي نفس الحفل.. فازت بطقم ذهب كامل إن الله الغني خزائنه ملأى ينفق كيف يشاء... ليس بحاجة لأموالنا ولو شاء لرزق الناس جميعاً واغناهم... لكنه يختبرنا في هذه الدنيا بالمال الذي أعطانا إياه... قد لا يرجع علينا ما تصدقنا به... لكن ليكن في يقيننا أنه محفوظ... وما نفعل من خير لن ينساه الله لنا... وكل ذرة خير محفوظة عند رب لا يضل ولا ينسى
(الموضوع منقول)
قصص من عجائب الصدقة قصيره
منقول
0
عن أبي هريرة رضي الله عنه قال:
قال رسول الله صلى الله عليه وسلم:
(( كلمتان خفيفتان على اللسان))
ثقيلتان في الميزان,
حبيبتان إلى الرحمن:
(( سبحان الله وبحمده, سبحان الله العظيم))
متفق عليه.
قصص من عجائب الصدقة أن تكون من
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــ رجع بصرها كما كان كان يلعب مع أخته حاملاً بيده سكينًا وفجأة ضربها في عينها فنقلت على الفور للمستشفى ثم حولت منه إلا الرياض وبعد الفحوصات والأشعة قرر الأطباء أن إعادة (قرنية عينها) أمرٌ ضعيفٌ والأمل برجوع البصر ضئيل، وفي يوم تذكرت الأمُّ المرافقة مع ابنتها فضل الصدقة فطلبت من زوجها أن يحضر لها تلك القطعة من الذهب التي لا تملك غيرها وتصدقت بها على الرغم من ضعف حالتها المادية، ودعت ربها قائلة: ربِّي تعلم أنِّي لا أملك غيرها فاجعل صدقتي بها سببًا في شفاء ابنتي. وفي الغد جاء طبيب فَعُرضَتْ عليه حالةُ البنت فكان قوله كسابقيه وأنَّه لا أمَلَ في الشفاء، وبعد أيام جاء طبيب آخر فعرضت عليه ففكر وتأمل وكانت المفاجأة أن أجريت لها العملية ونجحت بفضل من الله تعالى، وعادت الطفلة سليمة دون أي أثر على وجهها ورجع الإبصار كما كان ولله الحمد. ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــ يؤثر على نفسه قال: خرجتُ من المسجد فرأيتُ امرأةً مع طفلها ممزق الثياب فرحمته وأشفقت عليه، ولما نظرت في جيبي لم أجد سوى خمسة ريالات فترددتُ في إعطائها له أو تركها لأولادي لأني لا أملكُ غيرها ثم عزمت وأعطيتُها إياه ولما دخلت البيت قابلتني والدتي وهي تقول: (خذ هذا المظروف من فلان) ففتَحْتُه فإذا فيه خمسمائة ريال ولله الحمد والمنة.
8- للكاتبة الرائعة أسماء محمد
- السعودية
06-07-2009 12:23 PM مقالة رائعة، وشكرا لك على كتاباتك الرائعة. 7- الصّدقة تدفع البلاء رجاء محمد الجاهوش
- الكويت
20-12-2008 12:58 AM
- كان "علي بن محمد بن الفرات " وزييرًا للخليفة المقتدر ، وكان يسئ الظن بأحد كتابه فاستدعاه يومًا وقال له: ويحك ، إن نيتي فيك سيئة ، وإني في كل وقت أريد أن أقبض عليك وأصادرك فأراك في المنام تمنعني برغيف! وقد رأيتك في المنام من ليال ، وأني أريد القبض عليك ، فجعلت تمتنع مني فأمرتُ جندي أن يقاتلوك فكلما ضربوك بشيء من سهام او غيرها تتّقي الضرب برغيف في يدك ، فلا يصل إليك شيء! فأعلمني ما قصة الرّغيب ؟! قال الكاتب: أيها الوزير ، إن أمي ـ منذ كنت صغيرا ـ كانت تضع تحت وسادتي رغيفا فإذا أصبحت تصدّقت به عني ، فلم يزل ذلك دأبها حتى ما تت فلما ماتت فعلتُ أنا ذلك مع نفسي ، فكل ليلة أضع تحت وسادتي رغيفًا ثم أصبح فأتصدّق به. فعجب الوزير من ذلك ، وقال: والله لا ينالك مني بعد اليوم سوء أبدًا ولقد حَسُنَت نيّتي فيك ، وقد أحببتك. كتابين جميلين من عجائب الصدقة و من عجائب الاستغفار. (المصدر: البداية والنهاية 11/163) -
6- بوركتم.. رجاء محمد الجاهوش
18-12-2008 03:31 AM
-
إضاءة الفجر
شكر الله لك هذا الحضور الكريم ، والمشاركة الطيّبة النافعة
والشكر موصول إلى الأستاذ الكريم "أنس" لحضوره الكريم.
كما توجد تدريبات متنوعة لكل 4 أحرف تهدف إلى تدريب الطفل على كيفية توصيل الأحرف ونطقها وتلوينها وقياس قدرة الطفل على معرفة شكل ورسم كل حرف. تعليم اللغة العربية للأطفال من 2 - 5 سنوات | كتاب الأرقام
سوف يتعرف الطفل في هذا الكتاب على الأرقام العربية كل رقم فى صفحة مستقلة تحتوي على مساحة كبيرة للتدريب ليتمكن الطفل من كتابة الرقم لعدد كبير من المرات حتى يتقن كتابته تماماً. و تأتي فى الصفحة المقابلة صورة كرتونية محببة للأطفال يستطيع الطفل من خلال هذه الصورة التدرب على كيفية عد الصور وكذلك التلوين. كما توجد ايضاً تدريبات متنوعة لكل 4 أرقام تهدف الى تدريب الطفل العديد من المهارات مثل التوصيل بين الأرقام و الصور والعد والنطق والتلوين. تعليم اللغة العربية للأطفال من 2 - 5 سنوات | كتاب الكلمات
سوف يتعرف الطفل في هذا الكتاب على مجموعة كبيرة من الكلمات تغطي العديد من المجالات مثل:
الملابس العائلة المزرعة الشاطئ الحديقة وسائل المواصلات المنزل الوظائف فصول السنه المدرسة الطعام جسم الإنسان غرفة الأطفال. أهداف برنامج تعليم اللغة العربية للأطفال من 2 - 5 سنوات
تطـويـر الأداء اللـغـوى و تـحــسـيــن المـهـارات اللـغـويــة الأسـاسـيـــة.
موقع تعليم اللغة العربية للاطفال مجانا
كيفية التعامل مع أخطاء الطفل أثناء تعلم اللغة العربية
سنوضح كيفية التعامل مع أخطاء الطفل أثناء تعلم اللغة العربية من خلال النقاط التالية: –
يجب التعامل مع الأخطاء من خلال التواصل مع الطفل والقيام بتحفيز الطفل دون استخدام عبارة بها كلمة الخطأ والقيام بالتعبير عن ذلك من خلال بعض العبارات مثل أن الطفل يستطيع فعل الأفضل والقيام بالمشاركة بالتفكير مع الطفل للتحفيز. علينا تشجيع الطفل بكافة الوسائل سواء كان بالحوافز المعنوية أو المادية سواء بالاتفاق مع ذويه لشراء هدية للطفل عند تحقيقه نقاط معينة. قيام المعلم بمشاركة الأطفال كافة اهتماماتهم خلال الخطة التعليمية فذلك يحث الطفل على بذل الأكثر للوصول إلى كافة ما يمليه عليهم المعلم وبذلك يكون هناك لغة ترابط بين المعلم والطفل تحبه في التعلم وتلافي الأخطاء. مشكلات تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها
سنذكر المشكلات التي تواجه تعليم اللغة العربية للأطفال الناطقين بغيرها من خلال حصرها في النقاط التالية: –
الاستماع: يعد أحد الأنشطة الفكرية التامة التي تمكن الطفل وتساعده على استيعاب المضمون اللغوي للغة العربية وذلك من خلال الإنصات الجيد وذلك لتشجيع المهارات الفكرية لحب اللغة والتمتع باستماعها علمًا بأن درجة تأثير الاستماع تختلف من طفل لأخر.
تعليم اللغه العربيه للاطفال بالصوت والصورة
ذات صلة كيفية تعليم اللغة العربية للأطفال تعليم اللغة العربية للأطفال الصغار آلية تعليم الأطفال اللغة العربية
لكل مرحلة تعليميّة طرقها ووظيفتها وهدفها، والمرحلة الأصعب هي المرحلة الابتدائيّة كونها موجهة للأطفال بسنّ مبكرة ورغم ذكاء هؤلاء بالذات كونهم لم يختزنوا الكثير في عقولهم بعد وهم جاهزون دوماً للتعلم إلا أنّ أسلوب التعليم يجب أن يكون صحيحاً مع هذه الفئة العمرية كي تصل لهم الملعومة بشكل صحيح بحيث يستطيعون تخزينها والاستفادة منها والتقدّم في عملية التعلّم. لتحقيق الفائدة والتقدم يجب مراعاة عدة أمور في آلية تعليم اللغة للأطفال، أولها أن يكون المعلم نفسه صاحب نطق سليم ومخارج حروف سليمة؛ لأنّ الأطفال يلتقطون كل شيء كما هو ويترسخ في أدمغتهم ما يعطى لهم، بعد ذلك يجب نقل الملعومة لهم تدريجياً، وهذا يتمّ عبر تعليمهم حروف المدّ كأول درس، وهذه الحروف هي ( ا، و، ي) ويجب مراعاة مدها بدرجة كافية بحيث تكون واضحة خلال نطقهم لها، بعد ذلك يبدأ تعليمهم الأحرف الهجائية كما هي مرتبة بالأبجدية العربية ولكن بأصواتها لا بأسماءها ويجب مراعاة أن يتمّ تعليمها لهم بحالة السكون، مثلا: بْ، وليس باء ويجب أن يتمّ إعطاؤهم بكلّ حصة عدد لا يزيد عن أربعة حروف.
مواقع تعليم اللغة العربية للاطفال
جميع المراحل السابقة تتخللها التدريبات والتمارين المختلفة لاكتساب الطفل لمهارة اللغة العربية مع استخدام الألوان والصور والأساليب المشوقة. شارك معنا الفيديو للتعرّف على طرق واستراتيجيات التدريس لدى شبكة اقرأ. أهمية القراءة والكتابة في تعليم اللغة العربية للأطفال
القراءة
تعتبر مهارة القراءة من أهم أساسيات تعلم اللغة العربية للأطفال لأنها الرابط اللفظي والسمعي للتمييز بين الكلمات، وتعتبر القراءة أفضل طريقة لغرس حب اللغة العربية لدى الطفل منذ مراحل عمره المبكرة، فالقراءة ليست عملية طبيعية تحدث بمفردها، بل تحتاج إلى التدريس المناسب لتنمية هذه المهارة لدى الطفل كي يستطيع معرفة العلاقة بين الحروف والأصوات. ولتنمية مهارة القراءة لدى الطفل هناك عدة خطوات هي:
الإدراك الصوتي
وهو معرفة الطفل بقافية وإيقاع الأصوات في المقاطع والكلمات، وزيادة الوعي الصوتي لدى الطفل ينمي مهارة القراءة من خلال الأناشيد التعليمية. استخدام بطاقات الكلمات
كتابة الكلمات على بطاقات والطلب من الطفل قراءتها مما يساعده على نطق الصوتيات بشكل سليم وتحليل الكلمات. ألعاب الكلمات
اختيار الكلمات البسيطة لتشجيع الطفل على الاستماع والتحدث والتعرف على أصوات الكلمات والأحرف، مثال (كتاب)
ما الصوت التي تبدأ به الكلمة؟ وما الصوت التي تنتهي به؟ أو استخدام مكعبات الليجو للتعرف على الحروف.
تحميل كتب تعليم اللغة العربية للاطفال Pdf
إن أردنا نتائج سريعة وذات فاعلية، يجب البعد عن الأساليب التقليدية كالتلقين، وقراءة الحروف وكتابتها على الدفتر، والطلب من الطفل نسخها مرة أخرى، فلنهتم بتعلم اللفظ أولاً، ثمّ نلجأ لتعلم كتابتها، ولنعطي كلّ حرف وصوت حقه ووقته أثناء التعليم، فما فائدة العجلة، وقد انقطعت السلسلة من البداية، ولنتذكّر أنّ اللعب يساعد كثيراً، في زيادة تركيز الطفل وتقبله للتعلم. نستخدم بداية بطاقات جميلة كتبت عليها الحروف مع صورة لشيء يبدأ اسمه بالحرف المقصود، إمّا تكون متوفرة في المكتبات أو يبدع المعلم، بكتابتها وإضافة الصورة لها، ثمّ نبدأ بالحرف الأول الألف "أ"، فنسأل الأطفال على سبيل المثال: "حيوان صغير الحجم، يأكل الجزر وله أذنين طويلتين، فما هو اسمه؟"، سيجيبون إن عرفوا -وإن لم يعرفوا نساعدهم- إنه: الأرنب. ونستمع لهم واحداً تلو الآخر، دون تمييز أو تحييد أحدهم، ونبادرهم بالسؤال ثانية: هل تستطيعون لفظ اسمه بتأنٍ؟ ونساعدهم أيضاً في ذلك، ونسألهم مرّة أخرى: كيف نلفظ أوله؟ ونساعدهم ونريهم حركة الفم عند النطق، ونطرح سؤالاً آخر، هل تعرفون أن ما لفظناه الآن اسمه ألف، ثمّ نريهم البطاقة، وهنا نستخدم الصورة البصرية لتطبع في أذهانهم، فيرتبط مشهد الألف بالأرنب.
تعليم اللغة العربية للأطفال من 6 - 9 سنوات
يتم تعليمهم قراة ال التعريف كحرف واحد عند مشاهدتها متصلة بداية الكلمة، ال كُ تُ ب، ال قَ مَ ر. أخيراً بعد التأكد من إتقان المراحل السابقة كلها وذلك عبر إجراء تمارين كثيرة بأوراق عمل وإعادة شرح أي شيء غير متقن، ويبدأ التنويع في التراكيب بحيث تزيد الكلمة عن ثلاثة أحرف، وتشكيل تراكيب كثيرة حتى يصل الطفل لمرحلة أن يكون قادراً على تهجئة أي كلمة بشكل سريع نسبياً.
المرحلة الثانية بعد أن يتمّ التأكّد من أنهم أتقنوا لفظ الأحرف كلها إضافة لحروف المد بشكل صحيح، يبدأ العمل على تعليمهم تراكيب الحروف، وهذه المرحلة تكون بتعليمهم تراكيب الحروف الهجائية بعد إضافتها لحروف المد، ( ب، با، بو، بي)، ويجب أن يقوموا بتمرين لفظ هذه التراكيب وكتابتها لجميع الأحرف، بحيث يتم إعطائهم بكلّ حصة ما لا يزيد عن سبعة أحرف مركّبة مع حروف المد. عندما يصل الطفل لمرحلة إتقانه للفظ الحرف وحيداً ولفظه ضمن تركيبه مع حروف المد ننتقل للمرحلة الثالثة وهي إعطاءه كلمات كاملة تتضمّن حروف المد، مثل: بابي، طيري، عودي، وبعد ذلك يتم إعطاؤهم تدريب التهجئة مع حرف ساكن مثل: ب، با، باب. و ب، بي، بير، ولكي يتخطّى الطفل هذه المرحلة بسرعة ويصبح جاهزاً للمرحلة التالية يجب أن يتدرّب بشكل كافٍ على هذه التراكيب، ويعود لمراجعة ما تعلمه سابقاً في كل مرحلة، وذلك عبر اعطاءه أوراق عمل تتضمن تمارين شاملة لكل المراحل. المرحلة التالية تكون بتعليم الأطفال الحركات الثلاث، وتبيان ارتباطها بأحرف المد: بَ، با، بُ، بو، بِ، بي. ثم تعلم التهجئة عبر ادخال الحركات على التراكيب، ويجب مراعاة أن الكلمات المعطاة يجب ان تكون من ثلاثة أحرف مثل: كَ تَ بَ، مَ سَ حَ، شَ رِ بَ.