بلاك بورد جامعة الطائف هو نظام تم اتباعه حديثاً خاصةً بعد ظهور وباء كورونا المستجد واضطراب الحكومات لغلق المدارس والجامعات والمعاهد التعليمية، فهو يساعد بشكل كبير على التعليم عن بعد ويمكن للطلاب بمختلف المراحل استخدامه، يستخدمه عدد كبير من المعلمين وأعضاء هيئة التدريس وأولياء الأمور وغيرهم، هذا البرنامج تابع لوزارة التعليم ويعمل كفصل الكتروني يجمع المعلم بالطلاب ويمكنهم من أخذ محاضراتهم ومتابعة منهجهم أول بأول. بلاك بورد جامعة الطائف
وفرت جامعة الطائف الكثير من الخدمات الإلكترونية لطلابها من خلال الاتصال بالانترنت، من أهم هذه الخدمات نظام البورد الذي يمكن اعتباره أحد طرق التعلم عن بعد، ومن أهم مميزات بلاك بورد جامعة الطائف ما يأتي:
تسهيل التواصل بين الطلاب والمعلمين لأنه يمكن استخدامه من خلال أي جهاز كمبيوتر أو تحميل التطبيق الخاص به على الهاتف. تمكين أعضاء هيئة التدريس من السيطرة على إدارة التعليم عن بعد من خلال توفير الأدوات التي تتيح ذلك مثل التحكم في الصوت وطريقة عرض المحتوي بعدة طرق. تطبيق الفصول الافتراضية حيث يتم إنشاء فصل إلكتروني مكون من المدرس والطلاب ويتم شرح المنهج وتبادل التفاعلات والأسئلة من الطرفين.
- بلاك بورد جامعه الجوف البوابه الاكترونيه
بلاك بورد جامعه الجوف البوابه الاكترونيه
البلاك بورد جامعة الجوف lms ju الذي يُعدُّ من الأنظمة التعليمية الإلكترونية الخاصة بالبْلاك بُورد، حيث أصبحَ هذا النظام مهمًّا جدًّا لاستمرار العملية الدراسية عن بعد في ظل جائحة كورونا، حيث قامتْ كثير من الدول بالتوجه للتعلم الإلكتروني لمنع تفشي فيروس كورونا بين طلابها، وسوف نتعرف في هذا المقال على نظام البلاك بورد جامعة الجوف. نظام البلاك بورد جامعة الجوف
نظام البلاك بورد في جامعة الجوف الذي يُعدُّ نظام معلومات لإدارة التعليم ومتابعة الطلاب، ويساهم في مراقبة كفاءة العملية التعليمية في المؤسسات التعليمية عن بعد، ويعطي البلاك بُورد فرصة كبيرة للطلاب في التواصل مع المقرر الدراسي خارج القاعات التقليدية للمحاضرات في أي مكان وفي أي وقت، وذلك عبر النظام الإلكتروني الذي يؤمن له أدوات متنوعة من الاطلاع على محتويات المواد العلمية للمقررات ويمكن التفاعل معها بطرق سهلة ويسيرة، بالإضافة لإمكانية التواصل مع معلمي المقررات الدراسية والطلاب المسجلين في المقرر الدراسي بوسائل إلكترونية مختلفة. كما تم تصميم هذا النظام لإدارة التعلم على الانترنت مصمم لمساعدة المدرسين والطلبة على التفاعل أثناء المحاضرات التي يتم تقديمها الكترونيا عبر الانترنت، أو إستخدام المواد الدراسية على شبكة الانترنت، بالإضافة للنشاطات المكملة للتدريس الصفي، بالأخص مع النمو التكنولوجي الكبير في مجال الإتصالات والمعلومات وتفضيل التنشئة الاجتماعية عبر وسائل الإعلام.
بلاك بورد جامعة الجوف مقدمة من المملكة العربية السعودية للتعليم عن بعد
عن جامعة الجوف
أُنشئت جامعة الجوف بموجب الأمر الملكي وتاريخ 12-5-1426 هـ. كانت تسمى فرع جامعة الملك سعود بمنطقة الجوف وتشمل كليات العلوم بسكاكا وكلية المجتمع بالقريات فقط. ثم صدر المرسوم الملكي بتسمية الجامعات بأسماء المناطق ومنحها الاستقلالية عن الجامعات الأم فأصبحت جامعة الجوف بدلاً من تسميتها كليات فرع جامعة الملك سعود بالجوف. تعمل الجامعة على أنظمة وقوانين التعليم العالي المعمول بها في المملكة العربية السعودية حيثُ تصرف مكافآت ماليه لطلبة الأقسام العلمية 990 ريال ولطلبة الأقسام الأدبيه والشرعيه 840 ريال وتُصرف إعانات الإيجار للمتقدمين والمنطبقة عليهم الشروط.. بالإضافة إلى بدل الإعاقة الشهري وعدد من الإعانات المقطوعة الأخرى.
[١]
عناصر التفكير الإبداعي
من الممكن تحديد عناصر التفكير الإبداعي من خلال مراجعة اختبارات التفكير الإبداعي المشهورة مثل اختبار جيلفورد أو تورنس، ومن أهم عناصر التفكير الإبداعي التي استطاع العلماء تحديدها وقياسها ما يأتي: [٢]
الطلاقة
وتعني القدرة على إيجاد عدد كبير من البدائل والحلول والأفكار أو الاستعمالات عند البحث في موضوع معين، ويكون الفرد قادرًا على إيجاد هذه الاقتراحات بشكل سريع وسهل، وتعتمد الطلاقة على عملية التذكر واسترجاع معلومات وخبرات ومفاهيم تعلمها الفرد بالسابق، وهناك أنواع من الطلاقة مثل الطلاقة اللفظية، والطلاقة الفكرية و طلاقة الأشكال. [٢]
المرونة
وهي القدرة على إيجاد أفكار جديدة ومبتكرة وفريدة ينتج عنها حلول غير متوقعة للمشكلة، والقدرة على ابتكار وتغيير طريقة التفكير حسب ما يستدعي الموقف، والمرونة عكس مصطلح الجمود الذهني الذي يعتمد على نمط ذهني محدد سابقًا، ولا يسمح بتغييره حسب ما تقتضي الحاجة، وهناك عدة أشكال للمرونة منها المرونة التلقائية، والمرونة التكيفية. [٢]
الأصالة
وتعد المرونة من أكثر عناصر التفكير الإبداعي ارتباطًا بمفهوم الإبداع، وتعني الإتيان بكل ما هو جديد وفريد، والأصالة هي العامل المشترك بين تعريفات التفكير الإبداعي، وينصب اهتمامها على الناتج الإبداعي كمحك يمكن من خلاله الحكم على درجة الإبداع، ومن معوقات الأصالة عدم وجود مرجع أو أسس واضحة يتم من خلالها الحكم على النواتج الإبداعية، أو الحكم على فكرة أو حل مشكلات معينة أنّها حققت شرط الأصالة.
يعرّف بوليت التّفكير الناقد بأنه "هو التفكير الذي يتطلب استخدام المستويات المعرفية العليا الثلاث في تصنيف بلوم و هي التحليل والتركيب و التقويم".
المصادر والمراجع مصدر
يعد التفكير الناقد طريقة من طرق التّفكير التي يحتاجها الإنسان في اتخاذ قراراته و التخلص من المشكلات التي تواجهه عن طريق إيجاد الحل المناسب لها. التفكير و المحاور التي تدور حول طبيعته هو نشاط عقلي يكون الدماغ مسؤول عنه بشكل مباشر، و يعمل على إيجاد الحلول المناسبة لمختلف المشكلات.