||الشاعر علي الحارثي||ياعين لاتبكين دام العنا طال| - YouTube
ياعين لاتبكين دام العنا طال السفر
قال خالد عبدالرحمن ( مخاوي الليل) عن الدموع…. العيون اللي بكت لي…… هلت (الدمعة)…… اسألك بالله ياعين لاتبكين
وقال ايضا…. لوبكيت (دموع) عيني ماتفيد……… وان شكيت الشكوى مافيها مسد
(دمعتي) تنبيك عن حب اكيد…… غيرها ياروح روحي وش بعد
وقال كذلك…..
(دمعة)… اللي بقت دمعة…. ماهي بدمعة حزن… ولكن…!! (دمعة فرح)
وقال ايضا…..
قف وناظر (دمعتي) يوم ادرجت…………. يوم شفتك ناوي ترحل بعيد يوم كلمتك وصديت اخرجت………….. اذهلتني دمعة (الحزن الأكيد)
هذه مقاطع من اشعار واغاني تغنى بها ملك الفن (خالد عبدالرحمن)…….. ذكر فيها وبنبراته الحزينة…. (الدموع)…… اسألكم ماهي الدموع؟؟؟؟….. ياعين لاتبكين دام العنا طال عمرك. وهل هي وسيلة لأبعاد الحزن والألم الذي يجتاح داخلنا لأاي سبب..
سواء كان فراق الأحبة…. والصد والهجران………
وكيف تكون الدموع هي تأكيد على الحب وعدم الخيانة………. ؟؟؟؟
ام ان الدموع هي (اعــــذار) كما يقول عنها البعض….. ؟؟؟ الموضوع الأصلى من هنا:
وماهي دموع الفرح…… وهل يدخلها شجون من الالم ايضا؟؟
اعذروني…….. فقد اختلطت عندي الامور حابلها بنابلها……. ماعدت اميز بين دموع الحزن ودموع
الفرح…….. الله يسامح من كان السبب؟؟؟
ارجعت الموضوع اليكم …. اخوتي في منتدى النثر والخواطر…….
ياعين لاتبكين دام العنا طال عمرك
حــرمني الـزمــآن من الحنــآن
في غيبتك كان الحزن عرش و أنا فيه سلطان
و كانت السعادة شعبي اللي عصاني. :*************:. ما هو بيدي أكتم الدمعــــة و أنوح … هذا أنا اذا كتمت الهــــم عيوني تبوح. :*************:. اكبر قهر اذا ضاع عمرك ورى انسان تبي غلاه وهو يبي انسان ثانـــي. :*************:. الا ياعين لاتبكين عيشي نعمة النسيان.. خسارة دمعتك تنزل على من لا يراعيها. :*************:. حرمني الزمان من الحنان ولولاك ما حسيت بأمان وحاجز لقلبي فى قلبك مكان. :*************:. أثاري العمر فاني تبسم وعيش وإنساني أنا لو كنت استاهلك ماهجرتني فيوم ثاني. علي الحارثي :ياعين لاتبكين دام العنا طال - YouTube. :*************:. تصورونى الناس اغنى وانا من الداخل مجروح روحى مثل الطير ترفرف يرقص الطير المذبوح الالم؟ الحزن؟ العذاب؟ الجروح؟. :*************:. ياقلب تحمل وش يجيلك.. مالك بدنياك شريك.. غير الدمع ، غير الحزن.. وغالي يتغلى عليك. :*************:. كلن لعن حــظه لا خاب مره.. وش حيلة اللي عاش عمره بلا حــظ.. ؟
ممــآ رـآآآآق لــي
حرمني الزمان من الحنان ولولاك ما حسيت بأمان وحاجز لقلبي فى قلبك مكان
خواطر رائعة و كلمات جميلة, سلمت يداكِ عزيزتي رورو على نقلها لنا دمتِ بخير مع محبتي كومي
روعة احساس.. وروعة اختيار.. وليس بغريب على اميرة تميز.. سلمت اناملك غاليتي..
ياقلب تحمل وش يجيلك.. وغالي يتغلى عليك
تحفه بجد
نــورتو حبيبــــآتي
خواطر قصيرة وجميلة
سلمت يمناك غاليتي للنقل
يقييم
منوراااااااااااااااااااااااااات
ياعين لاتبكين دام العنا طال المسير
الشاعر حمد آل هاملة من الشعراء الشباب الذين برزوا في الآونة الأخيرة على صدر صفحات منتدى الشعراء فأهلا وسهلا يا شاعرنا.
ياعين لاتبكين دام العنا طال انتظاري
السلاام عليكم ورحمة الله وبركاته
يا صاحبي يلي تدور جـــديدي ……………مامن جديد وخلنا نستر الحـــال نفس الجروووح. ماهي الدمــــــوع ؟؟؟ - بيت الامارات. وكل يومٍ تزيدي ……………ونفس الالم والهم مـع ضيقة البال وذيك الطعون اللي شكاها وريدي ……………يا صاحبي تنزف. وليل العنا طـال شفني على مركب عـذابي وحيدي ……………اصارع امواج الغدر حل وارحـال تلعب بي رياحــه ولوي شديدي ……………وتشوتني يا خوك من جال لـ جال مابه جـديد وصار حسي بليدي ……………ومشاعري ماتت وانا صرت تمثال امثل الفرحه ومــاني سعيدي ……………وانا همومي ياولد تنهك جباااأاال بسبة اللي رااااح عني. بعيدي ……………روح وخلاني حبيبي ولا قـــال ليته قبل يرحل عطاني بريدي ……………ما كان صارت دنيتي بعده اهـوال ويا صاحبي يا كيف بكتب جديدي ……………ما به جديد وخلنا نستر الحــال
مما راق
روووعه وذوووق
تسلم ايديك وصح لسانك على هالذااائقه
دمت بود
رغم مرارة حرفك وحزنك الا اني اجد قصيدتك في غاية الروعة
كتبت اخت فأبدعتي وخط قلمك ما بدمع العين
رائعة قصيدتك اعجبتني جدا وأثرت فيا جدا جدا
سلمت أناملك ودام نبض قلبك وقلمك
وفرج الله تعالى همك وأسعدك
فابتسم عزيزي وانس الحزن فالحياة اقصر من ان نعيشها بالآهات والحزن
تمنياتي القلبية لك بابداع متواصل
ودمت بكل خير وسعادة
ياعين لاتبكين دام العنا طال الغياب
رائع ولا يمكن إلا أن يكون رائعا ما خطته يداك..
اختكـ::وحي القلوب
اختي وحي ليس الروعه بما القيت او بما كتبت
وانما الروعه هو مرورك الذي زاد
بقصيدتي الاتزان وروعة الكلمات
اشكرك على هذا المرور الذي
باذن الله سوف يزيدني
تقدمن اكثر
تقلي تحياتي
اخوكي الصغيرون
سلومي
لو عشت من صده عـذاب الامريـن وأستلهمت روحي عـذاب الليالـي ولو المواجع تقسم القلـب نصفيـن ماضاق بي صدر الحليـم الشمالـي أترجـم المعنـى بكـل المظاميـن
كلام يستحق التقدير والاعجاب ومشاعر تستحق الوقوف والتفكير مليا
رائع وقلم مبدع تحياتي لك ودمت بتألق مستمر
أحداث ما تنزل دموعك وأنت تقرأ أحداثها، نقدمها لك فقط وحصرياً من خلال موقعنا قصص واقعية. You can also bookmark this page with the url: اني لأمقت أن ارى الرجل فارغا ليس في شئ من عمل الدنيا ولا عمل الاخرة. ارسمتها وكالت ابحضني تنام يبني هاي ابلادي والله اجمل ارض راقبتها وبعد متخلص الصلاة أتبوس خارطة العراق اشعار حزينة جدا عن الدنيا: اشعار حزينة جدا تبكي عن موت من أحببناهم وتركونا from مجموعة مميزة من الاشعار المؤثرة والحزينة بالصور.. 5 أناشيد راااائعة جدا آهات من بورما دعوني للسهاد و للشجون ركب الفداء الروح تسري و الملائك حولنا عربي و بعد ذلك كل الصفحة ستخرج عربي حتى لو كتبت عليها بعد مدة طويلة. إذا لم تجد لا تبكي أمي فالحياة رخيصة download. You can also bookmark this page with the url: اشعار حزينه جدا اشعار حباشعار صداقها. قصة عشق حزينة جداً ومؤثرة وفيها عبرة رائعة. توبكات غرور وكبرياء ، توبكات غرور للبنات ، توبكات غرور جديده - البرونزية. احلى صور حزينه, صور حزينة جدا جدا تبكي. اغنية تبكي الحجر للقلوب اللي مبقيتش مستحمله وجع' اغاني حزينة 2020 (غاب الغالي غاب) احمد خالد حالات. بدلا من ان نكون قاسيين القلب. اعتقل شخص في السجن في زنزانة مساحتها 3 أمتار مربع ، فبدأ يصرخ ويضرب الجدران ويقول: در همه بخشها سعدی دیوان اشعار غزلیات.
استراتيجية التدريس الاستراتيجية هي مصطلح عسكري، ويعني استخدام الوسائل لتحقيق الأهداف، وتعرف أيضاً بأنّها إطار موجّه لأساليب العمل، كما قد تطور مفهوم الاستراتيجية، حيث أصبح يستخدم في جميع ميادين العمل في الدولة، حيث استخدم في الأنشطة التربوية لتحقيق العديد من الأهداف، ولتحقيق مخرجات تعليمية مرغوب فيها، وفي هذا المقال سنعرفكم على أهم استراتيجيات التدريس. ما هي استراتيجيات التدريس استراتيجية العصف الذهني هي طريقة توليد آراء، وأفكار إبداعية من الأفراد، أو المجموعات لحلّ مشكلة ما، حيث تكون هذه الأفكار مفيدة؛ لأنها تساهم في وضع الذهن في حالة من الإثارة، والاستعداد للتفكير في كافة الاتجاهات، لتوليد أكبر قدر ممكن من الأفكار حول موضوع ما، مما يتيح للفرد الحرية في ظلّ توفير كافة الآراء والأفكار، ومن أهداف هذه الاستراتيجية ما يأتي: تفعيل درو المتعلم في الطريقة التعليمة، وتحفيزه على توليد الأفكار الإبداعية، من خلال البحث عن الحلول الممكنة. التعليم الالكتروني واستراتيجيات التدريس والتقويم – آفاق علمية وتربوية. تعويد المتعلم على تقدير واحترام آراء الآخرين، بالإضافة للاستفادة من أفكارهم. استراتيجية العمل الجماعي يعد المعلم هو المسؤول الأول عن نجاح عمل المجموعات، ثم الأسرة، ومن أهداف العمل الجماعي، التعلم النشط، والاكتساب الاجتماعي الذي يعود عليهم أفراداً وجماعة، وتتم هذه الاستراتيجية من خلال تقسيم الطلاب إلى عدة مجموعات صغيرة مكونة من 4 أعضاء، ثم إعطائهم واجبات معينة، ومن مزايا هذه الاستراتيجية أنها تكسب المتعلم كفاءة عملية، وتنمي روح المسؤولية لديه اتجاه مجتمعه ونفسه، كما تنمي روح التعاون، وتعرف المعلم على حاجات التلاميذ، وتساعد على تبادل الأفكار فيما بينهم، بالإضافة إلى أنها تزيد من تقبّل أفكار الآخرين.
مركز الاختبارات الالكترونية و المحوسبة
1. استراتيجية السؤال المفتوح
خلال حصص التقويم التكويني، التي تتخلل الممارسات اليومية و تهدف للتحقق من فهم الدرس، ينصح بتجنّب طرح أسئلة مغلقة تقتصر الإجابة عليها بنعم أو لا. فالأسئلة والعبارات من قبيل "هل هذا معقول؟" "هل تتفق معه؟" ، عادةً ما يجيب الطلاب عنها بعبارة "نعم" أو "لا". و لا تمكن من التعرف على مدى فهم و استيعاب الدرس. لذلك و لمساعدة الطلاب على فهم أمثل للدرس، اطرح أسئلة مفتوحة تتطلب الإجابة عنها التحليل و التركيب، لتتمكن من اكتشاف مستوى فهم و استيعاب الطلاب للدرس. 2. استراتيجيات التعليم – My Blog. استراتيجية التفكير
خلال الدقائق الخمس الأخيرة من الحصة الدراسية، اطلب من الطلاب التفكير فيما تعلموه خلال الحصة الدراسية، وكتابة أهم الأفكار التي بقيت عالقة بأذهانهم، ثم اطلب منهم التفكير في كيفية تطبيق هذا المفهوم أو المهارة في بيئة عملية، و ناقشهم في الأمر حتى تُكَوِّنَ صورة واضحة عن مدى فهمهم للدرس. 3. استراتيجية المسابقات
تعتبر المسابقات استراتيجية فعالة للتحقق من فهم الطلاب للدرس، ففي نهاية الحصة الدراسية، و لتحقيق هذا الهدف، يمكن اعتماد اختبار قصير على شكل مسابقة يسمح استثمار أجوبتها و تفاعل الطلاب مع أسئلتها بالتعرف على مستوى فهم الدرس.
استراتيجيات تقويم التعلم وأدواته
………
هـ. المعرض (Exhibition): عرض المتعلمين لإنتاجهم الفكري والعملي في مكان ما ووقت متفق عليه لإظهار مدى قدرتهم على توظيف مهاراتهم في مجال معين لتحقيق نتاج محدد مثل: أن يعرض المتعلم نماذج أو مجسمات أو صور أو لوحات أو أعمال فنية أو منتجات أو أزياء أو أشغال يدوية. استراتيجيات تقويم التعلم وأدواته. و. المحاكاة / لعب الأدور ( Simulation\ Role-playing) ينفذ المتعلم / المتعلمون حواراً أو نقاشاً بكل ما يرافقه من حركات وإيماءات يتطلبها الدور في موقف يشبه موقفاً حياتياً حقيقياً لإظهار مهاراتهم المعرفية والأدائية ومدى قدرتهم على اتباع التعليمات والتواصل وتقديم الاقتراحات وصنع القرارات من خلال مهمة أو حل مشكلة ، ويمكن أن يكون الموقف تقنياً محوسباً, حيث يندمج المتعلم في موقف محاكاة محوسب ، وعليه أن ينفذ نفس النوع من الأعمال والقرارات التي يتوقع مصادفتها في عمله مستقبلاً. وفي حين تضع مواقف المحاكاة المعتمدة على الشرح المتعلم في سيناريوهات مع عناصر بشرية ، أو غير بشرية ، فإن مواقف المحاكاة المحوسبة المبنية تقنياً تقدم موقفاً على شاشة الكمبيوتر. يمكن خلال هذا الموقف أن يظهر المتعلم قدرته على اتخاذ القرارات حيث يقدم البرنامج المحوسب مئات من المواقف والعناصر المختلفة.
التعليم الالكتروني واستراتيجيات التدريس والتقويم – آفاق علمية وتربوية
استراتيجية التقويم بالقلم والورقة Pencil and Paper
تعد استراتيجية التقويم القائمة على القلم والورقة المتمثلة في الاختبارات بأنواعها من الاستراتيجيات الهامة التى تقيس قدرات ومهارات المتعلم فى مجالات معينة, وتشكل جزءاً هاماً من برنامج التقويم في المدرسة. 3. استراتيجية الملاحظة Observation
التعريف الاجرائي: عملية يتوجه فيها المعلم أو الملاحظ بحواسه المختلفة نحو المتعلم ؛ بقصد مراقبته في موقف نشط ،وذلك من أجل الحصول على معلومات تفيد في الحكم عليه ، وفي تقويم مهاراته وقيمه وسلوكه واخلاقياته وطريقة تفكيره. الموقف التقويمي: يقوم الطالب بتحضير شريحة مجهرية خلال حصة المختبر, وأثناء ذلك يقوم المعلم بملاحظة أداء الطالب ويملأ قائمة الشطب التالية:
استراتيجية التقويم: الملاحظة. أداة التقويم: قائمة الشطب. الرقم السلوك التقدير مرضٍ / نعم غير مرضٍ / لا 1 يمسك الشريحة بصورة صحيحة. 2 يغسل الشريحة. 3 يمسح أو يجفف الشريحة بالطريقة المناسبة. 4 يثبت الشريحة باستخدام الضاغطين. استراتيجيات التدريس والتقويم قياس. 5 يضع الجسم المجهري في وسط الشريحة. 6 يضع قطرة ماء على الجسم المجهري. 7 يمسك غطاء الشريحة بالملقط من طرفها. 8 يضع غطاء الشريحة بالشكل الصحيح.
استراتيجيات التعليم – My Blog
إذ يحاول المعلم التأكد من أن المهمات التعلمية يتم تعلمها بشكل مرضي وتشهد نمواً وتقدماً. استراتيجيات التدريس والتقويم التعليمي. من الأمثلة:
(1) التقويم التكويني
يحدث هذا النوع من التقويم خلال التدريس وغرضه مراقبة تعلم الطلبة وتوجيه سير عملية التدريس أثناء تشكيل المفاهيم ، وبيان هل يسير المعلم باتجاه تحقيق الأهداف التدريسية المزمع تنفيذها. (2) التقويم التشخيصي
يهتم هذا النوع من التقويم في تحديد مواطن القوة والضعف في تحصيل الطلبة للأهداف التعليمية ومعرفة الأسباب التي أدت إلى ذلك
(3) التقويم الختامي أو الإجمالي
يأتي هذا التقويم في نهاية عملية التدريس وعادة يتضمن اختبار نهاية الوحدة ، ومنتصف الفصل، ونهاية الفصل أو العام الدراسي ومشاريع وتعيينات مرتبطة بانتهاء وحدة دراسية كاملة أو فصلاً دراسياً…الخ. الأطر المرجعة لتفسير أداء المتعلمين
مرجعية القدرة
مرجعية النمو
مرجعية الجماعة
مرجعية المحك
أغراض التقويم
يساعد كمثير لدافعية الطالب
يساعد على الاحتفاظ بالتعلم ونقله
يساعد في تقييم الطالب لنفسه
يساعد التقويم في تقييم فاعلية التعلم
يوسف مطر
مفهوم التعلم الإلكتروني: هو طريقة للتعلم باستخدام آليات الاتصال الحديثة من حاسوب ، وشبكاته ، ووسائطه المتعددة ".
يمكن للمعلم أو للمؤسسة التعليمية إجراء الاختبارات التشخيصية بداية العام أو في أثنائه؛ لأن هذا النواع من الاختبارات تحدد نقطة البداية ومصادر الأخطاء الشائعة وتكشف عن صعوبات التعلم الخاصة، ولا يتعلق بها نجاح أو رسوب، وأهميتها تكمن في أنها تساعد القائمين على العملية التعليمية في بناء أنشطة أو مادة تعليمية علاجية والتعامل مع التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الذين كشف عنهم الاختبار، فللاختبارات التشخيصية أهداف عديدة، ومن أهمها: 1. الكشف عن قدرات التلاميذ قبل البدء بعملية التعلم والتعليم 2. الكشف عن مدى معرفة الطلاب بموضوع الدرس. 3. استثارة دافعية المتعل، والأخذ بأيديهم إلى التعلم. 4. تصنيف المتعلمين والتعرف على مواطن الضعف والقوة. 5-. يساعد المعلم على وضع استراتيجيات تعليمية مناسبة. ثانياً: التقويم أثناء التدريس ( التقويم الصفي): متابعة تقدم الطالب ترتبط بالحصة، وعادة يسمى الاختبار الذي يفيد في متابعة تقدم الطلبة خلال عملية التدريس بـ التكويني أو البنائي أو التشكيلي Formative Tests). ) وهو مُصمّم عادة لقياس إلى أي مدى أتقن الطالب الأهداف المتعلقة بفصل دراسي أو بوحدة من كتاب ، وتركز هذه الاختبارات بصورة أكثر على قياس كل الأهداف المتعلقة بالوحدة، وتستخدم نتائج الاختبار لتحسين التعلم ، ومن خلاله يتم تعديل التدريس وإعادة تشكيله، والقيام بالتغذية الراجعة، وهنا يجب على المعلم مراجعة نتائج اختباراته مع تلاميذه مقارنة بنتائج التعلم المرسومة، ولا يهتم بمجرد الوقوف عند الدرجة التي يمكن أن يحصل عليها الطالب في الاختبار.