و أفاد The Sloan Consortium ، استنادًا إلى البيانات التي تم جمعها من أكثر من 2200 كلية وجامعة أمريكية ، أن ما يقرب من 3. 2 مليون طالب أخذوا دورة واحدة على الأقل عبر الإنترنت خلال عام 2005 (زيادة ملحوظة عن 2. 3 مليون المبلغ عنها في عام 2004). ووفقًا للتقرير نفسه ، فإن حوالي ثلثي المؤسسات الكبرى لديها برامج كاملة عبر الإنترنت. في عام 2010 ، كان أكثر من 6 ملايين طالب يدرسون دورة واحدة على الأقل عبر الإنترنت. الدرجة العلمية عبر الإنترنت - ويكيبيديا. اعتبارًا من عام 2013 ، ارتفع عدد الطلاب المسجلين في الدورات عبر الإنترنت إلى أكثر من 6. 7 مليون. وفقًا لمقالة ستيف لوهر في صحيفة نيويورك تايمز ، تم إجراء دراسة رئيسية في عام 2009 بتمويل من وزارة التعليم. كان البحث الذي تم جمعه من فترة 12 عامًا وخلص إلى أن التعلم عبر الإنترنت في المتوسط يتفوق على التدريس وجهاً لوجه بهامش صغير ولكنه إحصائي. [5]
مساعدة مالية [ عدل]
حتى عام 2006 ، لم يكن طلاب الولايات المتحدة المسجلين في برامج الشهادات عبر الإنترنت مؤهلين للحصول على مساعدة الطلاب الفيدرالية ما لم يكن نصف برامجهم على الأقل في الحرم الجامعي (قانون أنشئ في عام 1992 ويعرف بقاعدة 50 في المائة).
- الدرجة العلمية عبر الإنترنت - ويكيبيديا
- معلومات شاملة عن " نظام جدارة " | المرسال
الدرجة العلمية عبر الإنترنت - ويكيبيديا
جدارة ، نظام متكامل أقرته وزارة الخدمة المدنية في عام 1433 هـ ، خاص بتقديم طلبات التوظيف في القطاع الحكومي للمواطنين والمواطنات ، عن طريق الشبكة العنكبوتية " الانترنت ". الهدف منه تسهيل عمليات التوظيف المتنوعة الكترونيا في مختلف المجالات في القطاع الحكومي للراغبين بالعمل في الأجهزة الحكومية أو في الوزارة ، وذلك عن طريق موقع وزارة الخدمة المدنية على الإنترنت. معلومات شاملة عن " نظام جدارة " | المرسال. المميزات:
– تم تصميم استمارة التقديم الكترونيا بطريقة موحدة وشاملة كل التخصصات المناسبة للمتقدمين والمتقدمات من خلال جميع السلالم الوظيفية التي تدخل ضمن اختصارات وزارة الخدمة من سلم رواتب الموظفين العام أو التعليمية الصحية. – يوفر النظام عملية التدقيق الفوري للمعلومات التي يسجلها المتقدم أو المتقدمة للوظيفة. – التقديم في نظام جدارة على الوظائف مفتوح طوال العام ، مما يسمح للمتقدم أن يستحدث بياناته ومؤهلاته العلمية وقتما يشاء. – يسمح النظام ببناء خطة المفاضلات على مدار السنة مما يساعد على مرونة تحديد الفترات وعمليات المفاضلة وبالتالي اختصار الوقت والجهد. – يسمح النظام بالتواصل المستمر ما بين الوزارة والمتقدم على الوظيفة من خلال إرسال رسائل نصية على الجوالات أو إرسال بريدا الكترونيا للمتقدم.
معلومات شاملة عن &Quot; نظام جدارة &Quot; | المرسال
نموذج لشهادة بكالوريوس
الدرجة العلمية عبر الإنترنت هي درجة أكاديمية (عادة ًما تكون شهادة جامعية ، ولكن في بعض الأحيان يتضمن المصطلح دبلومات المدارس الثانوية وبرامج الشهادة بدون درجات علمية) يمكن الحصول عليها بشكل أساسي أو كلي من خلال استخدام جهاز كمبيوتر متصل بالإنترنت، بدلاً من الالتحاق بالجامعة في بيئة الحرم الجامعي التقليدية. أدت التحسينات في التكنولوجيا ، والاستخدام المتزايد للإنترنت في جميع أنحاء العالم ، والحاجة إلى امتلاك جداول زمنية مرنة للجامعات أثناء عملهم إلى انتشار الكليات التي تمنح درجات الزمالة، والبكالوريوس ، والماجستير، والدكتوراة عبر الإنترنت. [1]
الاعتماد الاكاديمي [ عدل]
إن الهدف من الاعتماد التعليمي - وفقًا لوزارة التعليم الأمريكية - هو التأكد من أن البرامج التي تقدمها مؤسسات التعليم العالي تفي بمستويات مقبولة من الجودة. وتصف الهيئة الأوروبية لضمان جودة التعليم العالي (ENQA) دور ضمان الجودة الخارجية في التعليم بأنه يجمع بين المساءلة بشأن طمأنة الجمهور والدور الموضوعي والتنموي لتعزيز الجودة في المؤسسات. ومن المهم تجنب المؤسسات الغير معتمدة المانحة للدبلوم - التي تقدم شهادات جامعية مزيفة - في مجال التعليم عبر الإنترنت؛ وذلك لأنها شائعة للأسف.
بالإضافة إلى ذلك، شعر أرباب العمل أن الموظف الذي حصل على شهادة جامعية عن بعد قورن بشكل إيجابي - من حيث المعرفة المكتسبة - بشخص ٍحائز على شهادة جامعية محلية. ومن ناحيةٍ أخرى، ذكرت صحيفة وقائع التعليم العالي في يناير 2007 في استطلاع ٍلمتجر Vault Inc. أن 55% من أرباب العمل يفضلون الدرجات العلمية التقليدية على الدرجات العلمية عبر الإنترنت، في حين أن 41% من أرباب العمل قالوا إنهم سيولون اعتباراً متساوياً لكلا النوعين من الدرجات العلمية. وينشر اتحاد سلون - وهو منظمة تمولها مؤسسة ألفريد سلون للحفاظ على جودة التعليم عن بعد وتحسينه - تقارير منتظمة عن حالة التعليم عن بعد في الولايات المتحدة. وفي تقريره لعام 2006 بعنوان "ازدهار التعليم الإلكتروني في الولايات المتحدة عام 2006"، صرح بقيام 57% من القادة الأكاديميين عام 2003 بتقدير نتائج التعلم في التعليم الإلكتروني على أنها مشابهة أو أعلى من تلك التي تتم في التعليم وجهًا لوجه، وأن هذا الرقم الآن أصبح 62%، وهي زيادة طفيفة ولكنها جديرة بالملاحظة ". ووفقًا لمقالة ستيف لوهر في صحيفة نيويورك تايمز، فقد تم إجراء دراسة رئيسية في عام 2009 بتمويل من وزارة التعليم.