اختبار Forms الفترة الثانية مادة لغتي الجميلة الصف السادس الابتدائي الفصل الاول 1443 هـ
نص الاستماع:
استمعي إلى النص ثم أجيبي عن الاسئلة. عنوان نص الاستماع هو
(1 نقطة)
4
اختاري الكلمة الصحيحة من خلال استماعك للنص ( الكتب غـــنـــيــةٌ بــــ………..
5
ما سبب إعجاب زميلات رزان بها
لجمال فستانها
لكثرة ما لديها من معلومات وجمل وأفكار
6
عند تطبيق قراءة التمشيط تستوقفني المعلومات المسلية و المثيرة
7
أنواع القراءة:
عندما اقرأ في الاذاعة المدرسية استخدم القراءة …………
القراءة الجهرية
القراءة التصفح
8
قراءة التمشيط هي قراءة تهدف إلى الوصول إلى معلومات معينة و محددة سلفاً. 9
الأسلوب اللغوي:
………. تنبيه المخاطب إلى أمر مكروه ليجتنبه. أكملي الفراغ بالمقصود. أسلوب الإغراء
أسلوب التحذير
10
الصدق الصدق فإنه خلق محمود
صنفي الجملة السابقة بأحد الأسلوبين:
11
الوظيفة النحوية:
( الطعامُ لذيذٌ) بعد دخول إن و أخواتها تصبح الجلة:
إن الطعامُ لذيذٌ
إن الطعامَ لذيذٌ
12
( النارُ حارقةٌ) بعد دخول إن على الجملة الاسمية لا يكون هناك تغيير في العلامات الإعرابية. تحضير فواز الحربي مادة لغتى الصف السادس الابتدائى الفصل الدراسي الثالث 1443 هـ | لعام 1443. 13
ليت المواطنين مدركون أهمية القراءة. عند حذف الحرف الناسخ (( ليت)) من الجملة السابقة تصبح الجملة:
المواطنون مدركون أهمية القراءة.
لغتي الصف السادس ف1
المواطنون مدركين أهمية القراءة. 14
(( إن القراءة مفيدةٌ)) إعراب. القراءة: أسم إن ………………
منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره
مرفوع وعلامة رفعة الضمة الظاهرة على آخره
15
إن وأخواتها تدخل على الجملة …………. كتاب لغتي الصف السادس الفصل الثاني. 16
كأن حرف ناسخ يـفيد..
17
الصنف اللغوي:
اسم الآلة من الفعل (غَسَلَ)
18
اسم الآلة من الفعل( نشر)
19
الظاهرة الاملائية:
سبب كتابة الهمزة على ألف في كلمة ( ينشَأ)
لأن ما قبلها مكسور
لأن ما قبلها مفتوح
20
( مِ ءْ ذَ ن ة) اختر طريقة كتابتها بشكل صحيح. 21
أختاري الاجابة الصحيحة:
…………….. للفقراء في ميزان حسناتكم
22
النص الشعري:
يتيه بوصفها شعري ووري من الفصحى سناءً غير خابي
ما المقصود بكلمة يتيه. Source: اختبار Forms الفترة الثانية مادة لغتي الجميلة الصف السادس الابتدائي الفصل الاول 1443 هـ – مدونة المناهج السعودية
Post Views:
362
كتاب لغتي الصف السادس الفصل الثاني
أهمية مادة لغتى:
تعد اللغة العربية من أهمّ مقومات الهوية العربية، حيث عملت طويلاً على نقل تاريخ وثقافة الحضارات العربيّة عبر الزمن، وتعتبر من أهم العوامل التي حافظت على توحيد الأمة العربية من المحيط إلى الخليج، كما ساهمت في حفظ تاريخ العرب منذ العصر الجاهليّ ومن ذلك تاريخهم الكامل، وبطولاتهم، وشعرهم، وأخيراً كانت معجزة نزول القرآن
و نقدم لكم بعض من الأهداف العامة للمادة وهى:
التمييز السمعي لأصوات الحروف ومواقعها من الكلمة. تذكُّر الاثنيناث والمعلومات والشخصيات في النص المسموع. التعبير عن محتوى الصور. تعريف المتعلم بنفسه وأسرته. التعبير شفهيًّا عن أحداث قصة مصوَّرة. كتاب لغتي الصف السادس الابتدائي الفصل 2. قراءة جمل اشتملت على الكلمات الممثلة للحروف المستهدفة قراءة بصرية. تحليل الجمل إلى كلمات والكلمات إلى مقاطع والمقاطع إلى أصوات. تكوين كلمات ذات معنى من حروف الدرس. قراءة كلمات جديدة مكونة من الحروف المستهدفة قراءة هجائية. استظهار عدد من الأبيات من الأناشيد القصيرة. كتابة الحروف المستهدفة بحركاتها القصيرة والطويلة، مفردة وحسب مواضعها في الكلمة. كتابة كلمات مركبة من الحروف المستهدفة. محاكاة بعض الأساليب اللغوية والضمائر وأسماء الإشارة.
وذلك حفظاً لحقوقنا. لا نحل لكم بيع هذا العمل وكل محتوياته. لا يمكن لكم الأستفادة من هذا العمل إذا لم تدفع ثمنه. بالاضافة لذلك لا نحل للمكتبات أو الأشخاص بيع هذا العمل وال نحل لهم ثمنه بدون علمنا.
تصميم وإعداد الجداول الخاصة في التفريغ: هي جداول ينقل لها الباحث المعلومات التي حصل عليها من الاستمارات الخاصة في التحليل. تنفيذ العلاج الإحصائيّ سواء التحليليّ أو الوصفيّ. شرح وتفسير نتائج عملية تحليل المُحتوى. إعداد جدول المواصفات
يحتوي جدول المواصفات على مُخططٍ تفصيليّ يُستخدم في الربط بين الأهداف والمادة الدراسيّة ضمن مُخططٍ واحد، ويُساعد على توضيح طبيعة ارتباط كلّ مُكون في المادة الدراسيّة مع كلّ هدف بشكلٍ كامل، وتُستخدم فيه غالباً مجموعة من النسب المئويّة ؛ من أجل توضيح أهمية مجالات المحتوى، والأنماط الخاصة في الأهداف السلوكيّة؛ ممّا يؤدي إلى جعل جدول المواصفات جدولاً رئيسيّاً للاختبارات التحصيليّة، ويعتمد إعداده على تصميم المكونات الآتية: [٤]
المحتوى الخاص في المادة الدراسيّة التي سيُقاس بها أداء الطُلاب، ومن الممكن توزيع هذا المُحتوى على أقسام فرعيّة مُفصلة. تحديد أهمية مفردات المواد الدراسيّة باستخدام نسب مئويّة؛ عن طريق الاعتماد على تحليل آراء المُتخصصين في قياس وتقييم المناهج الدراسيّة، أو معرفة عدد حصص المادة الدراسيّة الواحدة. معرفة النسبة الخاصة في الأهداف السلوكيّة من كافة المحتويات المتنوعة للمعرفة، ويُطبق هذا الشيء بالاعتماد على دور المُعلم؛ عن طريق تركيزه على الأهداف خلال التدريس ، وتحديدها بالاعتماد على نسب مئويّة.
جدول المواصفات - ملف إنجازاتي الإلكتروني
◄ كثير من المعلمين لا يقومون بعملية بناء جدول مواصفات، وبالتالي فإن الامتحان لا يستطيع أن يكون صادقاً أو ثابتاً لعدم قدرته على تحقيق الأهداف وبالتالي فيفشل المعلم بالتالي تقييم طلبته وتقويمهم. ومن هنا تكمن مدى أهمية أن يعرف المعلم بخطوات بناء جدول المواصفات. ● بناء جدول المواصفات له بعدان رئيسان هما:
• تحليل المحتوى إلى عناصره. • تحديد الأهداف التعليمية. ● ويتطلب إعداد جدول المواصفات ما يلي:
• تحديد الوزن النسبي لكل عنوان أو موضوع من موضوعات الاختبار حسب ما يقرره المعلم أو يراه من أهمية ذلك الموضوع، وقد يستعين بمرجع يستند إليه في هذا التحديد كالكتاب مثلاً أو دليل المعلم أو سواهما. • تحديد عدد أسئلة الاختبار وتوزيعها على الموضوعات الفرعية للمحتوى اعتماداً على الوزن النسبي لذلك العنوان. • توزيع الأسئلة في كل عنوان على مستويات السلوك أو النواتج التعليمية التي يحددها المعلم. • اختيار نوع الفقرات أو الأسئلة المناسبة وعدد المطلوب منها من كل خلية من خلال جدول المواصفات وذلك من خلال إدراج عدد مناسب من الفقرات أو الأسئلة في الاختبار بحيث تمثل هذه عينة محدودة من السلوك الذي نخضعه للقياس، وتكون مسئولية المعلم اختيار عينة من الأسئلة تعكس النواتج التعليمية التي خطط لها في تدريسه واختيار المواقف التعليمية التي تستثير السلوك الخاضع للملاحظة والقياس.
ثانيا يعطي للموضوع المتواجد بالمحتوى التعليمي الوزن الحقيقي له. ثالثا يحقق صدق المحتوى الذي يخص الاختبار وتوزيعه بشكل متزن على كافة الموضوعات بالمحتوى. يكتب المتعلم ثقة بالعدالة في الاختبار. الخطوات الخاصة ببناء جدول المواصفات
إن جدول المواصفات يشمل بعدين أحدهما أفقي يخص الأهداف السلوكية التعليمية، أما الثاني فهو رأسي يمثل الموضوعات بالمادة الدراسية، وتوجد بعض المهام لابد من القيام بها قبل أن يتم بناء الجدول وإليكم هذه الخطوات وهي كالآتي:
1- تحديد الموضوعات للمادة الدراسية
بإمكانك أن تبني جدول لوحدة دراسية أو حتى بالمنهج كاملاً، ويمكنك أيضاً أن تقسم المنهج لوحدات وتقسم الوحدات لدروس والدروس لموضوعات، فالموضوع هو الجزء الأصغر. 2- التحديد للوزن النسبي الخاص بموضوعات المادة
وذلك يكون عن طريق حساب عدد الصفحات التابعة للموضوع الواحد أو حتى للدرس بالمحتوى الذي يخص المادة الدراسية ويمثله الكتاب المدرسي. تقدير عدد ساعات التدريب التي يتم بها تدريس كل موضوع. القيام باحتساب الوزن النسبي للموضوع عن طريق قسمة عدد الحصص على الصفحات ثم يضرب الناتج بمائة. 3- التحديد للوزن النسبي التابع لأهداف المادة
حيث أنه يتم الحصر للأهداف السلوكية التعليمية للموضوعات الخاصة بالمادة الدراسية بمرحلة التحليل لخطوات التصميم التعليمي، ويعد تصنيف بلوم الخاص بالأهداف من التصنيفات الأشهر على الإطلاق بمجال التعرف على جميع أهداف التعليم والقيام بتحديده.