تعد استراتيجية تنال القمر التي قدمتها (تينا أوكس) قوة تساعد القارئ على إيجاد الأفكار الرئيسة في النص التفسيري الذي يسمعه أو يقرؤه، حيث تساعد هذه الاستراتيجية على فهم النصوص القرائية بشكل أفضل وأعمق. وتمر هذه الاستراتيجية بخمس مراحل مهمة تبدأ بالتنبؤ، ثم التنظيم، والبحث، والتلخيص، وأخيرًا التقويم. أثر إستراتيجيتي تنال القمر والعصف الذهني في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف السادس في مبحث التربية الإسلامية في الأردن | المعيمعة | مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية. فالتنبؤ أو التوقع يقرأ المعلم العنوان أو الجملة الرئيسة في النص بصوت مسموع؛ ويوجه الطلاب لتدوين الأفكار التي توحي بها الجملة الرئيسة والعنوان، ويتنبأ الطلاب بالأفكار التي سيسردها المؤلف في النص، ويقوم المعلم بكتابة ملحوظات حول هذه التنبؤات على شفافية العارض الرأسي أو السبورة. ثم ينتقل المعلم إلى خطوة التنظيم لسرد الأفكار المتعلقة بتنبؤات الطلاب حيث يقوم بكتابتها على شكل خارطة معرفية، وذلك من خلال تعرف أنماط النص: كالوصف، والمقارنة، والتسلسل، والسبب والنتيجة، والمشكلة والحل. وتأتي بعد ذلك خطوة البحث في النص؛ إذ يوزع المعلم نسخًا من النص على الطلاب يقرؤونه بصوت مسموع، يوجه المعلم نقاشا حول تنبؤات الطلاب وما يتفق معها من أفكار موجودة في النص ويؤكد على هذه العملية. ثم تأتي خطوة التلخيص بسرد أفكار النص، مع ضرورة تقديم مثال دال على كيفية عمل خارطة معرفية مضمنا إياها أفكار المؤلف.
- استراتيجية تنال القمر التعليمية - YouTube
- أثر إستراتيجيتي تنال القمر والعصف الذهني في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف السادس في مبحث التربية الإسلامية في الأردن | المعيمعة | مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
- سعد الدين الهلالي في اتيان المراه من الدبر
استراتيجية تنال القمر التعليمية - Youtube
سجل عضوية مجانية الآن وتمتع بكافة مميزات الموقع! يمكنك الآن تسجيل عضوية بمركز مركز تحميل تو عرب | المناهج العربية الشاملة بشكل مجاني وسريع لتتمتع بخواص العضويات والتحكم بملفاتك بدلاً من الرفع كزائر
أثر إستراتيجيتي تنال القمر والعصف الذهني في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف السادس في مبحث التربية الإسلامية في الأردن | المعيمعة | مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الخطوة الرابعة(لخص): يقوم التلاميذ فرادى أو في مجموعات لتكوين خارطة معرفية لأفكار الدرس العامة والجزئية. الخطوة الخامسة(قيم(: يقارن التلاميذ – بطريقة فردية أو في مجموعات- خرائطهم المعرفية التي أعدت في مرحلة التنظيم مع الخرائط التي كونوها بالخطوة الرابعهة والتي تنطوي على أفكار الدرس وتقدم كل مجموعه تقريراً للمجموعة الأخرى عن الاختلافات التي لاحظوها بالتبادل ، ثم يقود المعلم مناقشات مع التلاميذ فيما كتبوا. وقد تمارس بطريقة فردية فتتم المقارنات من قبل التلميذ نفسه.
خطوات التدريس بـ(تنال القمر): الخطوة الاولى (تنبأ (: يعرض المعلم في هذه الخطوة العنوان، أو الجملة الرئيسة على السبورة ، ويوجه التلاميذ إلى قراءتها بصوت مسموع ، ثم يقوم بكتابة ملحوظات بما يسترجعونه من أفكار تتعلق بالعنوان والكلمات التي تنطوي عليها الجملة الرئيسة ، ويتنبؤون -أيضا- بما سيخبر به ، ويكتبون ذلك في دفاترهم ، ثم يسرد بعضهم ما تنبأ به ، وذكر الكلمات المتضمنة في العنوان، أ و الجملة الرئيسة التي أوصت بهذه التنبؤات. الخطوة الثانية(نظم (:يوجه المعلم التلاميذ لتنظيم ما يعرفونه عن العنوان بخارطه معرفية (دلالية) سواء أكان ذلك فرديا أم في مجموعات زوجية أم في مجموعات أكثر ومن ثم يقوم المعلم بإعطاء مثال دال على تكوين خارطة معرفية على السبورة بمساعدة التلاميذ لتدريبهم على ذلك. الخطوة الثالثة(إبحث(: يوزع المعلم نسخا ً من النص على التلاميذ حيث يقرؤون النص قراءة صامتة في وقت محدود سلفا، ويتفحصون لإيجاد التنبؤات ، ثم يعد المعلم نقاشا ًفي التنبؤات التي تتوافق مع النص ، ومهاراته القرائية المحددة في الأهداف. الخطوة الرابعة(لخص): يقوم التلاميذ فرادى أو في مجموعات لتكوين خارطة معرفية لأفكار الدرس العامة والجزئية.
اسم الأب: مسعد الهلالي. اسم الشهرة: سعد الهلالي. مكان الميلاد: محافظة المنصورة/ جمهورية مصر العربية. مكان الإقامة: القاهرة/ جمهورية مصر العربية. تاريخ الميلاد: ولد في تاريخ الـ 1 من شهر نوفمبر/تشرين الثاني من العام 1954 ميلادي
العمر: يبلغ من العمر إلى الآن 68 عاماً. الجنسية: يحمل الجنسية المصرية. الديانة: يعتنق الديانة الإسلامية. الحالة الاجتماعية: مُتزوج. اسم الزوجة: غير معروفة. التحصيل العلمي: حاصل على درجة الماجستير والدكتوراه في الفقه المقارن، وليسانس في كلية الشريعة والقانون من جامعة الأزهر. العمل: داعية وأكاديمي. اللغة الأم: العربية. اللغات الأخرى: اللهجة المصرية. سنوات العمل: منذ تاريخ 1994 ميلادي- حتى اللحظة. موظف في: جامعة الأزهر بجمهورية مصر العربية
الجوائز: جائزة الدولة التشجيعية، وجائزة مؤسسة الكويت للتقدم العلمي. فتاوي سعد الدين الهلالي
عُرف سعد الدين الهلالي بفتاويه التي كانت تثير جدل وبلبة في الشارع المصري، حيث وصفت هذه الفتاوي بأنها شاذة وكان الأزهر الشريف يرفضها ويرد عليها، ومن أبرز الفتاوى التي كان يصدرها الهلالي ما يلي:
قال أن الراقصة إذا ماتت فهي شهيدة إذا توفيت على وجه الحق وشبهها بالخارج للسياحة أو لاعب الكرة إذا ماتت في أي حالة كانت شهيدة.
سعد الدين الهلالي في اتيان المراه من الدبر
عضويات سعد الدين الهلالي.. حصل على الكثير من العضويات من اهمها " تلك العضوية التي حصل عليها بداخل اللجنة العلمية الدائمة المخصصة لترقية الأساتذة، حصل على عضوية بلجنة الموسوعة الفقهية وهي لجنة تابعة ل المجلس الأعلى للشئون الإسلامية، الدكتور الهلالي ايضا عضو بالمجالس القومية المتخصصة شعبة التعليم الأزهري ، حصل على عضوية اللجنة الدينية باتحاد الإذاعة والتليفزيون، حصل الهلالي على عضوية لجنة المساعي الحميدة بوزارة العدل، حصل على عضوية ايضا بلجنة أخلاقيات البحوث العلمية بالمركز القومي للبحوث". التكريمات التي حصل عليها سعد الدين الهلالي
تكليلا لمجهوداته العلمية تم تكريمه وحصل على عدد من الجوائز ومنها.. " في عام 2003 ميلاديا حصل الدكتور سعد الهلالي على جائزة مؤسسة الكويت للتقدم العلمي، في عام 2006 ميلاديا حصل الهلالي على جائزة المنظمة الإسلامية للعلوم الطبية بالكويت وهذه الجائزة كانت من قبل مؤسسة الكويت للتقدم العلمي، في عام 2007 ميلاديا حصل على جائزة الدولة التشجيعية،" بجانب هذه الجوائز حصل الهلالي على عدد من الاوسمة والدروع وشهادات التقدير.
سعد الدين مسعد أحمد حسن هلالي (مواليد 1954 -) حاصل على درجة الأستاذية عام 1996- وأشرف وناقش العشرات من رسائل الماجستير والدكتوراه في جامعة الأزهر والعديد من الجامعات المصرية والعربية. وكان قد تدرج في سلم التعليم الابتدائي العام من عام 1960 ثم انتقل إلى التعليم الإعدادي بالأزهر عام 1965، ثم الثانوي بالأزهر، ثم التحق بكلية الشريعة والقانون بالقاهرة عام 1973، وتخرج منها 1978، وعين بها معيداً سنه 1979 وتدرج في سلم وظائفها حتى الأستاذية. حياته العملية عمادة كلية الدراسات الإسلامية والعربية فرع الأزهر بأسوان94-1995م. عمادة كلية الدراسات الإسلامية والعربية فرع الأزهر بدمياط عام 1995-1996-1997م. رئاسة قسم الفقه والأصول بكلية الشريعة جامعة الكويت عام 2002-2004م. عضوية اللجان عضو اللجنة العلمية الدائمة لترقية الأساتذة تخصص فقه مقارن. عضو لجنة الموسوعة الفقهية بالمجلس الأعلى للشئون الإسلامية. عضو المجالس القومية المتخصصة شعبة التعليم الأزهري. عضو اللجنة الدينية باتحاد الإذاعة والتليفزيون. عضو لجنة المساعي الحميدة بوزارة العدل. عضو لجنة أخلاقيات البحوث العلمية بالمركز القومي للبحوث، وأكاديمية البحث العلمي بالقاهرة.