تعتبر القصة أحد أهم الركائز الأساسية في تعلم و اكتساب المهارات اللغوية ، و قبل أن تتمكن من كتابة أي قصة يجب أن تكون على دراية و معرفة و ثيقة بعناصر القصة الرئيسية والتي تكون معاً بنية النص القصصي و التي من دونها لا توجد قصة. - وعناصر القصة الرئيسية هي:
1- المكان و الزمان. 2- الشخصيات. 3- الأحداث. 4- العقدة ( المشكلة). 5- الحل. - و تبنى القصة من عناصر خمسة يمكن تحليلها بالإجابة عن الأسئلة التالية:
1- ماذا ؟ للإستفسار عن مجموع الحوادث التي يؤلف الكاتب فيما بينها ، ويدخل من ضمنها المشكلة ( العقدة) و الحل. 2- من ؟ لتعيين الشخصيات. تلخيص درس تسيل وتسيل حلاوة للصف الخامس - سراج. 3- متى ؟ لتحديد زمن الأحداث. 4- أين ؟ لتحديد مكان الأحداث. 5- لماذا ؟ لاستخلاص العبرة أو المغزى من القصة. - وبهذا نكون قد وضحنا عناصر القصة في صورتها الاولية ( مسودة) للصف الخامس.
تلخيص درس تسيل وتسيل حلاوة للصف الخامس - سراج
الصفحة الرئيسية استراتيجية عناصر القصة درس ( فكر مع جحا) الصف الثانى إعداد / مصطفى الجندى
Professor
فبراير 15, 2015
استراتيجية عناصر القصة درس ( فكر مع جحا) الصف الثانى إعداد / مصطفى الجندى
قد تُعجبك هذه المشاركات
عناصر قصة الرهان للصف السابع
نقدم لكم تلخيص درس تسيل وتسيل حلاوة للصف الخامس لمادة اللغة العربية يمكنك الاطلاع على التلخيص بشكل مفصل وتلخيص مختصر جدا وهذا القصة قصة تسيل وتسيل حلاوة يمكنك تحميل حلها من هنا. تلخيص القصة تمار ولد فضولي يعيش بقرية محاطة بسور، أهلها نمطيون يرفضون التفكير. أكل الفضول تمار لمعرفة ما يوجد خلف السور، فقرر يوما أن يتبع طيورا صغيرة آتية من خلف السور أدت به إلى بيت معزول عن باقي بيوت القرية. رحبت صاحبة البيت بتمار ومنحته ثمار تسيل حلاوة وحلاوة، لم يسبق لتمار ولا لسكان القرية تناول شيء حلو. عناصر القصة القصيرة - ادبي - موقع المعلمة - رونيت رباح. زاد الطعام الحلو من فضول تمار في معرفة مصدره، فاتبع طيورا صغيرة أخرى لكنها متجهة هذه المرة خلف السور وليست آتية، وجد تمار ثغرة بالسور فدخل منها وأبصر العالم، ثم رأى شجرة فارعة مملوءة بطيور صغيرة وثمار حلوة، تناول بعضا منها ثم أخذ القليل وعاد للقرية ليمنحها لسكانها. أعجب الثمر سكان القرية وقرروا تجاوز السور لأخذ المزيد منها، لقد لمحوا عالما جميلا وشجرا مليئا بالثمر أسموه نخيلا، وسموا ثمره تمرا على اسم تمار. كان هذا تلخيص جميل ومختصر للقصة الجميلة. تحميل التلخيص المختصر اضغط تحميل تلخيص مطول للقصة: تمار ولد صغير يعيش في قرية القباب البيضاء المعزولة عن العالم، يفصلها عنها سور، يتميز تمار بالفضول الكبير عكس سكان قريته، فتراه يكثر الأسئلة وينتهج أساليب غير معتادة في التفكير، لكن السؤال الذي أرقه دوما "ماذا يوجد خلف السور؟" طرح تمار السؤال لجميع سكان قريته بما فيهم أمه لكن نمطيتهم أحبطت سؤاله "هذا هو المعتاد".
عناصر القصة القصيرة - ادبي - موقع المعلمة - رونيت رباح
كما أبطلت هذه الوسائل التكنولوجية حجة الإنسان في عدم قدرته على التوصل للمعلومات. عناصر قصة الرهان للصف السابع. ولكن على الإنسان أن يكون حريصًا في أن يحصل على المادة العلمية من مصادرها الموثوقة. وإلا تحول العلم من نعمة، إلى نقمة على الإنسان. نرشح لك أيضا: خطبة محفلية عن العلم
خاتمة موضوع إنشاء عن العلم
إلى هنا نكون قد وصلنا إلى نهاية موضوع الإنشاء عن العلم، ولكن الحديث عن فضل العلم، وأهميته في حياة الإنسان، والمجتمع لن ينتهي أبدًا. في نهاية هذا المقال، والذي استعرضنا معكم من خلاله، نموذجًا لموضوع إنشاء عن العلم للصف الأول متوسط مقدمة وخاتمة، نرجو أن نكون قد أفدناكم، وأن نكون قد أجبنا عن الكثير من التساؤلات حول هذا الموضوع.
القصّة القصيرة * ونلحظ وجود ما يلي في القصة:
الشخصيات وخاصة الشخصية الرئيسية. دور الراوي الرئيسي في القصة وقد يكون
مشاركاً بالأحداث وقد لا يكون. وسائل التشويق الظاهرة في القصة. الحوار الداخلي والخارجي في القصة. الصور الفنية ولغة المجاز. تأثيرات الثقافة والبيئة الظاهرة في القصة. الوصف المعبر. الأساليب المستخدمة مثل السخرية والفكاهة. العبارات الموحية
ترتيب الأحداث وتسلسلها: بداية وعقدة وذروة ونهاية
وحل.
عبدالله فلقي
تعاملت مع برمجيات المشايخ لتصميم منصة التطوير المهني التعليمي بمحافظة محايل عسير والحمد لله كان تعاونهم ودعمهم لنا رائعاً ومميزاً. البوابة الرئيسية - برمجيات المشايخ لخدمات الويب المتكاملة. أ. فهد الشبر
تعاملت مع برمجيات المشايخ لتصميم منصة التطوير المهني التعليمي بالأفلاج الإلكترونية وقد كانوا مستوى متميز في التصميم والتطوير والتعاون فأقدم شكري وتقديري للمسؤولين في برمجيات المشايخ
أ. جنيد باوزير
شكراً للزملاء بمجموعة برمجيات المشايخ لتعاونهم معنا في بوابة البرامج التدريبية للتطوير المهني التعليمي بمحافظة شروره. التطوير المهني....
قوه وحمايه السيرفرات
استعاده المبلغ
ببرمجيات المشايخ حيث تم تنفيذ أكثر من عمل احترافى
حل مشاكل موقعك
اتصال دائم معك
خدمة جديدة من مجموعة برمجيات المشايخ لخدمات الويب لعمل الوسائط الميديا
الفيديو من الألف للياء
البوابة الرئيسية - برمجيات المشايخ لخدمات الويب المتكاملة
تجميعات محوسب كمي
عدد سكان المملكه
5 افكار مشاريع صغيره مربحه جدا وغير مكلفه
تعليم محايل عسير يطلق مشروع التطوير المهني - صحيفة عين الأخبار Ein Newspaper
وتختتم آل الصعدي:ـ كلنا أمل برؤية مخرجات ونتاجات هذا البرنامج على أرض الواقع كل الشكر والتقدير لفريق البرنامج من معدين ومنفذين
مركز التطوير المهني بمحايل
معلمات التخطيط للفهم:-
وتؤكد آل حواز:ـ معلمات حملن أمانة العلم _فبقاء أثر التعلم هو مسؤوليتهن والمعايير المهنية هي أهدافهن والمستقبل لهم فهمتهم عالية وسياستهم داعمة. مابعد البرنامج :-
وتختتم آل حواز:ـ تم وصول أجهزة التابلات لتشمل 4مجموعات. مركز التطوير المهني بمحايل. كل مجموعة 25متدربة وتم التواصل مع المتدربات لاستلام أجهزة التابلات الشخصية استعدادا ًللتدريب الالكتروني وهذه الأجهزة مكافئة للمعلمة وتحفيز لها وتسهيلا لدخول البرنامج الالكتروني التدريبي وتم تسليمها من قبل رئيسة قسم التدريب /سمية الفتحي وستكون هناك زيارة ميدانية لقياس أثر التدريب الالكتروني. أهم سمة في القرن الواحد والعشرين الذي نعيش فيه حاليا أنه عصر انفجار معرفي:-
تذكر المدربة المركزية عبير محمد آل الصعدي للإعلام:ـ لعل أهم سمة في القرن الواحد والعشرين الذي نعيش فيه حاليا أنه عصر انفجار معرفي أدى إلى تحول الاقتصاد بكافة أشكاله إلى اقتصاد قائم على المعرفة فكان لزاما على كل معلم ومعلمة أن يبنوا الإنسان الذي يحتاجه المجتمع بحيث يكون مبدع وقادر على الابتكار ومواكبة الثورة المعرفية. سياقات حياتية حقيقية:-
وأردفت آل الصعدي:ـ كان من أولويات متطلبات تجويدالتعليم:تعزيز قدرات المعلمين في التخطيط لتحقيق نواتج التعلم المرغوبة وجعله ذا معنى بما يسهم في ممارسة الطلاب ماتعلموه في سياقات حياتية حقيقية فظهر برنامج التخطيط للفهم ليلبي هذه المتطلبات والاحتياجات.
الأساليب الصحيحة في التخطيط للوحدة الدراسية:
وتختتم أل عامر حديثها:ـ المشروع تميز بأنه يمكن المعلمة من الأساليب الصحيحة في التخطيط للوحدة الدراسية قبل الشروع فيها وذلك لان الهدف الأسمى هو تمكين الطالبة من المهارات والمعارف المكتسبة داخل الصف وذلك لن يكون إلا بمهمات أدائية تقوم بها الطالبة داخل الصف تكشف فهم الطالبة لما تعلمته خارج الصف لنقدم للمجتمع في نهاية المسار التعليمي مواطنة صالحة ومنتجة في كل المجالات بإبداع وتفرد. مسيرة تدريبية:
المدربة المركزية ملهية عيسى حواز تشير للإعلام:ـ إلى اكتمال مسيرة أسبوع في تخطيط للفهم بمكتب التربية والتعليم بإشراف البرك استكمال لسلسة تدريبية سابقة للمشروع بمراحله الأولى مع متابعة بقية المسيرة التدريبية للقطاعات
وتتابع آل حواز:ـ إلى أن حصاده عقول تخطط لبقاء اثر التعلم شاهده مخططات لوحدات دراسية _بالتخطيط للفهم _محاكاته المعايير المهنية للتخطيط للفهم. تعليم محايل عسير يطلق مشروع التطوير المهني - صحيفة عين الأخبار Ein Newspaper. معلمات التخطيط للفهم:
وتؤكد آل حواز:ـ معلمات حملن أمانة العلم _فبقاء أثر التعلم هو مسؤوليتهن والمعايير المهنية هي أهدافهن والمستقبل لهم فهمتهم عالية وسياستهم داعمة. مابعد البرنامج:
وتختتم آل حواز:ـ تم وصول أجهزة التابلات لتشمل 4مجموعات.