العلامة المحدث الحسن بن محمد بن عباس بن علي المشاط المكي
3. العلامة عبد الله بن سعيد بن عبادي اللحجي المروعي ثم المكي
4. القاضي العلامة المجتهد محمد بن إسماعيل بن محمد بن محمد العمراني
5. السيد العلامة المعمر أحمد بن قاسم بن علي بن أحمد بن المساوى اليقيني الحسني الضحوي
6. السيد العلامة المعمر محمد بن محمد بن إسماعيل بن المطهر المنصور الحسني الصنعاني
7. السيد العلامة المعمر حمود بن عباس بن عبد الله بن عباس بن عبد الله المؤيد الحسني الصنعاني
8. السيد العلامة المعمر محمد بن أحمد بن محمد الكبسي الحسني الصنعاني
9. السيد العلامة المعمر الحسن بن الطاهر بن عبد الرحمن العياني الحسني التهامي
10. السيد العلامة القاضي أحمد بن أحمد بن يحيى بن صالح الوشلي الحسني الصنعاني
11. السيد العلامة المعمر عبد الرحمن بن عبد الحي بن عبد الكبير الكتاني الحسني المغربي
12. العلامة المحدث محمد يونس الجنفوري الباكستاني
13.
محمد بن ابراهيم
بطاقة الكتاب وفهرس الموضوعات الكتاب: فتاوى ورسائل سماحة الشيخ محمد بن إبراهيم بن عبد اللطيف آل الشيخ المؤلف: محمد بن إبراهيم بن عبد اللطيف آل الشيخ (ت ١٣٨٩هـ) جمع وترتيب وتحقيق: محمد بن عبد الرحمن بن قاسم الناشر: مطبعة الحكومة بمكة المكرمة الطبعة: الأولى، ١٣٩٩ هـ عدد الأجزاء: ١٣ [ترقيم الكتاب موافق للمطبوع]
مؤسسة ابراهيم محمد بن دخيل الشريف
أخبار دولية وعربية
الملاحق
ثقافة
محمد بن إبراهيم... «شاعر الحمراء» الذي صار «أسطورة»
أمر الملك الحسن الثاني بجمع شعره وطبعه
الاثنين - 26 محرم 1439 هـ - 16 أكتوبر 2017 مـ رقم العدد [
14202]
محمد بن إبراهيم في شبابه
مراكش: عبد الكبير الميناوي
قبل 63 سنة، توفي الشاعر المغربي محمد بن إبراهيم، عن سن 54 عاماً. كان ذلك في 27 سبتمبر (أيلول) 1954. اليوم، رغم مرور أكثر من ستة عقود على رحيله، شهد خلالها الشعر المغربي أجيالاً من الشعراء وتحولات عميقة، محققاً تنوعاً في أشكاله وغزارة في منجزه، ما زال محمد بن إبراهيم، حاضراً اسماً وتجربة، وواحداً من أهم وأشهر الشعراء الذين عرفهم الشعر المغربي في العصر الحديث. عرف محمد بن إبراهيم، أكثر، بـ«شاعر الحمراء»، اللقب الذي سمى به نفسه، في مختتم قصيدة «من المغرب الأقصى أتتك تحية»، التي ألقاها، خلال زيارة للبقاع المقدسة، في 1937، أمام عبد العزيز آل سعود، حيث نقرأ: «من المغرب الأقصى أتتك تحية - يبلغها عن أهله شاعر الحمرا». لم تكن لبن إبراهيم، كما يقول الدكتور أحمد شوقي بنبين، في مقدمة «روض الزيتون... ديوان شاعر الحمراء»، مكانته المميزة وبصمته الخاصة بين معاصريه فقط، بل كان نمطاً وحده في شعراء المغرب الحديث.
محمد بن ابراهيم شاعر الحمراء
اسمه ونشأته: محمد بن إبراهيم بن أحمد الحمد ولد في منطقة الرياض محافظة الزلفي 1385هـ طلبه للعلم: درس الشيخ الابتدائية في مدرسة القدس، ثم انتقل إلى المدرسة المحمدية وتخرج فيها، ثم درس المتوسطة والثانوية في المعهد العلمي في الزلفي، ثم التحق بكلية اللغة العربية بجامعة الإمام محمد ابن سعود الإسلامية وتخرج منها عام 1409/1410هـ ثم التحق بقسم العقيدة بجامعة أم درمان الإسلامية في السودان، وحصل على درجة الماجستير بتقدير ممتاز في كتاب الإيمان بالقضاء والقدر، ثم قدم رسالة الدكتوراه في الجامعة المذكورة في كتاب القصيدة التائية في القدر لشيخ الإسلام ابن تيمية دراسة وتحقيق وشرح. وحضر العديد من حلقات بن باز في الرياض و بن عثيمين في القصيم رحمهما الله جميعاً. حياته العلمية: بعد تخرجه من جامعة الإمام عين مدرساً بالمعهد العلمي التابع لجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية في محافظة الغاط، ثم انتقل إلى المعهد العلمي بمحافظة الزلفي عام 1413هـ، وأصبح وكيلاً للمعهد، ثم رجع إلى التدريس 1418هـ، بعد ذلك طُلب من جامعة الإمام محمد ابن سعود الإسلامية فرع القصيم التي أصبحت فيما بعد جامعة القصيم ليصبح من أعضاء هيئة التدريس بقسم العقيدة بكلية الشريعة وأصول الدين.
المراكشيون، من جهتهم، تجدهم يستحضرون عدداً من المواقف والقصائد التي احتفى فيها شاعرهم بالمدينة ورموزها، خصوصاً قصيدة «في أهل مراكش»، حيث كتب: «أولئك قوم شيد الله فخرهم - وما فوقه فخر وإن عظم الفخر - أناس إذا ما الدهر أظلم وجهه - فأيديهم بيض وأوجههم زهر - يصونون إحساناً ومجداً مؤثلاً - ببذل أكف دونها المزن والبحر - أضاءت لهم أحسابهم فتضاءلت - لنورهم الشمس المنيرة والبدر - فلو مست الصخر الأصم أكفهم - أفاض ينابيع الندى ذلك الصخر». المغرب
Arts
اختيارات المحرر
فيديو
Your browser does not support the video tag. طلقات مدفعية احتفالاً بميلاد الملكة إليزابيث الثانية الـ96
نجاح صاروخ "سارمات" عابر القارات
7 تحذيرات للأمراض العقلية
مساعدات عسكرية أميركية لأوكرانيا
ويشتمل على المناشط التالية: 1- المناشط العلمية. 2- المناشط الفنية والتقنية. 3- المناشط المسرحية. 4- المناشط الثقافية. 5- المناشط الاجتماعية. مشروع خادم الحرمين الشريفين لتطوير التعليم العام والأهلي والجامعي. 6- المناشط الرياضية والبدنية. ويتم تنفيذ البرنامج على النحو التالي: المناشط غير الصفية (العلمية، والفنية، والمسرحية, والثقافية, والاجتماعية، والرياضية والبدنية). تهيئة المباني المدرسية الحكومية للبنين والبنات لممارسة النشاطات غير الصفية مساءً و توفير وتحسين المصادر اللازمة لذلك.
مشروع خادم الحرمين الشريفين لتطوير التعليم العام الدراسي الجديد
تأسيس المشروع
الأهداف
يعدُّ التعليم أحد أهم مقومات تقدم الأمم؛ لما له من دور في تنوير المجتمع والأخذ بأسباب المعرفة والتقدم والاستفادة منهما. ويعدُّ مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام "تطوير" مبادرة وطنية تهدف إلى تحقق رؤية القيادة في تطوير التعليم العام في المملكة العربية السعودية، من خلال تطوير المنظومة التربوية والتعليمية بجميع مكوناتهما من مدخلات وعمليات ومخرجات.
مشروع خادم الحرمين الشريفين لتطوير التعليم العام والأهلي والجامعي
د- طابعة ليزر. 2- إنشاء المستودع الرقمي، وهو جهاز خادم (Server) في كل مدرسة مرتبط بأجهزة الحاسب في الفصول الدراسية يحتوي على الآتي: أ- المناهج الدراسية بصورة رقمية. ب- مستودع رقمي للكائنات التعليمية (Learning objects) لإمداد المعلم بما يحتاجه من عناصر لإعداد الدروس. ج - تطوير المحتوى الرقمي بصورة دورية. رابعًا: برنامج النشاطات غير الصفية ويهدف إلى: 1- البناء السليم و المتكامل لشخصية الطلاب والطالبات في مجتمع عربي مسلم. 2- إثارة التنافس الإيجابي في مجالات الإبداع المختلفة بين الطلاب والطالبات على كافة المستويات. 3- تنمية القدرة على تحمل المسؤولية لدى الطلاب والطالبات 4- تنمية وتحسين وصقل المواهب الرياضية وإتاحة فرصة المشاركة الجماعية. مشروع خادم الحرمين الشريفين لتطوير التعليم العام بقبول المعوقين. 5- رفع مستوى الوعي الثقافي الصحي الرياضي. 6- تطوير المهارات لدى الطلاب والطالبات في استخدام الحاسوب والإنترنت. 7- إيجاد أنماط الشخصية المبدعة وتحفيزها. 8- تربية ملكة التذوق الفني لدى الطلاب والطالبات بتعزيز الرؤى الجمالية لديهم وإثراء الاتجاه الثقافي نحو الفنون العربية والإسلامية والعالمية. 9- ترسيخ مبدأ التنمية الثقافية الشاملة لدى الطلاب والطالبات. 10- التأكيد على غرس روح الانتماء وحب الوطن في نفوس الطلاب والطالبات.
مشروع خادم الحرمين الشريفين لتطوير التعليم العاب فلاش
مرحلة التغيير
وفي جانب آخر من جوانب التطوير، تركز مسودة المشروع الشامل لتطوير المناهج الدراسية الذي يحتضنه مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم، على أن المناهج الحالية أصبحت غير قابلة للتكيف مع الظروف الاجتماعية وطبيعة العصر الحديث، كونها وضعت قبل فترة من الزمن، وأن الانفتاح العالمي الحالي، والتطورات العالمية في مجالات الاقتصاد والاجتماع والعلم والتقنية والثقافة، جعلت من الضروري إعادة النظر في النظام التربوي، وتطويره بما يحافظ على الأصالة والقيم الثابتة والخصوصية الإسلامية. ومن منطلق هذه الأسس التي تضمنها مشروع تطوير المناهج، أطلقت وزارة التربية والتعليم هيكلتها الجديدة للمناهج التعليمية والمقررات الدراسية لطلاب التعليم العام بمختلف مراحله الدراسية للبنين والبنات ضمن تطبيقها للحلقتين الأولى والثانية من المشروع الشامل لتطوير المناهج. وجاء إعلان التربية عن البدء في تطبيق مشروع تطوير المناهج بعد اعتماد وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد، تطبيق حلقات المشروع الشامل لتطوير المناهج الذي استهدف الصفوف الدراسية الأولى ثم العليا ثم المرحلتين المتوسطة والثانوية، لينطلق من استراتيجية توفير مناهج تربوية تعليمية متكاملة ومتوازنة، ومرنة متطورة تلبي احتياجات الطلاب، ومتطلبات خطط التنمية الوطنية، واحتياجات سوق العمل.
تحقيق نقلة نوعية في إعداد الكتاب المدرسي والمواد المصاحبة. تحقيق الرقمية في المناهج ودمج التقنية في التعليم. ويتم تنفيذ هذا البرنامج من خلال العناصر الآتية: بناء المعايير العامة للمنهج (Curriculum Standards)، ومعايير المواد التخصصية، وتطوير المناهج في ضوئها بناء دور خبرة ومراكز للتصميم التعليمي (Instructional Design) تطوير مناهج المرحلة الثانوية بما يسهم في التهيئة لسوق العمل إعادة تأهيل العاملين في صناعة المناهج. بناء خبراء في صناعة المناهج. ثالثاً: برنامج تحسين البيئة التعليمية ويهدف إلى: 1- تحسين بيئة التعليم والتعلم وزيادة فاعليتها التعليمية. خادم الحرمين يخصص 80 مليارًا لـ"تطوير التعليم" | مجلة سيدتي. 2- سد حاجة البيئة التعليمية التقنية عن طريق توفير المتطلبات اللازمة في البيئة المدرسية. 3- توظيف تقنية المعلومات ودمجها في التعليم. 4- تنويع مصادر التعلم في الفصل الدراسي. ويتم تنفيذ هذا البرنامج من خلال العنصرين التاليين: 1- تجهيز الفصول الدراسية بالمتطلبات التقنية التي تساعد في رفع مستوى بيئة التعليم والتعلم في جميع فصول مدارس الوزارة (بنين وبنات) والتي يبلغ عددها 200. 000 فصل دراسي، بحيث يحتوي كل فصل على الآتي: أ- سبورة ذكية. ب- جهاز عرض البيانات (بروجكتور) ج- كاميرا وثائقية.