المشاركات الشائعة
لقد تم الاعلان عن المقبولين في الانتقاء الأولي لمبارة الوكالة الوطنية للمحافظة العقارية و المسح العقاري و الخرائطية. أما بالنسبة...
كل شيء عن مفهوم المقاربة pdf كل شيء عن مفهوم المقاربة pdf متتبعي الدراسة لايف في هذا الموضوع سنسلط الضوء على مفهوم المقاربة ، حي...
سلام من الله عليكم متتبعي موقع الدراسة لايف. هناك العديد من الطلبة خاصة منهم المقبلين على إعداد البحوث الجامعية يجدون صعوبة في إ...
هناك العديد من الطلبة المقبلين عل إعداد البحوث الجامعية يجدون العديد من الصعوبات خاصة في إختيار موضوع البحث ، و لهذا أضع بين أيدكم أكثر م...
تعد الخطبة مقدمة الزواج إذ من خلالها يتعارف الزوجان على بعضهما البعض.
- النظرية البنائية ppt | صقور الإبدآع
- ملخص نظريات التعلم: السلوكية، المعرفية، البنائية - فن التدريس
- مقارنة بين أنواع نظريات القيادة - تعلم
- مدير "أم القرى" يفتتح مبنيي الكلية الجامعية بالليث
- الكلية الجامعية بالليث تحتفل باليوم الوطني الـ90 – خبر
النظرية البنائية Ppt | صقور الإبدآع
يؤدي الاسترجاع الانتقائي للمعلومات إلى تشكيل الاستجابة. من الممكن التأثير على عمليات استرداد المعلومات وتشكيل الاستجابة. التعلم هو عملية فعالة تحدث داخل المتعلم ويمكن أن تتأثر بالمتعلم باعتباره المشارك الفاعل في عملية التعلم. ملخص نظريات التعلم: السلوكية، المعرفية، البنائية - فن التدريس. لا تعتمد مخرجات التعلم على ما يقدمه المعلم فحسب، بل كذلك على ما يقوم به المتعلم لمعالجة هذه المعلومات. وحسب النظرية المعرفية فإن التعلم يحدث داخل المتعلم ويمكن أن يتأثر بالمتعلم، وبالتالي يبقى تركيزها مُنْصَباًّ على كيفية قيام المتعلمين بتذكر واسترجاع وحفظ المعلومات في الذاكرة. ونشير هنا إلى أن الاستراتيجيات التي تركز على هيكلة وتنظيم وتسلسل المعلومات من أجل معالجتها على أمثل وجه، مثل تحديد المخطط العام والمنظِمات المتقدمة، والتلخيص، والتركيب، وإثارة المعلومات المقدمة سلفا، جميع هذه الاستراتيجيات قائمة على النظرية المعرفية. وفيما يلي سنتتاول النظرية البنائية، كأحد أنواع نظريات التعلم المعرفية:
3. النظرية البنائية Constructivism Theory
تعد من المداخل التربوية التي ينادي التربويون بها كثيراً في العصر الحديث، وهي نظرية تعلم قائمة على مواقف حقيقية ومستمدة من الواقع، بحيث يستوعب المتعلمون ويبنون معرفة جديدة بناء على الخبرات السابقة لديهم.
ملخص نظريات التعلم: السلوكية، المعرفية، البنائية - فن التدريس
فمثلاً التلاميذ في المرحلة الابتدائية (الصف الرابع والخامس) يقعون في مرحلة العمليات العيانية ولذلك يبنى المنهج وينظم في ضوء تفكير الطفل في هذه المرحلة وخاصة في المحتوى والتدريبات والتمارين. عملية التدريس * تقترح نظرية بياجيه مراعاة النمو العقلي للتلميذ وخصائصه النفسية وخاصة مفاهيم التمثيل والمواءمة والاستدخال عند عرض أي مادة جديدة * يقسم بياجيه عملية التعلم إلى: تمثيل مواءمة استدخال (للمعرفة الجديدة في البناء المعرفي للمتعلم) * وأيضاً تعطي نظرية بياجيه دوراً هاماً للإرشاد والتوجيه والتأكيد على البناء المعرفي. *************** ********* ***
مقارنة بين أنواع نظريات القيادة - تعلم
يكمن الفرق الأساسي بين التفاعل الفيزيائي والتفاعل الكيميائي في التركيب ، ففي التفاعل الكيميائي ، هناك تغير في تكوين المواد المعنية ؛ وفي التغيير الفيزيائي ، يوجد اختلاف في مظهر ، أو رائحة ، أو عرض بسيط لعينة من المادة دون تغيير في التكوين ، وعلى الرغم من أننا نسميها " ردود الفعل الفيزيائية " ، لا يحدث أي رد فعل فعليًا ، من أجل حدوث رد فعل ، يجب أن يكون هناك تغيير في التكوين الأولي للمادة المعنية ، وبالتالي ، يجب أن نشير ببساطة إلى " ردود الفعل " الجسدية كتغيرات جسدية من الآن فصاعدًا. تعريف التغيرات الفيزيائية
هي تلك التغييرات التي تتحول فيها المادة إلى شكل آخر ، دون تغيير خواصها الكيميائية. ، ويمكن تطويرها بأخذ مثال شائع لورقة من الورق ، عندما يتم تمزيقها إلى أجزاء ، فإن الورق يغير شكله وحجمه فقط ، ولكن خصائصه تبقى كما هي ، مثال آخر على ذلك هو تحول الماء إلى بخار أو بخار ماء أو ، وهذه كلها أشكال من الماء ، وهنا لا تتغير الخصائص الكيميائية. لذلك ، من هذا المثال يمكننا القول ، أن التغييرات التي تحدث تغييرًا في حجم المادة وملمسها وشكلها هي فقط التغييرات الفيزيائية ، وهذه التغييرات قابلة للعكس بشكل عام وتكون مؤقتة أيضًا ، وهذه الأمور قابلة للتحويل من حالتها إلى أخرى مثل المواد الصلبة إلى السائلة أو الغازية.
ما هو تعريف القيادة؟
القيادة هي مجموعة موضوعية من الصفات أو الإجراءات التي يجب إتقانها ، وهي لا تحتاج فقط إلى القوة الممنوحة للمنصب ، ولكن أيضًا التأثير الداخلي الذي يمكن أن يجذب المتابعين ، ويغير سلوكهم ، ويلهم الأداء ، ويقود في النهاية إلى تحقيق الأهداف التنظيمية ، خلال نصف القرن الماضي ، مرت نظرية القيادة بسلسلة من التغييرات مع التطوير والتحسين المستمر لنظرية السمات ، والنظرية السلوكية ، ونظرية الطوارئ ، والنظرية التحويلية ، فإن هذه النظريات الأربع لها تعريفات مختلفة ، ومع ذلك ، فإن العلاقة التقدمية تعني أن زاد الأداء من خلال تطوير نظرية القيادة.
أختتمت الكلية الجامعية بفرع جامعة أم القرى بمحافظة الليث، البرامج الطلابية للعام الجامعي 1438 /1439هـ. جاء ذلك بحضور عميد الكلية الدكتور محمد بن عبدالله المالكي، ووكلاء الكلية، ورؤساء الأقسام وأعضاء هيئة التدريس والطلاب، وذلك بمسرح الكلية بمقرها بمحافظة الليث. وخلال الحفل قدم عضو هيئة التدريس المعيد بقسم الإعلام والمشرف على وحدة شؤون الطلاب بالكلية هارون تكروني عرضاً مرئياً تضمن البرامج اللاصفية التي أقامتها الكلية الجامعية بالليث خلال العام الجامعي 1438/1439هـ، مشيراً إلى أنه عقد العديد من البرامج والأنشطة التي تساهم في صقل مواهب الطلبة والتي شارك فيها أكثر من 500 طالب، إثر ذلك شاهد الجميع أوبريتاً بعنوان "فخر الوطن". بدوره ألقى كلمة عميد الكلية الجامعية بالليث الدكتور محمد بن عبدالله المالكي كلمة أوضح فيها أن الهدف من هذه البرامج اللاصفية المساهمة في صقل مواهب الطلبة وتحقيقها على أرض الواقع، لافتاً أن الهدف من إقامة هذه البرامج غرس القيم الوطنية والمحافظة على المظاهر العامة بالمحافظة، وكذلك خدمة المجتمع، وتعزيز مهارات فن الإلقاء والبحث العلمي. وأكد الدكتور المالكي أن البرامج اللاصفية لما لها دور كبير وبارز في حياة الطالب العلمية والعملية، والتي تعتبر خطاً موازياً مع البرامج التعليمية خلال فترة دراسته متمنياً من الطلاب التفاعل مع هذه البرامج، مشيداً بجهود كافة من شارك بها والتي سيكون لها أثر إيجابي في حياة الطالب المستقبلية.
مدير &Quot;أم القرى&Quot; يفتتح مبنيي الكلية الجامعية بالليث
فوجئ اليوم عدد من طالبات الكلية الجامعية بالليث بأبواب الجامعة موصدة في وجوههن ، بعد أن وصلن متأخرات بعد الساعة الثامنة صباحا، وبقين خارج أسوار الكلية يطرقن الباب لأكثر من ساعة - على حد قولهن -. وأكد أحد أولياء الأمور في حديثه لـ " سبق " أنه أحضر ابنته للكلية بعد الساعة الثامنة صباح اليوم الأحد ووجد الأبواب مغلقة، وشاهد أعدادا من الطالبات اللواتي وصلت حافلتهن متأخرة، منهن من يقفن في الشارع، ومنهن من يطرقن الأبواب بانتظار من يفتح لهن للدخول. وأضاف ولي الأمر أن هناك طالبات يحضرن من أماكن بعيدة سواء شرق المحافظة أو جنوبها وطبيعي أن تصل حافلاتهن للكلية متأخرة نظرا لبعد المسافة، فالسائق لا يمكن أن يتجاوز السرعة المحددة ويعرض الطالبات للخطر، مناشدا المسئولين بجامعة أم القرى بمكة إيجاد حل لهذه المشكلة وعدم تكرارها مرة أخرى. من جهتها صرحت وحدة الإعلام والاتصال بجامعة أم القرى بمكة المكرمة لـ " سبق " بأن حادثة اليوم قد بلغت بها الإدارة العليا وتم احتواؤها، كما اتخذت الإجراءات اللازمة لضمان عدم تكرارها.
الكلية الجامعية بالليث تحتفل باليوم الوطني الـ90 – خبر
تعلن الكلية الجامعية بالليث والكلية الجامعية بأضـم عن حاجتهما إلى شغل وظائف ( محاضـر) للعنصر ( النسـوي) بالكفاءات الوطنية المؤهلة في التخصصات التالية:
أولاً: الكلية الجامعية بالليث / تخصص: بلاغة ونقـد. ثانيًا: الكلية الجامعية بأضـم / تخصص: قراءات قرآنية – نحـو وصـرف – بلاغة ونقـد. ويُشترط للتقديم ما يلي:
1- أن تكون المتقدمة حاصلة على درجة الماجستير في التخصص المطلوب بتقدير لا يقل عن ( جيد جدًا). 2- ألا تكون المتقدمة موظفة حكومية. 3- ألا يزيد عمر المتقدمة على ( 34) عامًا. مــع تسليم الوثائق التالية:
أ- صورة مصدقة من المؤهل العلمي ( الماجستير) وسجل الدرجات ، وصورة مصدقة من شهادة البكالوريوس وسجل الدرجات. ب- صورة بطاقة الهوية الوطنية أو سجل الأسرة. موعــد التقديم:
اعتبارًا من يوم الأحد الموافق 1436/4/19 هــ حتى يوم الخميس الموافق 1436/4/30هــ. مكان التقديم:
– تًسلّم الطلبات المقدمة على الكلية الجامعية بالليث بمقر الكلية بمحافظة الليث – فرع الطالبات – المبنى الرئيسي – مكتب وكيلة الكلية للدراسات العليا. – تًسلّم الطلبات المقدمة على الكلية الجامعية بأضم بمقر الكلية بمحافظة أضم – مكتب وكيلة الكلية.
يذكر أن مكتب الخريجين بالكلية الجامعية بالليث قدم خلال الفصل الدراسي الأول لهذا العام 19 دورة تدريبية استهدفت الخريجين والخريجات المتوقع تخرجهم. المصدر