{ وَمَا خَلَقَ الذَّكَرَ وَالْأُنْثَى} إن كانت " ما " موصولة، كان إقسامًا بنفسه الكريمة الموصوفة، بأنه خالق الذكور والإناث، وإن كانت مصدرية، كان قسمًا بخلقه للذكر والأنثى، وكمال حكمته في ذلك أن خلق من كل صنف من الحيوانات التي يريد بقاءها ذكرًا وأنثى، ليبقى النوع ولا يضمحل، وقاد كلا منهما إلى الآخر بسلسلة الشهوة ، وجعل كلًا منهما مناسبًا للآخر، فتبارك الله أحسن الخالقين. { إِنَّ سَعْيَكُمْ لَشَتَّى}هذا [هو] المقسم عليه أي: إن سعيكم أيها المكلفون لمتفاوت تفاوتا كثيًرا، وذلك بحسب تفاوت نفس الأعمال ومقدارها والنشاط فيها، وبحسب الغاية المقصودة بتلك الأعمال، هل هو وجه الله الأعلى الباقي؟ فيبقى السعي له ببقائه، وينتفع به صاحبه، أم هي غاية مضمحلة فانية، فيبطل السعي ببطلانها، ويضمحل باضمحلالها؟ #أبو_الهيثم #مع_القرآن
12
0
2, 175
{وَالليْلِ إِذَا يَغْشَى، وَالنَّهَارِ إِذَا تَجَلَّى} - موقع العلامة الإنساني محمد أمين شيخو قدس سره
للبحث في شبكة لكِ النسائية:
(المجلس العام - منتديات لكِ النسائية - الأرشيف)...
29-06-2009, 01:31 PM
#1
والليل إذا يغشى
من خلال الصور سوف نكتشف دقة كلمات القرآن الكريم وذلك في قوله تعالى:
(وَاللَّيْلِ إِذَا يَغْشَى * وَالنَّهَارِ إِذَا تَجَلَّى)
ونرى عظمة الخالق تتجلى في كلمات كتابه، لنقرأ ونتأمل....
يقول تبارك وتعالى: (وَاللَّيْلِ إِذَا يَغْشَى * وَالنَّهَارِ إِذَا تَجَلَّى) [الليل: 1-2]. سؤال يخطر بالبال: لماذا جاء هذا النص الكريم بهذا الشكل؟ بكلمة أخرى: لماذا استخدم الله مع الليل كلمة (يَغْشَى) ومع النهار كلمة (تَجَلَّى) ، وهل توجد معجزة وراء ذلك؟
والجواب أن الأساس في الكون هو الظلام: وأن النهار هو حالة خاصة، ويؤكد العلماء أن معظم الكون يغشاه الظلام، ونسبة الضوء أو النهار في الكون أقل من 1% من حجمه! ولذلك فإن الليل يغشى كل شيء في الكون، أما النهار فهو ينجلي في أماكن محددة من الكون. صورة لمجرة تسبح في الكون ويغشاها الظلام من كل جانب، بل إن الظلام يغشى الكون
بالكامل، ونسبة الضوء الذي نراه في الكون أقل من 1 بالمئة! إن شمسنا تنتمي لمجرة
تشبه المجرة التي نراها في الصورة. {وَالليْلِ إِذَا يَغْشَى، وَالنَّهَارِ إِذَا تَجَلَّى} - موقع العلامة الإنساني محمد أمين شيخو قدس سره. انظروا كيف أن الظلام يحيط بهذه المجرة ويغشاها، وعندما نبتعد عن هذه المجرة تظهر مثل نقطة باهتة في الظلام السحيق، انظروا معي إلى هذه المجرات البعيدة والتي يغشاها الظلام من كل جانب:
صورة لعدد من المجرات (وكل مجرة تحوي مئات المليارات من النجوم) هذه المجرات
تسبح بنظام دقيق، ويغشاها الظلام ويشكل أكثر من 99% من الجزء المدرك من الكون.
إسلام ويب - التفسير الكبير - سورة الليل - قوله تعالى والليل إذا يغشى والنهار - الجزء رقم31
على أن معنى هاتين الآيتين ليس قاصراً على ما قدَّمنا، بل هنالك معانٍ عدَّة لا يعلمها إلاَّ الله تنطوي مكنونة من ورائها. ففي {وَاللَيْلِ إِذَا يَغْشَى} أي: إذا هو غطَّى الأرض بظلامه: سكونٌ وهدوء كما ذكرنا في سورة الضحى، وذلك مما يساعدنا على الراحة والاستسلام للنوم، وفي الليل الرطوبة وبرودة الجو، وفي ذلك ما فيه من الفوائد للإنسان والحيوان ومعونة النبات على النماء، وفي الليل فوائد شتى مهما عدَّدت منها فأنت عاجز عن درك جميعها. كما ينطوي تحت كلمة {وَالنَّهَارِ إِذَا تَجَلَّى}: أي: إذا ظهر وبدا معانٍ شتى. ففي النهار يظهر لك ما خلقه لك ربك من موجودات، وفي النهار بما فيه أيضاً من حرارة وضياء ينمو النبات وتنبت الحبوب وتنعقد الأزهار وتنضج الفاكهة والثمرات، وفي النهار فوائد لا يحصيها غير خالقها وموجدها. ففكِّر في ذلك أيها الإنسان تفكيراً دقيقاً، تُهْدَ إلى خالقك، وتتعرَّف إلى شيء من عنايته بك وفضله عليك. 092 : سورة الليل بدون تشكيل - منهل الثقافة التربوية. وبعد أن ذكر لنا تعالى الليل والنهار وما يدل عليه خلقهما من نظامٍ وإحكام، أراد تعالى أن يرينا من آياته آية أخرى، فقال تعالى:
{وَمَا خَلَقَ الذَّكَرَ وَالأُنْثَى}:
فالحيوانات والحشرات والطيور والأسماك والنبات والإنسان: من كل نوع من هذه الأنواع خلق الله تعالى زوجين اثنين.
092 : سورة الليل بدون تشكيل - منهل الثقافة التربوية
الليل إذا يغشى.. أدريس أبكر - YouTube
فأنتم كفار ونحن مسلمون ولسنا بمؤمنين!! ولو كنا مؤمنين حق الإيمان لما استطعتم أن تسيطروا علينا!! ولو أن الله تعالى قال: " على المسلمين" لكان كلامك صحيحاً ، ولكنه قال: ( عَلَى الْمُؤْمِنِينَ) والمسلمون اليوم كثير، ولكن المؤمنين قليل! وهكذا لو تأملنا أي كلمة في كتاب الله تعالى لوجدنا أنه لا يمكن إبدالها بأي كلمة أخرى، وهذا دليل مادي على أن هذا القرآن ليس كلام بشر، يقول تعالى: ( أَفَلَا يَتَدَبَّرُونَ الْقُرْآَنَ وَلَوْ كَانَ مِنْ عِنْدِ غَيْرِ اللَّهِ لَوَجَدُوا فِيهِ اخْتِلَافًا كَثِيرًا) [النساء: 82].
والعجيب في هذه الآية أننا نذكر بالقاعدة المعروفة عند علماء الأصول، وهي: أن العبرة بعموم اللفظ لا بخصوص السبب، فكما أسلفتم شيخنا في هذه الآيات أنها نازلة في أبي بكر إلا أن معناها عام، فهي تشمل كل من اتصف بهذه الصفات سيجعل الله عز وجل له مثل هذا الجزاء، فالعبرة بعموم اللفظ لا بخصوص السبب، ولذلك ربنا جل وعلا لم يذكر هنا أبا بكر ؛ ليبقى معناها عاماً؛ ولتبقى فسحةً للأمة، ولمن أراد أن يشمر وأن يسابق في هذا الميدان الفسيح. الشيخ عبد الحي يوسف: ولذلك كان من دعاء أنس بن مالك رضي الله عنه أنه كان يقول: وإني أشهد الله أني أحب رسول الله صلى الله عليه وسلم، و أبا بكر ، و عمر ، وأسأل الله عز وجل أن يحشرني معهم وإن لم أعمل بعملهم. ونحن نقول: نشهد الله أننا نحب رسول الله، و أبا بكر و عمر وسائر الصحابة، ونسأل الله عز وجل أن يحشرنا معهم وإن لم نعمل بعملهم. اللهم لك الحمد في الأولى والآخرة، وصلى الله وسلم وبارك على سيدنا محمد وعلى جميع المرسلين، والسلام عليكم ورحمة الله.
واعتبرت معلمة اللغة الانجليزية عالية ابو حاكمة ان اسباب العنف هي ردة فعل للعنف الذي يتعرض له الاطفال سواء داخل الاسرة او في المدرسة او خارجها ، مما يدفع الطالب المعنف التعامل بقوة للسيطرة على زملاءه ، لتنفيس الضغط الذي يتعرض له بسبب معاملة الاسرة او المدرسة القاسية له. ولوكنت فضا غليظ القلب قصة عشق. وللتغلب على هذه الظاهرة ، يجب زيادة الوعي الديني لدى الطلبة وتدريبهم على مهارات الضبط الذاتي والقبول بالواقع والعمل على تغييره بأسلوب راقي بعيدا عن العنف. اما استاذ التربية الاسلامية في المدرسة الاستاذ مهند عبيه فقد اعتبر ان البعد عن التربية الدينية وتعاليم الاسلام كان له الدور الاساسي في انتشار هذه الظاهرة حيث ان الاسرة غالبا ما تهمل تربية ابنائهم ، اضافة ضعف العلاقة بين الطالب والمعلم ، وعدم الانتماء في بعض الاحيان للطالب والمعلم للمدرسة ، وردة الفعل من المعلم عندما يتعرض للعنف من الطلبة ، وعدم تفعيل القوانين المدرسية ، والواقع والظروف الذي يعيشه المعلم جميعها اسباب رئيسية للعنف. واكد داود انه للتغلب على العنف يجب اولا العودة الى تعاليم الدين الاسلامي والعمل بها كما في قوله تعلى ( لو كنت فظا غليظ القلب لانفضوا من حولك ، فاعف عنهم وشاورهم في الامر) صدق الله العظيم وتحسين العلاقة بين المعلم والطالب وبناء الثقة بينهما وتفعيل القوانين المدرسية وتعاون الاهل والمجتمع المحلي مع المدرسة لدعم الانضباط المدرسي وتعديل السلوك مما يساهم في تحقيق التوافق النفسي والتربوي والاجتماعي لدى الطلبة.
ولوكنت فضا غليظ القلب هو
ولقد أوضح الله سبحانه وتعالى للنبي صلى الله عليه وسلم كيف تكون القيادة الحكيمة، ألا وأن القيادة الحكيمة لابد وأن تتزامن مع العزيمة والرحمة، ذلك بالإضافة إلى التحلي بالقوة التي لابد وأن تكون خالية تماما من الفظاظة والقسوة. سبب نزول آية لو كنت فظا غليظ القلب ومعناها | المرسال. ومن هنا نجد أن الله سبحانه وتعالى قد قال في وصف حال النبي صلى الله عليه وسلم في موقعة أحد، فقال تعالت كلماته: فبما رحمة من الله لنت لهم ولو كنت فظا غليظ القلب لانفضوا من حولك ". فبدأت الآية الكريمة بحرف الباء في " فبما" والباء هنا باء سببية، أي أنها لتوضيح السبب، أما كلمة "ما" في فبما، فهي تعتبر ما زائدة عن المعنى، وموجودة فقط لكي تؤكد على المعنى ليس أكثر، وتؤكد وجود الرحمة في القيادة، فهي رحمة عظيمة، وتتمثل في وجوب اللين في كل الأحوال أثناء التعامل والحديث. وقد شعر المؤمنون بخيبة أمل عظيمة وضياع كبير، خاصة بعد إساءة التصرف في نهاية غزوة أحد، فلم يعاتبهم الرسول عما فعلوا، ولم يعنفهم، ولكن كل الذي فعله معهم هو السكوت، وبعدها قد شكر الله سبحانه وتعالى تلك النعمة وهي نعمة اللين والمسامحة، لأنها ساعدتهم كثيرا. ويوضح لنا الرسول صلى الله عليه وسلم صفات القائد الناجح، وهي ألا يلتفت إلى الماضي أو اللوم عما حدث، ولكن الذي فعله هو إنارة السبيل أمام الرعية، وتعتبر المبالغة في اللوم هي الاساس الذي يبعث اليأس والضعف في القلوب.
ولوكنت فضا غليظ القلب قصة عشق
الطالب يجب ان يوجه الى ان يحترم نفسه ورفض ان تهان كرامته ، وان يحترم الاخرين ، وعلى اولياء الامور ان يوجهوا ابنائهم الى الابتعاد عن الطلبة العنيفين. والحل حسب المرشد التربوي هو عن طرق اشباع حاجات الافراد للتنشئة الاجتماعية والامتناع عن تعزيز العدوان عند الطلاب وتقديم نموذج للسلوك العدواني ، وتدريب الطفل على تأكيد ذاته ( أي الدفاع عن حقوقه دون المس بحقوق الاخرين) ، والتدريب على استخدام اسلوب حل المشاكل عند الطفل بالطرق السلمية ، بالإضافة الى دور وسائل الاعلام في التوعية وتوجيه الاباء والامهات وتوعيتهم ، وايضا توجيه الاطفال من خلال برامج تدعو الى التسامح ونبذ العنف.
ولوكنت فضا غليظ القلب يضع اللوائح والقوانين
في حين قال ولي الامر راشد ابو صلاح ان اسباب العنف متنوعه بعضها سببه الاسرة وبعضها سببه المدرسة مؤكدا ان الادارة المتسلطة وعدم توفر الانشطة المتنوعة واستخدام الاسلوب التقليدي في التعليم والروتين المدرسي وطرقة التقويم المدرسي وعدم وضوح القواعد والضوابط جميعها تساعد على انتشار العنف في المدارس. ولوكنت فضا غليظ القلب يضع اللوائح والقوانين. وللتغلب على العنف يجب التعامل مع الطلبة بطريقة اكثر ديمقراطية بعيدا عن التسلط والتقليد والعمل على نشر ثقافة التسامح والتعاون والتشارك وتأكيد شخصية الطالب وتطبيق قوانين الانضباط المدرسي في التعامل مع الطلبة. اما ايناس عبد الفتاح من اولياء الامور فقالت ان الطلبة يلجؤون للسلوك العنيف بسبب تعرضهم للعنف المنزلي فأبويهم او الاخ الاكبر يمارسون العنف عليهم وهم بالتالي يمارسون العنف على غيرهم من الطلبة كرد فعل، واضافت ان بعض الطلبة يلجؤون للعنف لفرض السيطرة او السلطة على باقي زملائهم لتحقيق القيادة عليهم منوهة الى ان الافلام والعاب الفيديو تؤثر في نفسية الطلبة سلبا فيقلدون هذا العنف على الاخرين. وللتغلب على العنف قالت ختام ان نشر الوعي والتعليم الاسري يسعد على الحد من العنف، وتوزيع الادوار القيادية بين الطلبة في المدارس للحد من التميز، ومراقبة الاهل للمواد التي يشاهدها الطلبة او الفعاليات التي يمارسها وتوجيههم.
الأخلاق ،،، بقلم: غنيم الحسيني
الخلق في اللغة يدل على عدة جوانب: فهو يدل على الصفات الفطرية في تكوين الإنسان، كما يدل على الصفات التي اكتُسبت والتصقت به فأصبحت وكأنّها خلقت معه، وللأخلاق جانبان باطني وسلوكي. [١] أما الخلق في الاصطلاح فيشير إلى ميزان مُستقر في نفس الإنسان يزن به الأفعال فيستقبحها أو يستحسنها، فينتج عن ذلك القيام بالأفعال أو عدمه. إسلام ويب - التفسير الكبير - سورة آل عمران - قوله تعالى فبما رحمة من الله لنت لهم ولو كنت فظا غليظ القلب لانفضوا من حولك - الجزء رقم9. [٢] مكانة الأخلاق في الإسلام وأهميتها اهتمّ الإسلام بالأخلاق اهتماماً بالغاً، فإذا نظرت إلى آيات القرآن الكريم تجد أنّ الأخلاق منبثّة بين طيّاتها، ومن ذلك أن أثنى الله -سبحانه وتعالى- على نبيّه -صلى الله عليه وسلم- في سورة القلم لعلو خُلقه: (وَإِنَّكَ لَعَلَى خُلُقٍ عَظِيمٍ)،[٣] وقال -صلى الله عليه وسلم- في الحضِّ على التخلّق بأحسن الأخلاق: (إنَّما بُعِثْتُ لأُتممَ صالحَ الأخلاقِ). [٤] وللأخلاق مكانة وأهمية عظيمة في الإسلام، ونوجز أهميتها في النقاط الآتية:[٥] حرص النبي -صلى الله عليه وسلم- على توضيح رسالته وحدد هدفها في إتمام مكارم الأخلاق كما ذكرنا في الحديث السابق، وذلك لبيان أهمية الأخلاق. إن الأخلاق الحسنة من أكثر ما يُثقِل موازين المسلم يوم القيامة قال النبي -صلى الله عليه وسلم-: (ما شيءٌ أثقلُ في ميزانِ المؤمِنِ يومَ القيامةِ مِن خُلُقٍ حسَنٍ، فإنَّ اللَّهَ تعالى ليُبغِضُ الفاحشَ البَذيءَ).