3. التساؤل (Questioning):
في هذه الاستراتيجية يضع القراء أسئلتهم واستفهاماتهم الخاصة حول النص ويجيبونها بأنفسهم من خلال قراءة النص، مما يعمِّق فهمهم له. يمكن لهذه الأسئلة أن تكون من قِبل القاريء نفسه أو حتى من قبل زميله أو الأستاذ. أمثلة لبعض الاستفهامات:
أتساءل لماذا.. كيف لهذا أن يحدث…
ما الرابط..
من.. ماذا.. أين.. متى..
التساؤل: باستخدام أوراق الملاحظات اللاصقة (post-it notes) يضع التلاميذ تساؤلاتهم الخاصة حول النص، وم تقدم القراءة كلما يعثر أي منهم على إجابة لأيٍّ من هذه التساؤلات يقوم بإزالة الورقة اللاصقة. 4. المراقبة (Monitoring):
في هذه الاستراتيجية يتوقف القاريء أثناء القراءة ليتحقق من ترابط الأحداث، ويعرف متى يختل المعنى. نصوص الفهم القرائي للصف الخامس. الترميز: أثناء القراءة يقوم الطلاب بوضع رموز باستخدام الأرواق اللاصقة، بحيث تعبر كل منها عن عبارة من الآتي:
أفهم النص
لا أفهم النص
توليت الأمر بنفسي (اعتمدت على الحدس والتوقع)
5. التصوُّر (Visualizing):
يضع القاريء هنا صورة ذهنية لما في النص. مهارة التصور من أفضل المهارات فهي تمنح النص حياة، وتفعِّل كل الحواس وتحفز الخيال والإبداع. التصورات التي قد تنشأ في ذهن القاريء يمكن أن تكون مثل:
أرى ما أقرأ.. أشعر بما أقرأ..
وكأنه فيلم يعرض في عقلي..
أصنع صوراً في ذهني أثناء القراءة..
اقرأ وارسم: أثناء القراءة يرسم الطلاب تخيلاتهم حول النص، ثم في مجموعات يقومون بمشاركة ما رسموه ويتناقشون حول تفسير كل رسم وأسباب اختيارهم لهذا التصور.
- نصوص الفهم القرائي للصف الخامس
- نصوص الفهم القرائي pdf
- نصوص الفهم القرائي للصف الرابع
- نصوص الفهم القرائي أول متوسط
- نصوص الفهم القرائي للصف الثاني الابتدائي
- وظائف مصنع المنيوم في الرياض
نصوص الفهم القرائي للصف الخامس
بالرجوع إلى الموقع الإلكتروني لرؤية السعودية 2030. أكتب عن إنجاز واحد من إنجازات الرؤية نحو وطن طموح. أصف مستقبل وطني المملكة العربية السعودية في عام 2030. شبه صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن سلمان - في أحد لقاءاته - شباب الوطن بجبل طويق فما أوجه الشبه؟
لماذا يراهن ولي العهد على شباب الوطن؟
التعديل الأخير تم بواسطة omziad; 17-11-2021 الساعة 02:46 AM
نصوص الفهم القرائي Pdf
مدونة تعليم بريس مدونة تربوية تعليمية شاملة وهي فضاء للتلميذ والأستاذ والمدير،تضم موارد رقمية, دروس, جذاذات, وثائق الأستاذ, امتحانات وتمارين, مذكرات., Examens, Exercices corrigés pour primaire, collège et lycée., Massar, Massar Service, Massar Tawdif Massar Service,
نصوص الفهم القرائي للصف الرابع
شركاء النجاح..
هل تدير خدمة فعالة، أو تملك موقع نشط، سواء على مستوى الخليج أو العالم العربي وتعتمد على خدماتنا لنشر واستضافة ملفاتك، وسائطك أو صورك؟
الآن.. أخبرنا عنك ، لتحجز لك مكاناً هنا..!! * خاضع للاستخدام المتماشي مع اتفاقية الخدمة. الفهم القرائي وحدة أمن وازدهار ص 214. مستخدمون متميزون..
نطمح لأن نعرف مستخدمينا عن كثب، ونعرّف جمهورنا عنهم.. أكنت من الخليج أو المغرب العربي.. هل تعتقد أنك مستخدم متميز صاحب تجربة فريدة معنا؟! ننتظرك أن تعرّفنا أكثر عن تجربتك، لنقوم بمشاركتها مع الجمهور:-)
* خاضع للاستخدام المتماشي مع اتفاقية الخدمة.
نصوص الفهم القرائي أول متوسط
الرئيسية » ملفات تعليمية » الفهم القرائي
نصوص الفهم القرائي للصف الثاني الابتدائي
عندما نتحدث عن الفهم والاستيعاب أثناء القراءة فنحن نعني بذلك العملية التي ينشيء فيها المتعلم فهمه الخاص لما يقرأ، وهو ما يجب أن يفعله القراء عمداً بهدف التوصل إلى معنى لما يقرأون. وقد أوضحت اللجنة الوطنية للقراءة وفقاً لقسم التعليم والتدريب بنيوساوث ويلز أن هذه العملية هي عملية نشطة ومستمرة ما بين القاريء والنص. هنالك العديد من الطرق التي تُظْهِر فهم التلاميذ للنص، ويمكن استخدامها للتحقق من ذلك، من بينها: تحديد واستخراج المعلومة و من ثم استرجاعها، الاعتماد على فهم بنية النص وتنظيمه، كتابة ردود أفعالهم عن النص وانطباعاتهم الخاصة، الإجابة عن أسئلة الاختيار من متعدد، التعبير عن أفكارهم وآرائهم لفظياً، استخدام الأسلوب الوصفي، التعرف على العلاقات بين عناصر القصة أو النص، خلق الروابط المنطقية، تفسير الرسومات والصور بالإضافة إلى التعرف على التفاصيل ووجهات النظر المختلفة. جميع ما ذكرنا من أساليب يقوم به القراء الجيدون بصورة تلقائية وعفوية، وذلك ما لا يقوم به كل الطلاب. نصوص الفهم القرائي للمرحلة الابتدائية. لذا كل ما عليك فعله هو أن تنشيء هذه المهارات في عقول طلابك، وأن تحاول جعلها طريقتهم في القراءة. وفي هذا المقال سنحاول أن نستعرض أهم الاستراتيجيات التي يجب أن تعلمها لتلاميذك لتطور مهارة فهم واستيعاب النصوص لديهم.
الاستراتيجيات الستة الأفضل لفهم واستيعاب النصوص:
1. الربــــط (Making Connections):
يخلق القراء روابطهم الخاصة مع النص، والتي هي إما أن تكون مع:
– أحداث حياتهم الخاصة (النص مع الذات)
– نصوص أخرى (النص مع نص آخر)
– حدث في العالم (النص مع العالم)
وفي هذه الاستراتيجية يستخدم القاريء معارفه الخاصة لتساعده على فهم النص مستخدماً هذه الطريقة في التفكير:
يذكرني هذا النص بما قرأته في ……. لأنه….. (ربط النص مع نص آخر)
يذكرني هذا النص بما حدث لي عندما…… لأنه….. (ربط النص مع الذات)
يذكرني هذا النص بما سمعته عن …….. لأنه…….. (ربط النص مع العالم)
نموذج للتدريس:
أنا والكتاب: يصنع الطلاب عمودين مع تسميتهما أنا/ الكتاب. أثناء القراءة يضيف التلاميذ التفاصيل التي يجدون فيها تشابهاً ما بين النص وحياتهم الخاصة. 2. نصوص قصيرة للتدرب على القراءة. التنبــــؤ (Predicting):
في هذه الاستراتيجية يستخدم القراء النص أو الصور أو خبراتهم السابقة في التنبؤ بما هو لاحق في القصة أو النص قبل قراء النص أو أثناء القراءة، مع مراعاة تعديل فهمهم أولاً بأول في حال جاءت توقعاتهم مخالفة لما هو موجود في النص. مخطط قبل/بعد: يوضع في المخطط خانتين بعنوان قبل القراءة/بعد القراءة، ويكتب التلاميذ توقعاتهم قبل وأثناء القراءة في خانة قبل، ثم بعد القراءة عليهم إما أن يؤكدوا صواب توقعاتهم أو أن يرفضوها في خانة بعد.
شركة الأندلس القابضة
شركة الأندلس القابضة شركة مساهمة مقفلة تندرج تحت إدارتها عدة شركات تنشط في الصناعات التحويلية في مجال سحب وتشكيل وتجميع ودهان الألمنيوم ومعالجة الزجاج وفي تجارة الإكسسوارات المستخدمة في هذا المجال ، وكذلك في مقاولات التوريد والتركيب المتعلقة بنشاطات شركات المجموعة ، ويتبع لتلك الشركات عدد من المصانع في مدن الرياض والدمام ، وهناك خطط قيد الدراسة للتوسع بافتتاح مصانع جديدة في مدن أخرى ، كما يتبع لها أيضاً عدد من المستودعات والمرافق ومنظومة للدعم اللوجستي. وتعد شركات مجموعة الأندلس من أعرق وأكبر الشركات العاملة في هذا النشاط
شركة مصنع المنيوم غرناطة
تأسست شركة مصنع المنيوم غرناطة عام 1971م في مدينة الرياض كشركة وطنية حديثة تهدف الى تلبية حاجات ورغبات العملاء من منتجات الألمنيوم وهي احد اهم الشركات التابعة لمجموعة الاندلس القابضة ومنذ ذلك الحين وهي في تطور مستمر ساهم في ترسيخ مكانتها كشركة رائدة في السوق السعودي في مجال اعمالها.
وظائف مصنع المنيوم في الرياض
تاسست شركة المنيوم الصفا السعودية في مطلع السبعينيات كشركة وطنية حديثة لتلبية الحاجات المختلفة من منتجات الالمنيوم المصنعة، و منذ ذلك الحين وحتى يومنا هذا و هي في تطور مستمر في هذا المجال. يقع مبنى الإدارة و المصنع الرئيسي (1) في المنطقة الصناعية الاولى بالدمام و للشركة معارض في اربعة مدن رئيسية هي الدمام (2) و الجبيل (1) و الاحساء (3) و الرياض (4) كما أنها مسجلة رسمياً في مملكة البحرين. ابواب المنيوم الرياض - الطير الأبابيل. يتكون الجهاز الوظيفي للشركة من 400 موظفا بما فيهم اداريين و مهندسين تم اختيارهم بعناية ، و فنيي المنيوم و زجاج ذوي خبرة عالية، و خبراء صهر و سكب الألمنيوم ، و عمال زجاج متميزين، و فنيي ستانلس ستيل، و عمال مهرة كما أن المصنع مجهز بآلات أوروبية ذات تقنية عالية و معدات حديثة لتلبية حاجات الزبائن و ارضائهم. تتقن شركة المنيوم الصفا السعودية جميع انواع تصنيع الألمنيوم و كذلك أعمال الزجاج و تصنيع الابواب (5) و النوافذ (6) و الزجاج الانشائي (7) و التكسية (8) و الزجاج المزدوج و الإنارة السماوية (9) و الستائر الآلية «رول شتر» (10) و التشكيل بواسطة الرمل و خزائن المطابخ (11) و الادراج و الزجاج المعشق (12) المزخرف و الملون، كما يشمل الانتاج اعمال الستانلس ستيل دون حصر و أنظمة الالمنيوم المعزولة حرارياً.
يمكنكم الإطلاع على مشاريعنا ومنتجاتنا والمعلومات الفنية الأخرى بزيارة أحد معارضنا أو تصفح كتالوجنا
من نحن خمسون عاماً من الخبرة
تأسست شركة مصنع ألمنيوم غرناطة في عاصمة المملكة العربية السعودية الرياض على يد الشيخ عبد الرحمن عبد اللطيف البراهيم - رحمه الله في عام 1393 هـ / 1971 م. التفاني والتطوير
منذ أن بدأ المصنع الإنتاج في عام 1971 ، اكتسبنا سمعتنا وحافظنا عليها كمكانة رائدة ووسعنا بثبات بصمتنا الجغرافية. مصنع المنيوم الرياضة. التقنيات الذكية
نحن حريصون على تلبية احتياجات عملائنا من خلال توفير أفضل المنتجات ، واستخدام أحدث المعدات والآلات والبقاء على اطلاع بأحدث الوسائل التكنولوجية. هندسة متقدمة
نسعى دائمًا إلى توظيف أفضل المهندسين والفنيين والعمال المهرة المؤهلين وذوي الخبرة. وعلى مر السنين ، تراكمت لدى ألمنيوم غرناطة خبرة عميقة تدعم مكانتها كشركة رائدة في مجالنا
مواد ذات جودة
يتم استكمال ذلك بمجموعة من الخدمات ذات القيمة المضافة الاستثنائية ، بما في ذلك المشورة الفنية المتخصصة في جميع مراحل تنفيذ المشروع وخدمات ما بعد البيع السلسة مع الالتزام بالجودة في جميع المجالات.