تعد المقالات والقصص والموضوعات التعبير ، التي يمكن تعريفها على أنها مؤلفات أدبية على اختلاف انواعها سواء كانت تفسيرية أو خيالية أوقصصية ، جزءًا لا يتجزأ من حياة الطلاب ومهارة ضرورية لصقل مجموعة منوعة من المهارات الأخرى
مثل التفكير
القدرة على ايصال الأفكار للأخرين
التفكير الأبداعي. ومع ذلك ، فإن غالبية الطلاب لا يدركون أهمية كتابة المقالات ويعتبرونها نشاطًا لا قيمة له
ويصيبهم الملل ويبدؤون بالأعتراض عندما تطلب منهم الأم أو المعلمة كتابة موضوع
وأحيانا يكون للمعلم والأم دور في نفور الطفل من الكتابة
عند أختيار موضوعات يجدها الطفل صعبة
أو لا يمتلك الأفكار والمفردات اللغوية
التي يمكنه بها التعبير عن ذلك الموضوع
أحيانا تكون الموضوعات المختارة سببا كافيا لنفور الطفل من نشاط الكتابة. كتابة قصة قصيرة للاطفال. إنهم لا يفهمون أن كتابة المقالات مهمة لتطوير مهاراتهم في الكتابة. بخلاف ذلك ، أثبتت الدراسات أن مقالات الكتابة هي أيضًا مهمة للتطوير الفكري واستيعاب المعرفة لدى الأطفال
أهمية نشاط الكتابة للأطفال
إن نشاط الكتابة لا يساعد فقط في تعزيز مهارات اللغة عند الطفل
ولكنه ينمي مهارات التفكير التحليلي والنقدي ،
و مهاراتهم البحثية.
- كتابة قصة قصيرة - ووردز
- 100 كلمة قصة قصيرة للأطفال - خمسات
- قصة قصيرة عن التنمر المدرسي مكتوبة :: قصص اطفال ⋆ تطبيق حكايات بالعربي
- إِنَّ الَّذِينَ يَرْمُونَ الْمُحْصَنَاتِ الْغَافِلَاتِ | أقلام | وكالة جراسا الاخبارية
كتابة قصة قصيرة - ووردز
لتشجيع حب الكتابة عند الأطفال ،اختار معهم اولا ما يحبون قراءته
هل حقا يفهم ما يقرأه
في عالمنا الذي يحركه التواصل السريع والكتابة المختصرة على برامج الشات والمحادثة ، غالبًا ما ينشأ أطفالنا وهم محاطون بقواعد نحوية ضعيفة ، ونقص في بنية الجملة وحتى تهجئة غير صحيحةللكلمات. هذا يشكل ثغرات في فهم أطفالنا للغة. العب مع طفلك العاب تنمي مهاراتهم في الفهم مثل قصاصات ورقيه تحتوي مقصوصات من قصة وعلى كل واحد سحب ورقة وقراءتها وشرحها للاخرين وغيرها من العاب وانشطة مثل مثلا مناقشة كتاب قرأته مع طفلك
المحاكاة
اذا كان طفلك يعاني من مشكلات الكتابة مثل ضعف تركيب الجملة او عدم استخدام علامات الترقيم بطريقة صحيحة او غيره
ضع كتابهم المفضل أمامهم واطلب منهم اختيار اكثر مقطع احبه الطفل في الكتاب اطلب من الطفل قراءته مرتين وناقش معه وضع علامات الترقيم ثم اطلب منه كتابة نص مشابة مع اختلاف الاشخاص او التوقيت او المشاعر او غيره واستخدام القطعة التي قمتم بمناقشتها كمصدر إلهام. لتوضيح كيفية استخدام المؤلف لتلك الأدوات. كتابة قصة قصيرة - ووردز. ثم شجعهم على محاكاة تقنيات المؤلف في كتاباتهم. مثلا قطعة من القصة عبارة عن موقف الارنب الذي جلس تحت الشجرة يرتاح لأنه ظن انه سيكسب السباق مع السلحفاه
شجعه على كتابة مقطع اخر لو كان الارنب لم يجلس للراحة تحت الشجرة او ماذا لو شعرت السلحفاة باليأس او ماذا لو كان الثعلب هو المتسابق بدلا من الارنب وهكذا
تنمية مهارات النقد
الكتابة مهمة ليست فقط لمن سيؤلف القصص والمقالات ولكن
أن لها آثارًا على الأداء في جميع مجالات المناهج الدراسية.
100 كلمة قصة قصيرة للأطفال - خمسات
قصة عن مساعدة الغير
كان ياما كان في سالف العصر الزمان فتاة جميلة تسمى رحيمة، كانت رحيمة تحب جداً إطعام الطعام ، فتقوم كل يوم بإعداد وجبات من الطعام وتخرج لتوزعها على الفقراء والمحتاجين، وكان دائماً والدها يقول لها يا رحيمة أنتِ بنت حسب ونسب أتركي الخدم يفعلوا ما تريدي ولكن لا تخرجي لتوزعي الطعام في البرد والمطر، فكانت تقول يا ولدي هذا العمل أحبه كثيراً ويشعرني بالسعادة والراحة والفرح. كل يوم تخرج رحيمة في وقت باكراً لتوزع الوجبات حتى تطعم الفقراء والمساكين، فكان الجميع يدعي لها بالخير والسعادة والصحة والبركة في العمر، وفي يوم من الأيام خرج والد رحيمة لإدارة أعماله، ثم جهزت رحيمة الطعام وكانت الوجبات كثيرة فأخذت الخدم معها في تهليل وفرح وسعادة بما أنجزته في يومها، وهم مهللين لأنهم يطعموا معها الفقراء. وبعد ساعة من خروجها، بدأ يتصاعد الدخان من قصر والد رحيمة يبدوا أن الحريق ضخم، فأتصل الناس بوالدها، وظل يصرخ ويبكي ويقول أبنتي الغالية عروستي جميلتي فتاة عمري أجمل البنات وأرق الفتيات أكلها النيران، ثم تفاجئ الأب بيد حنونه تمسك بكتفه، وتقول لا تحزن يا أبي سيعوضك الله خيراً قال لها أنتي بخير يا حبيبتي الحمد لله، قالت له نعم قد خرجت منذ ساعة أنا وكل الخدم نفرق الوجبات، فقال لها علمت الآن أن الله نجاكِ بما تفعليه من خير، اللهم لك الحمد، فمن ساعد الغير ساعده الله ونجاه.
قصة قصيرة عن التنمر المدرسي مكتوبة :: قصص اطفال ⋆ تطبيق حكايات بالعربي
إعداد تمهيدٍ للقصة، ويكون ذلك من خلال تسمية الشخصية الأساسية فيها، وتحديد المكان أو الموقع الذي تتمّ فيه الأحداث، بالإضافة إلى ذكر المعضلة أو الحبكة في هذه القصة، فمثلاً: هناك فتاةٌ صغيرةٌ اسمها فيونا، ترغب بأن يكون لديها حيوانٌ أليف، وقد وجدت سلحفاةً بجانب البحيرة القريبة من منزلها. قصة قصيرة عن التنمر المدرسي مكتوبة :: قصص اطفال ⋆ تطبيق حكايات بالعربي. إدراج بعض الأحداث المحفزة أو المثيرة والتي من شأنها تغيير مسار الأحداث في القصة ، والتي قد يكون مصدرها شخصيةً أخرى ثانوية، فمثلاً: رفضت والدة فيونا الاحتفاظ بالسلحفاة، لأنّها تحتاج إلى عنايةٍ كبيرة. تصعيد الأحداث في القصة للكشف عن علاقة الشخصية الرئيسية بالشخصيات الثانوية الأخرى، فمثلاً: قامت فيونا بإخفاء السلحفاة في حقيبتها حتّى لا تراها أمها. الوصول إلى ذروة الأحداث، وهي عبارة عن النقطة التي تقوم فيها الشخصية الرئيسية باتخاذ قرارٍ كبير، مثل: اكتشفت والدة فيونا أنّ ابنتها تخفي السلحفاة، ورفضت أن تبقيها في المنزل. إدراج حدثٍ فيه تتحمل الشخصية الرئيسية مسؤولية قرارها المتخذ، كما يمكن أن يتضمن هذا الحدث اتحاد شخصيات القصة لإيجاد الحلّ المناسب، مثلاً: تجادلت فيونا مع أمها، وهربت السلحفاة من المنزل، وخرجت فيونا وأمها للبحث عنها.
قصة مميزة عن مساعدة الآخرين
قصة اليوم عن أهمية مساعدة الآخرين، فكان في المدرسة الابتدائية ولد أسمه سعيد يعاني من ضعف المستوى الدراسي، وكان الجميع يتجاهله ويقول له إنه غبي والمدرسين لا يحبوه، وزملائه يتنمروا عليه، فقد كانت نظارته الكبيرة وملابسه الغير منمقة تدل على ذلك، إلى أن قابلته الأستاذة هناء، وهي مدرسة ف المدرس، ولاحظت ما يعاني منه سعيد. دخلت المدرسة الفصل وقالت اليوم سنعلن عن مسابقة من يفوز بها سيكون هو الولد المثالي في الفصل ويحصل على هدية جميلة، ولكن سعيد لم يشارك في شيء ولم يتحرك من مكانه، فقالت المدرسة هيا يا عيد أنت أول متسابق، فدخل سعيد المسابقة وهو محرج للغاية ولا يفقه شيء عما يفعل، ولكن بدأت المدرسة تحمسه وتشجعه وتقول أنا أعر أن الفائز هو سعيد، وبالفعل بدأ سعيد يتحمس جداً، ويشارك بانفعال وحب، واستمر هذا الشعور حتى انتهت المسابقة، فبدأت المدرسة بحصد الدرجات لتعلن للجميع أن سعيد هو الفائز. تعجب الجميع ومن بينهم سعيد، ولكن المدرسة وقفت في منتصف الفصل وقالت نكر سعيد فيبدوا دائماً أن الطالب الصامت هو الأذكى ولكنه ينتظر الوقت المناسب لكي يظهر مهاراته، فصدق سعيد ذلك وكل أصدقاه أمنوا أن سعيد هو الأذكى وهو فقط من كان يخفي عنهم مهاراته، ثم تقرب له الجميع ونظرة المدرسين له تغيرت فقط لأنه بات يشارك في كل الأمور معهم، وتغير سلوك الولد تماماً وبات شعلة من الحماس والحب للمذاكرة وأصبح يهتم بدروسه ويقدم الأفضل، مع أن المدرسة في البداية هي من غيرت النتائج لصالح سعيد كي تحمسه وتغير النظرة العامه له، فهي تؤمن تماماً أن الحماس والثقة هم الذكاء الحقيقي، فهي ساعدت سعيد بموقف واحد أن يغير حياته كلها.
خطر الخوض في الأعراض
القرائن الدالة على أن المراد بالرمي في قوله: (والذين يرمون المحصنات) القذف
وفي هذه الآية مسائل، فمن المسائل التي ذكرت في الزاني والزانية: ذكر تعريف الزنا، وذكر الوسائل التي جعلتها الشريعة للوقاية من الزنا، وذكر الكلام عن تعريف الإحصان، وذكر الكلام عن حد الزاني البكر، وعن كيفية الجلد، ومن الذي يجلد، وذكر الكلام عن التغريب، وهل هو شامل للذكر والأنثى أم لا، وذكر الكلام عن الشهود وشروطهم، وذكر الكلام عن الإحصان ومعناه، وذكر الكلام عن الرجم، وبأي شيء يكون، وهل يحفر للمرجوم أو لا يحفر، ولو جمعت هذه المسائل ربما تبلغ خمسين مسألة. ومثلها أيضاً المسائل المتعلقة بحد القذف: المسألة الأولى: لو أن قائلاً قال: ما الدليل على أن هذه الآية مقصود بها الرمي بالفاحشة؟ يعني: ربنا سبحانه وتعالى قال: وَالَّذِينَ يَرْمُونَ الْمُحْصَنَاتِ ثُمَّ لَمْ يَأْتُوا بِأَرْبَعَةِ شُهَدَاءَ فَاجْلِدُوهُمْ ثَمَانِينَ جَلْدَةً [النور:4]، ربما يقول قائل: بأن هذه الآية ليست في القذف، فلو قال رجل لآخر: أنت لص، أو قال له: أنت خائن مثلاً أو أنت غبي، أو غير ذلك مما يسوء الناس فقد رماه. أقول: دلت قرينتان في الآية على أن المراد بالرمي هاهنا الرمي بالفاحشة: أما القرينة الأولى: فهي ذكر المحصنات، وقد تقدم معنا الكلام في أن الإحصان من أولى معانيه العفة، فلما ذكر ربنا جل جلاله العفائف؛ علم أن المقصود بالرمي في الآية ما يناقض العفة، وهي الفاحشة.
إِنَّ الَّذِينَ يَرْمُونَ الْمُحْصَنَاتِ الْغَافِلَاتِ | أقلام | وكالة جراسا الاخبارية
ما جاء في قوله تعالى إن الذين يرمون المحصنات الغافلات
تقييم المادة:
أحمد حطيبة
معلومات: ---
ملحوظة: ---
المستمعين: 78
التنزيل: 379
الرسائل: 0
المقيميّن: 0
في خزائن: 0
تعليقات الزوار
أضف تعليقك
المزيد من الفعاليات والمحاضرات الأرشيفية من خدمة البث المباشر
الأكثر استماعا لهذا الشهر
عدد مرات الاستماع
3038269177
عدد مرات الحفظ
728599770
وقال آخرون: بل ذلك لأزواج رسول الله صلى الله عليه وسلم خاصة، دون سائر النساء غيرهنّ. *ذكر من قال ذلك: حُدثت عن الحسين، قال: سمعت أبا معاذ يقول: أخبرنا عبيد، قال: سمعت الضحاك يقول في قوله: ( إِنَّ الَّذِينَ يَرْمُونَ الْمُحْصَنَاتِ الْغَافِلاتِ الْمُؤْمِنَاتِ)... الآية، أزواج النبيّ صلى الله عليه وسلم خاصة. وقال آخرون: نـزلت هذه الآية في شأن عائشة، وعني بها كلّ من كان بالصفة التي وصف الله في هذه الآية، قالوا: فذلك حكم كلّ من رمى محصنة، لم تقارف سُوءًا. *ذكر من قال ذلك: حدثنا عليّ بن سهل، قال: ثنا زيد، عن جعفر بن برقان، قال: سألت ميمونا، قلت: الذي ذكر الله: وَالَّذِينَ يَرْمُونَ الْمُحْصَنَاتِ ثُمَّ لَمْ يَأْتُوا بِأَرْبَعَةِ شُهَدَاءَ... إلى قوله: إِلا الَّذِينَ تَابُوا مِنْ بَعْدِ ذَلِكَ وَأَصْلَحُوا فَإِنَّ اللَّهَ غَفُورٌ رَحِيمٌ فجعل في هذه توبة، وقال في الأخرى: ( إِنَّ الَّذِينَ يَرْمُونَ الْمُحْصَنَاتِ الْغَافِلاتِ)... إلى قوله: ( لَهُمْ عَذَابٌ عَظِيمٌ) قال ميمون: أما الأولى فعسى أن تكون قد قارفت، وأما هذه، فهي التي لم تقارف شيئا من ذلك.