بتخبي ليه حبيبي عليّ
ده أنا كلي ليك بصي لي في عينيّ
وقول اللي نفسك تقوله
وإستنيتك تقوله
ده أنا بحلم طول حياتي باللحظة ديّا
مستني إيه ما تريح قلبي
باين عليك مكسوف ومخبي
(باين عليك (مكسوف ومخبي
(ده أنا كلي ليك (بصي لي في عينيّ
روح لوم عينيك هي اللي نادت لي
فتنت عليك قالت وحكت لي
ريحني وقولها بصراحة
مش لاقي أي راحة
كلمة وآه لو يا عمري تقولها ليّ
كلمات بتخبي ليه عمرو دياب
كلمات اغنية ياحبيبي لا عمرو دياب
كلمات هشام الجخ متزعليش - موقع مصادر
في النهايه كان اللي ظاهر ان في قلوبكم سواد مهما بيا الدنيا ضاقت لسه برده. بتقول لي ثابت من عذابي ملامحي ثابت بس لسه. في صحتي يا اللي مستني. وقعي انسان مش هتشوف دموعي اه باغير بس. في رجوعي مش هيخلي في سكتي العين عليك. كله باصص على اللي في ايديك صدقني لو طلعت شيك. هيوقفوا لك طوابير حب الكاشات على الشاشات. ما بقتش ماشي ياخذ وهات ولا حتى في تقدير سقفه. في علاج اللي راحت دماغي كنت سالك جبته داغي. من حياتي وجود كولاغي قصدي اشتغالات على الاصول. يلا السلامه ده الداير بينكم خيانه اكتفيت منكم حكايات. اللي يخرج من حياتي عرفوه انه فراقه عادي اصل يعني. انا مش هادادي ما اللي هيفارق يغور انت ليه بتحسسوني. انكم بتاكلوني مش عايزكم صدقوني الغوا من عند. الحضور صاحب التونس ابن الاصول واجهه او برنس. يا ابني انت بالنسبه لي كنز انت الرجوله كامله. اسود على اي طريق ولاجل تخرب. كلمات صاحبي التوينز مكتوبة بالتشكيل مَنْ جُدِعَ مِنْ جُنُبٍ مِنْك أتَوَجَّع شُوف. مَيْن اللَّيّ بَاقِي ومين خَلَع وَأَعْرَف. بَاقِي لَك مَيْن بَائِنٌ تُدَان لِلدُّنْيَا دِي مَا لهاش أَمَانٌ كُلّ. اللَّيّ خَان بَكْرَة هيتخان لَو حَتَّى بَعْدَ سِنِينَ.
فاكر هدومك وابتسامتك والكلام حتى السكات. إذا كان فراقنا صحى فيكي كام وجع أنا كل ليله بتدبح من الذكريات. انا عندي ركن بحط فيه كل الحاجات كل القصايد والألم كل البنات جيت أركنك جواه رفض مكفكيش ف متزعليش. وإن جم قالولك إنه مش باين عليه أثر الفراق متصدقيش أنا بس طبعي جعود
وبكتم جوا مني. مش فاكره نانا وجرحها؟؟؟
طب بان عليا بعدها مش كنت بتنطط واغني. والناس تشوفني تقول حجر ولا اتوجع ولا اتكسر زى الجبل مبنحنيش. متصدقيش. أنا لما سبتك كل حاجه اتغيرت. ريحة الشوارع والدكاكين القديمة والبيوت. كأني ببدء من جديد رحلة حياتي أو بموت. حسيت كأني نهيت حياتي خنقتها. أنا كنت متخانق معاكي وقتها مكنتش أقصد اقولك امشي مترجعيش. بس أنتي كنتي صغيرة مفهمتنيش. معرفتش اترجاكي وأنتي بتدبحيني. الطبع غلاب وأنتي عارفة وكان لازم تعذريني. ربوني ع الهيبة والحب بجيبامه وإن البت لما يوم تتقل عليك بالسلامة. صدقيهم لو يوم قالولك إني عصبي أو فلاتي وإني بعرف أي واحدة قلبي بيغير يوماتي. صدقيهم لو قالولك أي كدبة عن حياتي بس إوعي تصدقيهم لو قالولك إنه كان كداب معاكي محبكيش، وإن جم قالولك إنه مش باين عليه أثر الفراق متصدقيش. وهذه هي كلمات قصيدة متزعليش هشام الجخ كاملة والتي يطلبها العديد من الناس الذين يفضلون الشعر العامي.
قم بتضمين حفنة من التعزيزات التي يمكن للطالب الاختيار منها عند كسبها. فترات
هناك جانب آخر يجب أخذه في الاعتبار وهو تواتر حصول الطلاب على تعزيزاتهم. هذا سوف يعتمد في بعض الأحيان على السلوك. إذا حدث السلوك الذي تحاول تصحيحه بشكل متكرر ، فكر في تعزيز أكثر تواتراً. إذا حدث شيء أقل تواترا ، فقد يكون من المنطقي التفكير في تعزيز أقل تواترا. استخدام المنزلي الأمثلة المستخدمة هي أساسًا للاستخدام المدرسي ، ولكن يمكن استخدام هذا النوع من أساليب إدارة السلوك في المنزل أيضًا. مجرد التفكير في مخطط روتيني. عندما يكمل الطفل أعماله ، يتلقى عادةً نوعًا من الحوافز. يمكن استخدامه أيضًا لتتبع النظافة الشخصية:
تنظيف الأسنان بالفرشاة
غسل اليدين
الاستحمام / الاستحمام
قعادة الرسم البياني
كيف تستعمل
الآن وقد أنشأت مخطط سلوك إيجابي بنجاح ، فقد حان الوقت لاستخدامه. هذا الجزء بسيط. عندما يوضح الطالب السلوك المطلوب ، قم بتمييزه على السبورة. يمكن أن يكون ذلك مع ملصق أو نجمة أو علامة اختيار أو أي طريقة أخرى تعمل بشكل أفضل. بعد أن يوضح الطالب بنجاح السلوك المرغوب فيه المقدار المحدد مسبقًا من المرات ، يتلقون التعزيز. ما هي وسائل تعزيز الطلاب؟ – e3arabi – إي عربي. ملصقات السلوك الإيجابي
إذا كنت ترغب في تخصيص مخططات السلوك بشكل أكبر أو إنشاء مخططات سلوك قياسية لفصل دراسي كامل ، فقد ترغب في إنشاء ملصقات سلوكية إيجابية.
لوحات التعزيز للطلاب المتفوقين
كرات التميز
توضع كرة لكل تلميذ على مدار الأسبوع في كيس محدد، وتتضمن الكرة اسم التلميذ أو يخصص لكل تلميذ كيس خاص به، ومن يجمع أكبر عدد من الكرات يعطى هدية قيمة. لوحة الأصابع
يمكن تطبيق فكرة لوحة الأصابع بوضع نجمة على كل إصبع في هذه اللوحة، والتلميذ الذي ينتهي بأكبر عدد من الأصابع ينال هديَّة قيِّمة. لوحة عناقيد العنب
لكلِّ تلميذ عنقود من العنب، وبجانبه صورته، وعند كلِّ موقف سلوكي أو إبداعي يلوِّن المعلم حبة من قطف العنب، ومن يجمع أكبر عدد من الحبات الملوّنة يحظى بهديَّة قيِّمة. سفينة المتفوقين
يمكن تحفيز الطلبة على الإبداع والمشاركة من خلال رسم سفينة تتضمن أسماء المتفوقين بألوان جميلة وجذابة، وتعلقها في مكان بارز في الغرفة الصفية. لوحات التعزيز للطلاب بخصوص الاستعداد المبكر. تذاكر الطيران
تصميم بطاقات تشبه في شكلها تذاكر الطيرؤان، ومنح الطالب تذكرة لدخول الطائرة مقابل كل موقف يتصرف فيه بحكمة وذكاء وإبداع. المكتبة الصفية
تصميم مكتبة جيوب صفيِّة، تتضمن عشرات القصص الشيّقة، وكلُّ طالبٍ متميِّز في الحصة يعطى قصَّة ليقرأها ثمّ يعيدها، وكذلك في فترات الاستراحة، حيث يمنح الطالب الملتزم بالهدوء والأدب قصَّة ليقرأها من خلال التنسيق بين الطلاب المسؤولين عن المكتبة وطلاب لجنة النظام والعرافة الصفيّة.
ذات صلة وسائل تعزيز مبتكرة طرق تحفيز الطلاب
التعزيز
التعزيز من الأساليب المهمّة في التدريس والذي يتكرر بشكل يومي مع كافَّة المواد الدراسيّة، وهو التأييد والتشجيع والتحفيز، وهو نوع من الثواب على إجابات الطالب المتميزة، أو مواقفه السلوكيَّة الصحيحة والإيجابية، وللتعزيز وسائل وطرق شتى يعود في معظمها إلى إبداع المدرس وقدرته على التأقلم الإيجابي مع الموقف التعليمي أو السلوكي، وله آثار عظيمة أيضاً على التلاميذ وعلى المواقف التعليميَّة. يمكن تعريف التعزيز أيضاً بأنه ميدان من الإبداع في رصد ومتابعة تطور التلميذ سلوكياً وأكاديمياً، يخرج من خلاله التعليم من أنماطه التقليديّة المملَّة في كثير من الأحيان نحو نوع جديد من التعليم يتسم بالحيوية والنشاط، والتشويق، وإثارة الدافعية. طرق تعزيز مبتكرة
إعداد لوحة شرف
تتضمن لوحة الشرف أسماء جميع الطلاب في الصف، بحيث توضع أمام كل اسم مجموعة خانات توضع فيها علامات أو رموز معيَّنة، أو ملصقات نجوم، أو ورود، تعبِّر عن تطور الحالة الأكاديميَّة والسلوكيّة للطالب أثناء التدريس،وفي نهاية الفصل يُكرَّم الطالب الذي يجمع أكبر عدد من النجوم، بإلباسه وشاح أمير النجوم. لوحات التعزيز للطلاب المتفوقين. إعداد لوحة الجيوب البنكية
عمل لوحة جيوب بنكيَّة بعدد تلاميذ الصف، بحيث يحصل الطالب على شيكات نقديَّة بحسب مشاركاته، ثمّ تصرف إلى قطع معدنية توضع في لوحات الجيوب، ثمّ يكرم من يحصل على أكبر عدد من القطع المعدنية، وتدوين تاريخ الإيداع النقدي ومقداره لكل تلميذ على حدة.