دروس وخطب الشيخ محمد بن علي الشنقيطي يقيم الشيخ محمد بن علي الشنقيطي درس أسبوعي كل ثلاثاء بجامع خديجه بغلف ـ بحي النسيم ـ جدة _____ خطبة الجمعه من جامع الأحمدي بحي الواحة ـ جدة تجدونها مسجلة بهذه الصفحة
روائع الصوتيات
- الشيخ محمد بن علي الشنقيطي قصص الانبياء
- دروس دينية الشيخ محمد بن علي الشنقيطي يوتيوب
- دروس دينية الشيخ محمد بن علي الشنقيطي
- الشيخ محمد بن علي الشنقيطي
- للاقتصــاد المعرفــي آثــار عديــدة علــى المجتمعــات المعرفيــة ومــن هــذه الآثــار - عالم المعرفة
- للاقتصاد المعرفي آثار عديدة على المجتمعات المعرفية ومن هذه الآثار - موسوعة سبايسي
الشيخ محمد بن علي الشنقيطي قصص الانبياء
التفسير المفصل سورة الانسان ح1 الشيخ محمد بن علي الشنقيطي - YouTube
دروس دينية الشيخ محمد بن علي الشنقيطي يوتيوب
محمد بن علي بن محمد المختار الشنقيطي
معلومات شخصية
الميلاد
31 ديسمبر 1970 (العمر 51 سنة) نواكشط - جمهورية موريتانيا
الجنسية
موريتانيا
المواقع
الموقع
الموقع الخاص بفضيلة الشيخ الدكتور محمد بن علي الشنقيطي
تعديل مصدري - تعديل
محمد بن علي بن محمد المختار الشنقيطي. داعية وأستاذ له العديد من الدروس الدينية في التفسير والقصص وسلسلة دروس شرح كتاب مدراج السالكين لــابن القيم الجوزية -رحمه الله تعالى- [1] [2]
السيرة العلمية [ عدل]
بدأ تعليمه في الكتاتيب القرآنية حيث حفظ القرآن الكريم مع أهم المتون المختصرة في فنون العلم المعروفة على عادة أهل بلاد شنقيط من عام 1975 إلى 1983م. وأخذ العلم عن عدد من المشايخ المعروفين ببلاد شنقيط ومن أهمهم:
الإمام الشيخ العالم ابن الصفي
الإمام بداه بن البصيري مفتي الديار الشنقيطية
الإمام محمد سالم بن عدود
الإمام محمد بن الفتى الحبيني
الشيخ محمد ابن سيدي يحيى
وأخذ عن مجموعة من علماء المملكة العربية السعودية ومصـر والهنـد. ومن أهمهم:
الإمام الشيخ عبد العزيز بن باز
الشيخ محمد بن صالح العثيمين
الشيخ عبد الله بن جبرين
الشيخ عطية محمد سالم
الشيخ محمد المختار بن محمد الأمين الشنقيطي
الشيخ عمـر فلاته
الشيخ صفي الدين المباركفوري
الشيخ القارئ الزيات
المحدث المدني عبد المحسن العباد
الدراسـة المنهجيـة [ عدل]
دخل في التعليم النظامي الأساسي وجمع معه التعليم الأصلي في أهم المدارس المعروفة (بالمحاضر) وأكمل المراحل الدراسية الأساسية وحصل على الثانوية العامة في الآداب العربية والإسلامية في عام 1987 م.
دروس دينية الشيخ محمد بن علي الشنقيطي
قصص الانبياء بمجموع 60 حلقـة. المرأة في القرآن الكريم. الرحمة في الكتاب والسنة. إضاءات قرآنيـة. برنامج الأرقام في القرآن الكريم
التفسير المفصل
وقفات من أحسن القصص
وصلات خارجية [ عدل]
مراجع [ عدل]
^ "محمد بن علي الشنقيطي" ، مداد ، مؤرشف من الأصل في 05 سبتمبر 2013 ، اطلع عليه بتاريخ 28 سبتمبر 2021. ^ "محمد بن علي الشنقيطي - طريق الإسلام" ، ، مؤرشف من الأصل في 28 سبتمبر 2021 ، اطلع عليه بتاريخ 28 سبتمبر 2021.
الشيخ محمد بن علي الشنقيطي
[4] القواعد المثلى: الخاتمة ص. [5] مجموع فتاوى ورسائل المجلد الأول. [6] مجموع فتاوى ورسائل المجلد 11. [7] مجموع فتاوى ورسائل المجلد 13.
الشيخ المحقق الأصولي المفسر
محمد الأمين بن محمد المختار الجكني الشنقيطي
(1325 - 1393هـ) [1]
وقد أخبرني شيخنا ابن عثيمين أنه لما رحل مع والده وعمه للرياض أشار عليه شيخه: ابن سعدي - لما استشاره - بالدراسة في المعهد العلمي والذي فتح سنة 1371هـ ثم بكلية الشريعة بالرياض والتي تخرج منها منتسباً في دفعتها الثانية سنة 1377هـ وكان ترتيب الشيخ ابن عثيمين الثالث على زملائه [2] وعددهم عشرون طالباً. يقول رحمه الله:
((لما كنا طلاباً في المعهد بالرياض، وكنا في قاعة الدرس ننتظر من يدرسنا في مادة التفسير، فإذا بشيخ يدخل علينا، وكان رثَّ الهيئة في مظهره وملبسه، كأنه بدوي أعرابي، فقلت في نفسي ليس عند هذا علم، فكيف أترك شيخي عبد الرحمن السعدي في عنيزه وأضيع وقتي أمام أمثال هذا البدوي؟! فما هو إلا أن بدأ الشيخ الشنقيطي درسه، وكان في التفسير، حتى انهال علينا من الدرر العلمية والفوائد والشواهد في تفسير كلام الله بين الأدلة والشواهد العربية من بحر زاخر متلاطم، فعرفت أننا أمام عالم جهبذ وفحل من فحول العلماء، فأفدنا فائدة عظيمة من علمه وسمته وخلقه وورعه.. )). وقد استفاد شيخنا ابن عثيمين من شيخه الأمين الشنقيطي رحمهما الله فائدة جليلة في فنون: التفسير والأصول والعقيدة والعربية.
ما يمنع الانقلابات العسكرية في الديمقراطيات العريقة اليوم ليس عجز الجيوش، بل المانع هو أن ثقافة المجتمعات هناك لا تستسيغ الانقلابات على السلطة الشرعية من الناحية الأخلاقية والقانونية. إن مآلات الثورة المضادة العربية التي تعيش شعوبنا مصائبها، وتصطلي بجهالاتها اليوم، لن تكون أحسن حالا من مآلات الثورات المضادة الإنجليزية والأميركية والفرنسية. وفي الماضي عبرةٌ للحاضر وزادٌ للمستقبل. أخيرا ترجل الفارس، وتوقفت الأنفاس في ذلك الجسد الطويل النحيل الذي لم يكن يعرف الملل أو الكلل. إنه حسن الترابي، الرجل الذي ملأ الدنيا وشغل الناس طيلة عمره الطويل العريض. الحُداء فن عربي عريق، استعمله العرب رعاة وغزاة، فكشفوا من خلاله عن روحهم المتوثبة، وعن شجاعتهم التي قادتهم إلى قلب الملحمة العالمية، فكانوا من الشعوب التي اتسم تاريخها بالقيادة والريادة.
ت + ت - الحجم الطبيعي
إذا كان الاقتصاد هو العامل الأساسي في تشكيل الحياة، فإن الحفاظ على الريادة وإدامة النمو والازدهار، وفق مقولة صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد، يتطلبان الانتقال إلى عصر اقتصاد المعرفة وبأسرع ما يمكن. وبالفعل فلا تكاد لحظة تمر دون أن تتعزز تلك الخطى الحثيثة تطوراً وترسخاً نحو هذا الاقتصاد الجديد المبني على المعرفة وأسسها وهو «اقتصاد المعرفة» (knowledge economy)، ويبدو بوضوح أن هذا التطوَّر يتعاظم متساوقاً مع إيقاعات دقات القلب دقةً وسرعة، وعلى نطاق واسع، وفيه من الخصائص ما يتصدى بها للاقتصاد الصناعي التقليدي، بمعنى أنه يفرض على الاقتصاد عموماً، مهمات جديدة، منها الدراسة والتحليل لهذه التحولات العظيمة، وصناعة المقاربات للتحديات الناجمة عن تفاعل مجتمعات المعرفة معه بموضوعية. إن المعرفة بتشعباتها وتعددها وسرعة تحولاتها وتبدلاتها، هي المحرك الديناميكي النشط والفاعل في هذا الاقتصاد القائم على المعرفة، وبالمقابل، فإنها تستدعي حشد المهارات البشرية العالية لتغطية احتياجاتها، وترجمة تفاعلاتها وما يدور في فلك مفاعيلها.
للاقتصــاد المعرفــي آثــار عديــدة علــى المجتمعــات المعرفيــة ومــن هــذه الآثــار - عالم المعرفة
الاجابة: جواب سؤال:الحصول على مخرجات تعليمية مرغوبة. يعطي المستهلك ثقة أكبر وخيارات أوسع في المنتجات. يحقق التبادل التجاري والمعرفي إلكترونيا.
للاقتصاد المعرفي آثار عديدة على المجتمعات المعرفية ومن هذه الآثار - موسوعة سبايسي
لاقتصاد المعرفة آثار كثيرة على مجتمعات المعرفة ، ومن بين هذه التأثيرات اقتصاد المعرفة هو نظام استهلاك وإنتاج يعتمد على رأس المال الفكري لأنه يعتمد على القدرات الفكرية وهو أكبر من اعتماده على المدخلات المادية أو الموارد الطبيعية لأنه يساعد على زيادة سرعة التقدم التقني والعلمي حيث تستخدم في المحافظة على النمو الاقتصادي وتنميته على المدى الطويل. الغرض من اقتصاد المعرفة هو توفير إمكانية التعليم والمعرفة ، والتي تسمى عادة رأس المال البشري ، لأنها أصل إنتاجي أو منتج تجاري يمكن بيعه وتصديره. للاقتصاد المعرفي آثار عديدة على المجتمعات المعرفية ومن هذه الآثار - موسوعة سبايسي. لاقتصاد المعرفة آثار كثيرة على مجتمعات المعرفة ، بما في ذلك هذه الآثار
أثر اقتصاد المعرفة ، وتحديداً الطبيعة التكنولوجية ، في العالم منذ نهاية القرن العشرين وساهم في تغيير ملامح المجتمعات ، فظهر تأثيره في مجالات لم يتوقعها الإنسان في الماضي ، حيث امتد إلى يؤثر تقريبًا على كل ما يؤثر عليه ، لذلك استمرت المعرفة في السياسة والاقتصاد والعلوم والفكر البشري في مواكبة تطورات المعرفة باستمرار. للاقتصاد حصة كبيرة من الاستثمار المعرفي ، وتبلورت العديد من المصطلحات التي لم تكن معروفة في الماضي. وفي النهاية نتمنى أن نكون قد تمكنا من الإجابة على سؤال الاقتصاد المعرفي ، وتأثيراته كثيرة على مجتمعات المعرفة ، ومن بين هذه الآثار ، حيث يعتبر من الأسئلة المهمة والتكرار المتكرر في المناهج السعودية..
إن عملية توليد المعرفة هي المرادف لمفهوم «مجتمعات المعرفة» إذ إن المجتمع يقوم بنشرها ويستثمرها لتحسين مستوى الإنتاجية والمعيشة ونوعية الحياة لمواطنيه بشكل متجدد ومستمر. إن المجتمع العاطل عن المعرفة كالنار التي لا تضيء ولأجل ذلك يتضمن التحول إلى «مجتمع المعرفة» أبعاداً اجتماعية وثقافية واقتصادية ومؤسسية شاملة، وعليه فالمعرفة في هذا السياق تشمل معارف شتى وفي كل المجالات والقطاعات بلا استثناء. ومع ذلك فإن الأكثر أهمية من التحول نحو اقتصاد المعرفة ليس اقتصاد المعرفة بحد ذاته بل هو التحول إلى مجتمع المعرفة؛ لأن الاهتمام بالأبعاد الاجتماعية سيؤدي إلى طفرة عظيمة للاقتصاد القائم على المعرفة، فالاهتمام بالمجتمع المعرفي يعزز من منظومة اللامتغيرات البنيوية في أي مجتمع، وهذا بالضبط ما يعمل على التوازن في كل البنيات الأساسية في المجتمع. إن ما يبدو بوضوح تجاه هذا التحول المفترض نحو اقتصاد المعرفة وتنمية مجتمع المعرفة هو تلك التحديات التي تواجه دولاً كثيرة، والعربية أهمها، في عملية بنائها لمجتمعاتها المعرفية، منها التعليم ونشر المعرفة إذ إن الوصول إلى اقتصاد قائم على المعرفة يتطلب تطوير منظومة التعليم في مختلف مراحلها، بدءاً من الطفولة المبكرة وانتهاءً بالتعليم ما بعد الجامعي، الذي بدوره يتطلب توسعاً واهتماماً أكبر، من خلال تنفيذ برامج وطنية تهتم بإعداد المعلمين، وتوفير المعامل والمختبرات اللازمة لتكوين المهارات العلمية والعملية، إضافة إلى وجود بنية تحتية للمعلومات والاتصالات في مجال التعليم.