تعريف الجودة في التعليم
لقد كان تحقيق الجودة في التعليم التقليدي الذي يقوم على المدارس فقط أمر ليس بالصعب جدًا، ولعل متطلباته كانت سهلة التوفير والتنفيذ، ولكن الآن فإن تحقيق الجودة في التعليم عن بعد ليست بدرجة سهولة التعليم بالمدارس، ويجب التنبيه على أنه عند وضع خطط مناسبة وجيدة لتحقيقه فسيتم الأمر بصورة لائقة، وأولًا علينا أن ندرك تعريف الجودة وهو الآتي: [1]
الجودة مفهوم متكامل تكون فيه البيئات التعليمية والدارسون بصحة جيدة، وأيضًا المحتوى التعليمي مناسب وملائم بدرجة كبيرة، ويكون التعليم محوره هو المتعلم، بحيث تضم النتائج بشكل كلي مرور الطالب بكل التجارب التعليمية الجيدة. الجودة هي النتائج التي تخرج من العملية التعليمية بحيث تلبي حاجات المعلمين، المتعلمين وأولياء الأمور إلى جانب المجتمع والقطاع الخاص. هي أن يكون التعليم قائم على منهج مصمم لإكساب المتعلمين المهارات التي ترتبط بالتعليم وأيضًا المعرفة التي تجعل الدارسين قادرين على اكتساب القدرات الأكاديمية اللازمة للتطور الاقتصادي والاجتماعي.
- الجوده في التعليم ppt
- الجودة في التعليم ورؤية 2030
- الجودة في التعليم عن بعد
- الجودة في التعليم العالي
- كتب الدكتور محمد أبو موسى pdf
الجوده في التعليم Ppt
[١]
معايير جودة التعليم
يوجد العديد من المعايير التي لا بد من وجودها لتأكيد عملية النجاح في أي نظام تعليمي ، وسنتعرف فيما يلي على بعض من أبرز هذه المعايير التي لا بد أن يحتويها النظام التعليمي: [٢]
أن تكون أهداف النظام التعليمي واضحة ومُبينة وذلك بهدف تحسين الإنتاج والقيام بتطويره. أن يكون النظام التعليمي محتوياً على منهج للقيادة قادر على الأخذ به نحو الأفضل، كما لا بد من تبني فلسفة الجودة الشاملة. القيام بوضع برامج تربوية من شأنها العمل على رفع المستوى الذاتي للأشخاص. العمل على تحسين العمل من خلال الحرص على وضع الرجل المُناسب في المكان المُناسب. زيادة الثقة بين أفراد المؤسسة الواحدة من خلال العمل على إزالة مصادر الخوف المُختلفة، وخلق مُناخ اجتماعي مناسب في داخل تلك المؤسسات عبر تجنب النقد غير الهادف، حيث أن هذا الأمر يؤدي إلى خلق العداء بين الأفراد. فوائد تطبيق نظام الجودة في التعليم
يوجد العديد من الفوائد التي يُمكن الحصول عليها جراء تطبيق نظام ومفهوم الجودة في التعليم ، ومن بعض فوائد هذا النظام ما يلي: [٣]
زيادة وتطوير أداء النظام الإداري في المدرسة، حيث أن تطبيق مفهوم الجودة في التعليم يقوم بتوزيع المسؤوليات بين الأشخاص وتحديد دور كل منهم، وزيادة الكفاءة التعليمية لجميع العاملين في المدرسة.
الجودة في التعليم ورؤية 2030
ذات صلة مفهوم الجودة الشاملة في التعليم العالي معايير جودة التعليم
الجودة في التعليم العالي
تُعرف جودة التعليم العالي بأنها الخصائص والسمات التي تضمن إخراج أفراد متعلمين ومؤهلين بما يتناسب مع متطلبات سوق العمل والمجتمع وكافة المؤسسات الأخرى في الداخل والخارج والتي من شأنها زيادة رفعة الدولة، ولتحقيق هذه الجودة يتطلب ذلك توجيه كافة الموارد البشرية والنظم والسياسات المختلفة والبنية التحتية من أجل خلق ظروف مناسبة من شأنها إخراج الفرد الواعي والمتعلّم، وفي هذا المقال سنتحدّث عن معايير الجودة الواجب توافرها في التعليم العالي. معايير الجودة في التعليم العالي
لتحقيق الجودة في التعليم العالي هناك مجموعة من المعايير الواجب توافرها، ومنها:
تغطية المنهج العلميّ لكافّة الموضوعات الأساسيّة اللازمة لتعلم تخصّص ما، مع ضرورة ملائمة هذه الموضوعات لواقع الحياة المُعاش وبما يتناسب مع احتياجات السوق، وأن يُنمّي هذا المنهج القدرة التحليليّة للطلاب ويساعد على التفكير والبحث والعمل الجماعيّ والنشاطات العملية والتطبيقية المختلفة التي تنّمي شخصيّة الطالب، مع ضرورة إعداد الطالب لعصر العولمة الذي نعيشه من خلال تعليمه لغة أجنبيّة واحدة على الأقل.
الجودة في التعليم عن بعد
مفهوم المعايير:
وهي جمع كلمة معيار وهو " ما يقاس به غيره، وهو النموذج المحقق لما ينبغي أن يكون عليه الشيء". والمعيار أو العيار في اللغة العربية يعني: معايرة الشيء أو هو كيان مادي بتقدير دقيق لا يختلف رأي الناس فيه، وقد يكون هذا التقدير بالوزن أو المساحة أو المسافة وغيرها من الكميات. فكلمة معيار تستخدم في صناعة السلاح والسيارات والأدوية وغيرها، وقد انتقل هذا المفهوم حديثاً ليستخدم في المجال التربوي. والمعايير كذلك هي ما اتخذ أساساً للتقدير والمقارنة، فمعيار النقود مثلاً هو مقدارما فيها من المعدن الخالص المعدود أساساً لها بالنسبة لوزنها، وجمعها (عيارات)، والمعايرة أي التقدير بالحجم بمحاليل قياسية معروفة قوتها. في اللغة الانجليزية (Standard): يقصد بالمعيار " مقياس ثابت للمدى أو الكمية أو النوع أو الحجم، كما أنه يعني نوعاً أو نموذجاً أو مثالاً للمقارنة أو محكا للتميز". ولقد لاقى موضوع المعايير اهتماماً عالمياً واسعاً، فقد عرفت المعايير بأنها مجموعة المواصفات والشروط والخصائص التي تحدد ما يجب أن يتضمنه الأداء في مرحلتي التمكين والانطلاق. مفهوم الجودة:
أصل كلمة الجودة في اللغة، من جود، والجيد نقيض الرديء، جاد الشيء جُوده وجَوده أي صار جيداً.
الجودة في التعليم العالي
وعن الرسول صلى الله عليه وسلم أنه قال:- «إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملا أن يتقنه» (رواه مسلم).
كفاءة الأنظمة الإدارية في منظومة التعليم بما يساعد المنظومة على الرقي المستمر والتحسين في متطلبات التعليم وتخريج أجيال جديدة قادرة على العمل. جودة النظم التربوية التي نبني المهارات في هذا المجال بما يخدم عملية التعليم وتوجهاتها. الارتقاء بالمستوى التعليمي لدى الطلاب في جميع المراحل التعليمية من مرحلة ما قبل المدرسة وحتى انتهاء الجامعة. وعلى أية حال؛ فإن المعايير للجودة الشاملة والتي تم تطبيقها في اليابان أوتيت ثمارها على هذا النحو السابق، وهو ما يمكن الاستفادة منه في عالمنا العربي الذي يعاني فيه التعليم كثيراً. هل قامت الدول العربية بالاستفادة من تجربة معايير الجودة الشاملة؟ لقد قامت العديد من الحكومات العربية بإدخال معايير الجودة الشاملة في منظومة التعليم لديها، حيث استلهمت التجربة اليابانية بنفس المعايير السابقة من أجل زيادة فرصة التطوّير في المدارس والجامعات العربية. أما من حيث النجاح، فقد نجحت بعض هذه الدول بالفعل في عملية التطوّير وتعثرت أخرى في تطوير التعليم وفقاً للمعايير تلك. وعلى أية حال؛ فقد تعرفت عزيزي القارىء أهمية المعايير الشاملة للجودة في التعليم من منظور نظري، ولكن هل شعرت بالفعل ببعض التحسن في منظومة التعليم سواء الذي تخرجت منها أو التي توجد حالياً؟ بواسطة: Shaimaa Lotfy مقالات ذات صلة
مجلة علوم الإنسان والمجتمع
Volume 11, Numéro 1, Pages 233-256
2022-03-28
الكاتب:
حمي نبيلة. غربي صباح.
[1]
مؤلفاته
من أسرار التعبير القرآني 1971م. التصوير البياني 1976م. القوس العذراء وقراءة التراث 1983م. خصائص التراكيب 1984م. الإعجاز البلاغي 1984م. دلالات التراكيب 1987م. قراءة في الأدب القديم 1987م. البلاغة القرآنية في تفسير الزمخشري وأثرها في الدراسات البلاغية 1988م. دراسة في البلاغة والشعر 1991م. مدخل إلى عبد القاهر الجرجاني 1998م. شرح أحاديث من صحيح البخاري: دراسة في سمت الكلام الأول 2001م. مراجعات في أصول الدرس البلاغي 2005م. تقريب منهاج البلغاء لحازم القرطاجني 2006م. الشعر الجاهلي: دراسة في منازع الشعراء 2008م. آل حم، غافر، فصلت دراسة في أسرار البيان 2009م. آل حم، الجاثية، الأحقاف دراسة في أسرار البيان. آل حم الشورى، الزخرف، الدخان دراسة في أسرار البيان. من حديث يوسف وموسى في الذكر الحكيم. من التراث النقدي. أبو عبد الله محمد بن موسى الخوارزمي. الإعجاز البلاغي الأول (الخطابي - الرماني - الباقلاني)
الإعجاز البلاغي الثاني (الباقلاني - عبد القاهر - السيوطي - الرافعي)
المسكوت عنه في التراث البلاغي 2017م. [2] [3]
مرئيات
ندوة عن التفكير في الأفكار1 للدكتور محمد أبو موسى. ندوة عن التفكير في الأفكار2 للدكتور محمد أبو موسى. كيف تكون من العلماء؟
المصادر
كتب الدكتور محمد أبو موسى Pdf
8627 3113 #العريش #سواركه #اكسبلوووور #بدومصر #سواركه__ارميلات_ترابين_بدو_سيناء #المهديه_ديرتي_😔😌 #بدو_سيناء #حدود_سيناء #رمضان_وصل 4628 #العريش #سواركه #اكسبلوووور #بدومصر #سواركه__ارميلات_ترابين_بدو_سيناء #المهديه_ديرتي_😔😌 #بدو_سيناء Participating in this activity could result in you or others getting hurt. 9351 3760 #العريش #سواركه #اكسبلوووور #بدومصر #سواركه__ارميلات_ترابين_بدو_سيناء 28. 1K #سواركه__ارميلات_ترابين_بدو_سيناء #العريش #سواركه #اكسبلوووور #fyp #بدومصر #بدو_سيناء #المهديه_ديرتي_😔😌 5642 #العريش #سواركه #اكسبلوووور #حدود_سيناء #بدومصر #fyp 1147 #العريش #سواركه #اكسبلوووور #حدود_سيناء #بدومصر 4566 #حدود_سيناء #العريش #سواركه #بدومصر #اكسبلوووور Get TikTok App
_ قراءة في الأدب القديم.