ذا: اسم موصول للعاقل وغيره، ويشترط فيها ألا تكون للإشارة، وأن تقع بعد ( من ، وما).
من الأسماء الموصولة المشتركة هي - مدونة المناهج السعودية
اقرأ أيضاً تعليم السواقه مهارات السكرتارية التنفيذية
أمثلة على الأسماء الموصولة
تُجمع الأسماء الموصولة وعددها سبعة وهي: الذي، التي، اللذان، اللتان، الذين، اللواتي، اللاتي، وهناك الأسماء الموصولة العامة المشتركة مثل؛ من، ما، ذو، [١] [٢] ومن الأمثلة على الأسماء الموصولة في القرآن الكريم ما يأتي:
أمثلة من القرآن الكريم
أمثلة على الأسماء الموصولة من القرآن الكريم فيما يأتي:
قوله تعالى: { وَاللَّائِي لَمْ يَحِضْنَ وَأُولَاتُ الْأَحْمَالِ أَجَلُهُنَّ أَن يَضَعْنَ حَمْلَهُنَّ وَمَن يَتَّقِ اللَّـهَ يَجْعَل لَّهُ مِنْ أَمْرِهِ يُسْرًا}. من الأسماء الموصولة المشتركة هي - مدونة المناهج السعودية. [٣]
قوله تعالى: { وَاللَّاتِي تَخَافُونَ نُشُوزَهُنَّ فَعِظُوهُنَّ وَاهْجُرُوهُنَّ فِي الْمَضَاجِعِ}. [٤]
قوله تعالى: { وَاللَّذَ انِ يَأْتِيَانِهَا مِنكُمْ فَآذُوهُمَا فَإِن تَابَا وَأَصْلَحَا فَأَعْرِضُوا عَنْهُمَا إِنَّ اللَّـهَ كَانَ تَوَّابًا رَّحِيمًا}. [٥]
قوله تعالى: { وَاللَّاتِي يَأْتِينَ الْفَاحِشَةَ مِن نِّسَائِكُمْ فَاسْتَشْهِدُوا عَلَيْهِنَّ أَرْبَعَةً مِّنكُمْ}. [٦]
قوله تعالى: { وَالَّذِينَ كَفَرُوا وَكَذَّبُوا بِآيَاتِنَا أُولَـئِكَ أَصْحَابُ النَّارِ خَالِدِينَ فِيهَا وَبِئْسَ الْمَصِيرُ}.
جميع الأسماء الموصولة مبنية ماعدا
من الأسماء الموصولة المشتركة هي من وما. وتعتبر كل الأسماء الموصولة مبنية، إلا في بعض الحالات الشاذة الاستثنائية يتم إعرابها. وتعرب الأسماء الموصولة في حالة كان الاسم الموصول يدل على المثنى. فإذا دل على المثنى يتم إعرابه بإعراب المثنى ولا يبنى أبدًا. ومن هذه القاعدة النحوية نستنج أن جميع الأسماء الموصولة مبنية ما عدا اللذان / اللتين / اللتان / اللذين. وذلك لأن اللذان واللذين يدلوا على المثنى المذكر. واللتين واللتان يدلوا على المثنى المؤنث. ولذلك يتم إعرابهم بنفس علامات إعراب المؤنث في حالته الطبيعية. فإذا جاء في الجملة في حالة الرفع، يرفع بالألف. وإذا جاء في حالة نصب، ينصب بالياء. وإذا جاء في حالة جر، يجر بالياء. أمثلة على الأسماء الموصولة المعربة:
نجح اللذان اجتهدا (اللذان: اسم موصول فاعل مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه مثني). رأيت اللتين فازتا (اللتين: اسم موصول مفعول به منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه مثنى). والد الطفلين الذين أمامك معلم (الذين: اسم موصول نعت مجرور وعلامة جره الياء لأنه مثنى). أمثلة على الأسماء الموصولة المبنية:
إذا لم يكن الاسم الموصول يعبر عن المثني المذكر، أو المثنى المؤنث ففي هذه الحالة يكن الاسم الموصول مبني دائمًا.
حل لغتي الوحدة الثالثة آداب وواجبات رابع ابتدائي الفصل االثالث ف3 1443 حل درس راجعة مكتسباتي السابقة حل درس أنشطة تمهيدية حل درس أنجز مشروعي حل درس الحمامة المطوقة حل درس مجالس علم حل درس دخول اللام المكسورة على حل درس الكلمات المبدوءة بـ (ال) حل درس دخول الفاء والباء والكاف حل درس على الكلمات المبدوءة بـ (ال) حل درس الهمزة المتطرفة حل درس المفعول به حل درس أنواع الجمع حل درس المفعول المطلق حل درس الحروف التي ينزل جزء منها عن السطر حل درس (ص. ن) حل درس (س. ش) حل درس (ق. ي) حل درس تمهل حل درس (سرد قصة) حل درس استنادا إلى أحداثها المكتوبة حل درس استنادا إلى مشاهد مصورة حل درس ( كتابة قصة) حل درس إكمال كتابة قصة مقروءة حل درس كتابة قصة من الذاكرة. حل لغتي كتاب الطالب صف رابع الوحدة الثالثة آداب وواجبات الفصل الثالث ف3 بصيغة البي دي اف PDF حل لغتي الوحدة الثالثة آداب وواجبات للصف الرابع الترم الثالث ١٤٤٣ الوحدة الثالثة آداب وواجبات لغتي صف رابع الفصل الثالث 1443 محلولة حل كتاب لغتي الوحدة 3 آداب وواجبات صف 4ب ف3 1443 pdf كاملة ا لصفحة السابقة
حل كتاب لغتي صف رابع ابتدائي ف2 1440
لغتي الجميلة | رابع ابتدائي | الفصل الدراسي الأول - YouTube
لغتي صف رابع الفصل الثاني
– تزويده بالقدر المناسب من المعلومات في مختلف الموضوعات. – تعريفه بنعم الله عليه في نفسه، وفي بيئته الاجتماعية والجغرافية، ليحسن استخدام النعم وينفع نفسه وبيئته. – تربية ذوقه البديعي، وتعهد نشاطه الابتكاري وتنمية تقدير العمل اليدوي لديه. – تنمية وعيه ليدرك ما عليه من الواجبات وما له من الحقوق في حدود سنه وخصائص المرحــلة التي يمر بها وغــرس حب وطنه والإخلاص لولاة أمره. – توليد الرغبة لديه في الازدياد من العلم النافع والعمل الصالح وتدريبه على الاستفادة من أوقات فراغه. – إعداد الطالب لما يلي هذه المرحلة من مراحل حياته. الأهداف الخاصة لمادة لغتى صف رابع ابتدائى فصل دراسى ثاني 1442 هـ:
صون اللسان عن الخطأ وحفظ القلم من الزلل وتكوين عادات لغوية سليمة. – تعويد التلاميذ على قوة الملاحظة والتفكير المنطقي المرتب. – تربية ملكة الاستنباط والحكم والتعليل وغير ذلك من الفوائد العقلية التي تعود عليه الاتباع أسلوب الاستقراء في دراسة القواعد. – الاستعانة بالقواعد على فهم الكلام على وجهه الصحيح بما يساعد على استيعاب المعاني بسرعة. – إكساب التلاميذ القدرة على استعمال القواعد في المواقف اللغوية المختلفة. – شحذ العقول وصقل الذوق وتنمية ثروة الطالبة اللغوية.
– أن تكتسب الطالبة القدرة على القراءة الجهورية بحيث ينطق الكلمات نطقا صحيحا ويؤدي المعاني أداء حسنا. – أن تكتسب الطالبة القدرة على القراءة الصامتة بسرعة مناسبة مع فهم الأفكار الرئيسة والفرعية. – تنمية القدرات على الاستماع الجيد بحيث تستطيع الطالبة تركيز الانتباه فيما سمع. – تنمية ميل الطالبة إلى القراءة والاطلاع من خلال القراءة الحرة. – اكتساب ثروة لغوية من خلال التعرف على كلمات جديدة. – القدرة على حفظ النصوص. – القدرة على فهم النص وتذوقه واستخراج الصور والأخيلة بما يتناسب مع المرحلة. – تعليم الطالبة أصول الكتابة السليمة وسرعة الرسم الصحيح للكلمات التي تحتاج إليها في التعبير الكتابي. – تنمية بعض الاتجاهات لدى الطالبات مثل دقة الانتباه وقوة الملاحظةوالعناية بالنظام والنظافة وإجادة الخط وحسن استعمال علامات الترقيم. – زيادة ثروة الطالبة اللغوية وتنمية المعلومات والخبرات والثقافة بما يشتمل عليه من موضوعاتها من فنون الأدب والثقافة والعلوم. – حفظ التراث البشري وسهولة نقل المعارف الإنسانية من جيل إلى جيل. – يتحدث الطالبة بجرأة وثقة أمام الآخرين. – تنمية قدرة الحوار والاتصال بين الناس والتخاطب معهم.