وهو الذي يزعم الاعاجم من الفرس انه ملك الاقاليم السبعة،وانه اول من قطع الاشجار،وبني المدائن والحصون الكبار،وانه هو الذي بناءمدينة بابل ومدنية السوس الاقصى وانه قهر ابليس وجنوده وشردهم عن الارض الى اطرفها وشعاب جبالها وانه قتل خلقاً من مردة الجن والغيلان،وكان له تاج عظيم،وكان يخطب الناس ودامت دولته اربعين سنة. قصة عن الانبياء - ووردز. فلما مات قام بالامر بعد ولده يرد فلما حضرته الوفاة اوصى الى ولده خنوخ،وهو (أدريس عليه السلام)على المشهور)) ((قصة موسى عليه السلام((الاجير الوفي)) عندما ووصل (موسى صلى اله عليه وسلم)الى مدين بالشام،شاهدزحاماً كبيراً من الناس على بئر يسقون منه اغنامهم،وبعيداً عن البئر،رأى فتاتين،تنتظران حتى ينيهى الزحام فتسقي أغنامهما،فتطوع (موسى صلى الله عليه وسلم)وسقى لهما. فلما عادت الفتاتان الى المنزل،عرف ابوهما الشيخ الكبير بما فعله (موسى صلى الله عليه وسلم)فأرسل أحدهما إليه تدعوه لمقابلته،حتى يكافئه على ما صنع. فلما حضر(موسى صلى الله عليه وسلم)شكره الاب،وعرف منه قصة فراره من فرعون ومجيئه الى مدينءوطمأنه الاب،واستضافه وأكرمه،وعرض عليه أن يزوجه إحدى ابنتيه،مقابل ان يعمل عنده ثمانة أعوام،وإن شاء عشرة.
قصص اطفال عن الانبياء قصص لالانبياء قبل النوم
﴿وَلَقَدْ أَرْسَلْنَا رُسُلًا مِنْ قَبْلِكَ مِنْهُمْ مَنْ قَصَصْنَا عَلَيْكَ وَمِنْهُمْ مَنْ لَمْ نَقْصُصْ عَلَيْكَ وَمَا كَانَ لِرَسُولٍ أَنْ يَأْتِيَ بِآيَةٍ إِلَّا بِإِذْنِ اللَّهِ فَإِذَا جَاءَ أَمْرُ اللَّهِ قُضِيَ بِالْحَقِّ وَخَسِرَ هُنَالِكَ الْمُبْطِلُونَ﴾[غافر:78]
﴿وَلَقَدْ أَرْسَلْنَا رُسُلًا مِنْ قَبْلِكَ وَجَعَلْنَا لَهُمْ أَزْوَاجًا وَذُرِّيَّةً وَمَا كَانَ لِرَسُولٍ أَنْ يَأْتِيَ بِآيَةٍ إِلَّا بِإِذْنِ اللَّهِ لِكُلِّ أَجَلٍ كِتَابٌ﴾[الرعد:38]. قصة سيدنا آدم
هو أول الأنبياء الذي أرسله الله تعالى إلى الناس هو سيدنا آدم أبو البشر أجمعين،
وقد كان آدم عليه السلام يسكن هو وزوجته السيدة حواء الجنة، وقد أمرهما الله تعالى أن يأكلا من أي مكان في الجنة ماعدا شجرة واحدة فقط، لكن الشيطان أغواهما وجعلهما يأكلان من هذه الشجرة، فعصوا الله تعالى لهذا أنزلهم الله من جنته إلى الأرض. قصص اطفال عن الانبياء قصص لالانبياء قبل النوم. وقد أرسل الله تعالى سيدنا آدم وهو زوجته السيدة حواء إلى الأرض حتى يعيشوا فيها ويعمروها، وقد كان أول نسل سيدنا آدم هم قابيل وهابيل ، وكان قتل قابيل لهابيل هي أول جريمة قتل على الأرض. قصة سيدنا إدريس
من الأنبياء أيضًا هو سيدنا إدريس عليه السلام الذي رفعه الله إلى السماء الرابعة في رحلة الإسراء والمعراج ، وكان سيدنا إدريس أول من خط بالقلم، وهو أول من أوتي النبوة من البني أدمين.
قصة عن الانبياء - ووردز
وأنزلهم جميعًا إلى الأرض آدم وحواء وإبليس وحذره وذريته من أنه عدو لهم عليهم ألا يتبعوه وإلا هلكوا. قصة سيدنا محمد للاطفال
نبي الله محمد -صلى الله عليه وسلم- هو خاتم الأنبياء والمرسلين أرسل الله سبحانه وتعالى رحمةً للعالمين، ولد يتيمًا فقد توفي والده قبل مولده أما والدته فقد توفيت وهو في السادسة من عمره وكفله حينها جده عبد المطلب الذي أحبه حبًا شديدًا، ولكن توفي جده وهو في الثامنة من عمره فكفله عمه أبي طالب وعده واحدًا من أبنائه وأحبه كحبه لهم ورعاه حتى صار شابًا. عرف -صلى الله عليه وسلم- بحسن خلقه منذ صغره وبشدة أمانته وصدقه حتى لقب في الجاهلية وقبل أن يبشر بالرسالة من قومه بالصادق الأمين، عمل في رعي الغنم ثم عمل بالتجارة لدى السيدة خديجة بنت خويلد -رضي الله عنه- وتزوجها وأنجب منها جميع أبناءه فيما عدا ابنه إبراهيم فكان والدته السيدة مارية القبطية -رضي الله عنها-. بعث الرسول -صلى الله عليه وسلم- بالرسالة بعدما بلغ الأربعين من عمره، وحينها كان يدعوا لعبادة الخالق الواحد وترك عبادة الأصنام سرًا لثلاث سنوات حتى أمره الله سبحانه وتعالى بالجهر بالدعوة، وقد تحمل في سبيل إعلاء كلمة الحق ونشر دين الإسلام الكثير من الصعاب والأذى فقد حاربته قريش بكل الوسائل ليمتنع عن الدعوة لدين الله، حتى اضطر ومن تبعه للهجرة من المكة للمدنية المنورة هربًا من أذاهم.
كاتب الموضوع رسالة Hiyori الإدارة عدد المساهمات: 1288 Points: 2208 التقييم: 18 تاريخ التسجيل: 30/06/2011 العمر: 26 الموقع: تحت السرير موضوع: قصص قصيرة عن الأنبياء عليهم السلام الجمعة يوليو 08, 2011 5:27 pm بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ((قصة عيسى مع ابليس)) ((عن عيسى(عليه السلام)ان ابليس جاء اليه فقال له:ألست تزعم انه لايصيبك إلاما كتب الله لك؟قال: بلى،قال:فارمي نفسك من هذا الجبل،فإنه ان قدر لك السلامة تسلم. فقال:يا ملعون،ان الله عز وجل ان يختبر عباده،وليس للعبد ان يختبر ربه عز وجل)) ((قصة سليمان عليه السلام والرجل)) ((عن محمدبن كعب القرظى قال:جاء رجل الى سليمان النبي عليه السلام،فقال:يا نبي الله،ان لي جيراناً يسرقون أوز فنادى الصلاة جامعة،ثم خطبهم،فقال في خطبته واحدكم يسرق اوز جاره،ثم يدخل المسجد والريش على رأسه فمسح رجل برأسه،فقال سليمان عليه السلام:خذوه فإنه صاحبكم)) ((قصة شيث عليه السلام)) ((لما مات ادم عليه السلام قام بأعباء الامربعده ولد شيث عليه السلام وكان نبياً. ومعنى شيث(هبة الله)،سميا بذلك لانهما رزقاه بعد ان قتل هابيل. حانت وفاته اوصى الى انوش فقام بالامر بعد،ثم ولد قينن ثم من بعده ابنه مهلاييل.
استخدام
الوسائط المتعددة في التعليم ( التصميم – الإنتاج – التقييم)
المفاهيم التي ذكرت في الفصل:
الوسائط المتعددة:
طائفة من تطبيقات الحاسب الآلي يمكنها تخزين المعلومات بأشكال متنوعة تتضمن النصوص
والصور الساكنة والرسوم المتحركة والأصوات ، ثم عرضها بطريقة تفاعلية وفقا لمسارات المستخدم. نظرية هوارد جاردنر: نظرية في الذكاء عبارة عن شروط أو حالات عصبية والتي قد يتم أو لا يتم تفعيلها
في الفرص المناسبة أو القرارات الشخصية
عناصر الوسائط المتعددة: هي العناصر المستخدمة في إنتاج المشاريع وهي النص، الصوت، الرسومات، الصور المتحركة،
الفيديو. أنماط الذكاء: هي
عبارة عن شروط أو حالات عصبية والتي قد يتم أو لا يتم تفعيلها في الفرص المناسبة أو
القرارات الشخصية أو القيم
التعلم التعاوني:
يحدث التعلم التعاوني عندما يعمل الطلاب جنباً إلى جنب لإنجاز الأهداف المشتركة. أهم عناصر الوسائط المتعددة استخداما في التعليم – EDU Fikra. النظرية البنائية: هي نظرية التعلم ونمو الطفل قوامها أن الطفل يكون نشطاً في بناء أنماط التفكير لديه
نتيجة تفاعل قدراته الفطرية مع الخبرة
مقدمة:
تسمح مشاريع الوسائط المتعددة multimedia
للطلاب بعرض فهمهم لموضوع
ما بطرق متنوعة ، كما أنها توفر للطلاب الفرصة لتوضيح عملهم وأفكارهم للآخرين.
أهم عناصر الوسائط المتعددة استخداما في التعليم &Ndash; Edu Fikra
2- الرسومات عنصر آخر مثير في الوسائط المتعددة هو الرسومات، وبالنظر إلى الطبيعة البشرية يتم شرح الموضوع بشكل أكبر ببعض التمثيل التصويري أو الرسومي بدلاً من جزء كبير من النص. يساعد هذا أيضاً في تطوير شاشة وسائط متعددة نظيفة. في حين أنّ استخدام كمية كبيرة من النص في الشاشة يجعلها مملة في العرض التقديمي. 3- الحيوية والتفاعل الصور المتحركة لها تأثير قوي على الرؤية المحيطية للإنسان، والنقاط التالية لشعبية الرسوم المتحركة: الرسوم المتحركة هي مجموعة من الحالات الثابتة المرتبطة ببعضها البعض مع الانتقال. يمكن أن تشير إلى الأبعاد في التحولات. يمكن أن يوضح التغيير بمرور الوقت. يتم استخدامه لمضاعفة العرض. يمكن أن تثري التمثيلات الرسومية. يمكن أن يكون تصور الهياكل ثلاثية الأبعاد. 4- الصوت يمثل تمثيل الإشارات الصوتية ومعالجتها وتخزينها ونقلها جزءاً رئيسياً من دراسة أنظمة الوسائط المتعددة. يتراوح نطاق تردد الأذن البشرية من "20 هرتز" إلى "20 كيلو هرتز"، والأذن متعاطفة مع الاختلافات الصوتية التي لا تدوم سوى بضعة أجزاء من الثانية. عناصر الوسائط المتعدد | SHMS - Saudi OER Network. وعلى النقيض من ذلك لا تلاحظ العين تغيرات في مستوى الضوء لا تدوم سوى بضعة أجزاء من الألف من الثانية.
عناصر الوسائط المتعدد | Shms - Saudi Oer Network
كما يتوفر عدداً من البروتوكولات التي تعتمدها تطبيقات الوسائط المتعددة، حيث يوفر بروتوكول النقل في الوقت الحقيقي " RTP " العديد من الوظائف الشائعة لتطبيقات الوسائط المتعددة، مثل نقل معلومات التوقيت وتحديد أنظمة التشفير وأنواع الوسائط للتطبيق. يمكن استعمال بروتوكول حجز الموارد "RSVP" لطلب تعيين الموارد في الشبكة بحيث يمكن توفير جودة الخدمة المطلوبة " QoS " لأحد التطبيقات، وبالإضافة إلى هذه البروتوكولات الخاصة بنقل الوسائط المتعددة وتخصيص الموارد تحتاج العديد من تطبيقات الوسائط المتعددة أيضاً إلى بروتوكول إرسال الإشارات أو بروتوكول للتحكم في الجلسة. وعلى سبيل المثال لنفترض أنّه أرد المستخدم أن يكون قادرين على إجراء مكالمات هاتفية عبر الإنترنت أي نقل الصوت عبر " IP " أي " VoIP "، سيكون هناك حاجة إلى آلية معينة لإخطار المستلم المقصود بمثل هذه المكالمة التي أرد التحدث إليها، مثل إرسال رسالة إلى بعض أجهزة الوسائط المتعددة التي من شأنها أن تغمل على تصدر صوت رنين. Technological information: معايير توظيف عناصر برمجيات الوسائط المتعددة. كما أنّ يجب أن يكونو قادرين على دعم ميزات مثل إعادة توجيه المكالمات والاتصال ثلاثي الاتجاهات وما إلى ذلك، حيث يعتبر بروتوكول بدء الجلسة " SIP " و"H. 323″ أمثلة على البروتوكولات التي تعالج قضايا التحكم في الجلسة.
Technological Information: معايير توظيف عناصر برمجيات الوسائط المتعددة
و تعتمد برامج الواقع الإفتراضي علي تجسيم العناصر من 10 الي 15 مرة في الثانية أو مللي ثانية لكل جهاز. و يستخدم هذا النظام في مجال التعليم فيما يسمي بالجامعة الإفتراضية ،وهو نظام للتعليم عن بعد يحقق للدارسين تفاعلاً حقيقياً سواء عبر المحاضرات أو مجموعات الحوار. والجدير بالذكر انه لايشترط في برنامج الوسائط المتعددة توافر كل العناصر السابقة ولكنه لكل برنامج وكل مادة دراسية طبيعة خاصة والفيصل هو خدمة الموضوع المعروض بكفاءة وفعالية ليحقق الاهداف المنشودة.
العناصـــر الأساسية للوسائط المتعددة
يمكن تعريف الوسائط المتعددة بالأدوات المستخدمة
في تقنيات عرض الصوت والصورة والنص والأفلام وغيرها من الأساليب المستخدمة في العملية
التعليمية. وأحدث وجود الحاسب في أيامنا هذه ثورة نوعية في القدرة على التعامل مع هذه
التقنيات. ومن هنا يمكن القول أن على الأشخاص الذين يريدون استخدام هذه الوسائل في
إنتاج المناهج التعليمية إتقان العديد من العناصر المكونة لهذه التقنية. ولا يمكن القول
بان إتقان جزء من هذه العناصر يكفي لإنتاج مناهج على مستوى عالي من الإتقان النوعي
للمنتج. وتتلخص هذه العناصر بما يلي (ترينر Traynor ، 1996 ، ص
54-58):
عناصر برمجية مثل:
• برامج التأليف الإبداعية مثل برامج Toolbook,
Director. • برامج الرسم وتحرير الصور. • برامج الرسوم المتحركة و إنتاج و تحرير
الأفلام. • برامج تسجيل وتحرير الأصوات. • برامج المحاكاة وبرامج إنتاج البيانات. • بعض لغات البرمجة إن أمكن. عناصر مادية مثل:
• جهاز حاسب متطور يستخدم في عملية الإنتاج
للبرامج التعليمية يستخدم نظام تشغيل حديث. • أجهزة حاسب بمواصفات حديثة تستخدم في
عملية عرض المنتج للطلبة و المستخدمين. • كاميرات تصوير عادية ورقمية.
المؤثرات الصوتية ( Sound effectiveness)، تستخدم المؤثرات الصوتية في برامج الوسائط المتعددة وخاصة في حالة استخدام إمكانات الواقع الافتراضي، ويمكن أن يأتي الصوت كمؤثرات صوتية خاصة كأصوات رياح أو أمطار أو حيوانات أو طيور أو الآلات وغيرها ( [5]). الصور المتحركة ( animation)، وتتمثل في صور ورسوم غير متحركة في الواقع يمكن إظهارها وكأنها تتحرك عن طريق برامج الرسوم المتحركة، ويمكن للكمبيوتر أن يقوم بإنتاج الرسوم المتحركة بنفس الأسلوب التقليدي، فيتم أولًا رسم شكل أولي وتعديله وتلوينه باستخدام أدوات الرسم بالكمبيوتر، وعن طريق برامج الرسوم المتحركة يتم التحكم في تحريك الرسوم التي يتم إعدادها بسرعة معينة أو نقلها من نقطة على أخرى في الشاشة ( [6]). الفيديو التفاعلي، هو شكل جديد من الوسائط أو نوع جديد من أنواع الفيديو التي يعتمد عليه العديد من المؤسسات في توصيل المعلومات ( [7]).