ويمكن عرض استراتيجيات التعلم الإلكتروني على النحو التالي:
استراتيجية المحاضرة الإلكترونية ( E - Lecture):
تعد المحاضرة طريقة لتقديم الحقائق والمعلومات يمكن تقديمها من خلال ملفات الصوت، أو ملفات الفيديو أو ملفات النصوص أو من خلال أحد نظم تأليف عروض الوسائط المتعددة مثل Flash أو Power Point واتاحتها للمتعلم خلال المقرر بحيث يمكن تحميلها وسماعها ومشاهدتها في أي وقت، كما يمكن أن تحتوي المحاضرة على بعض الروابط المرتبطة بموضوع الدرس. ويتم تنفيذ استراتيجية المحاضرة في بيئات التعلم الإلكترونية من خلال بعض الملفات التي تعرض الموضوع الدراسي بأنواع وطرق مختلفة، وهذه الملفات بأنواعها يتم تحميلها على الإنترنت وذلك لإعادة تشغيلها بواسطة المستخدم على جهاز الكمبيوتر الخاص به (نبيل عزمي، ۲۰۰۸). استراتيجية التعلم بالمناقشات الإلكترونية ( E - Discussion Strategy):
ويعرف الغريب زاهر (۲۰۰۹، ۳۰۵) استراتيجية المناقشات الإلكترونية بأنها " منتدى يتضمن محادثات إلكترونية قائمة على التفاعلات المتبادلة بين المشاركين والتعاون في عرض المعلومات، وإبداء الآراء في العملية والتعليمية ، والمساعدة في التغلب على المشكلات الزمانية والمكانية التوقيت المناقشة أو المشكلات النفسية التي تعوق تنفيذ مواجهة المواقف التدريبية والمشاركة بنشاط وجدية ".
استراتيجيات التعلم الالكتروني | مناهج عربية
تعريف استراتيجيات التعلم Instructional Strategies يعرفها كمال زيتون (1998 ، ص 292) بأنها الإجراءات التدريسية التى يخططها
القائم بالتدريس مسبقا بحيث تعينه على تنفيذ التدريس فى ضوء الإمكانات المتاحة. و تعرفها باربارا سيلز ، ريتا ريتشى (1998، ص 68) بأنها المواصفات
المتعلقة باختيار أحداث و أنشطة الدرس و تسلسلها.
بحث كامل عن االتعلم الإلكتروني (E -Learning)
التعلم التعاوني
التعلم التعاوني من افضل استراتيجيات التعلم والتعليم
التجارب العلمية كإحدى استراتيجيات التعلم والتعليم في التدريس، و يتعلم الطلاب بشكل فعال عندما يعملون معًا. خطط للأنشطة التي تتطلب من الطلاب العمل معًا والتعلم من بعضهم البعض. في هذه العملية ، يتعلمون أيضًا مهارات التفكير النقدي و مهارات الاتصال ومهارات حل المشكلات والمزيد. اقرأ أيضًا: من هم بطيؤون التعلم؟ وكيف يمكننا مساعدتهم
التعلم التجريبي
المزيد من المشاركات
يتعلم الطلاب بالممارسة ، لذلك قم بإنشاء تجارب لهم لرؤية المفاهيم أثناء العمل. دعهم يمارسون المفاهيم في بيئة آمنة. بعد ذلك ، يجب عليهم التفكير في التجربة ومناقشة ما تعلموه منها. تشمل الأنشطة في الفصل التي يمكنك القيام بها من أجل التعلم التجريبي ألعابًا أو تجارب أو عمليات محاكاة. قيادة الطلاب
عندما يصبح الطلاب مدرسين لهذا اليوم ، فإنهم يتعلمون أشياء لم تكن لتتعلمها لولا ذلك. ويمكن أن يكون لديك فريق من الطلاب يقوم بالتدريس أو العمل في مجموعات لتدريس موضوع جديد. ستجد أن الطلاب الآخرين يتعلمون من وجهة نظر أقرانهم الفريدة في الموضوعات أيضًا. مناقشة الصفية
هناك طريقة أخرى للطلاب لتعليم بعضهم البعض وهي من خلال المناقشات الصفية.
استراتيجية التعليم المدمج (المتمازج) - تطبيقات واستراتيجيات التعليم و التعلم الإلكتروني الحديثة
التعليم القائم على البحث
يعني التعلم القائم على الاستفسار إشراك الطلاب في عملية التعلم حتى يتمكنوا من اكتساب فهم أعمق لما يتعلمونه. لقد ولدنا ولدينا غريزة للبحث – في طفولتنا نستخدم حواسنا للتواصل مع بيئتنا. تُستخدم استراتيجيات التعلم القائمة على البحث لإشراك الطلاب في التعلم من خلال طرح الأسئلة والفحص والاستكشاف والإبلاغ عما يرونه. تمنح هذه العملية الطلاب فهمًا أعمق لما يتعلمونه ، مما يمكنهم من تطبيق المفاهيم التي يتعلمونها في المواقف الجديدة. 12. الرسوم البيانية
تعد المخططات الرسومية إحدى استراتيجيات التعليم والتعلم وأفضل افكار التعليم الذكي التي يجب استخدامها في فصلك الدراسي لمساعدة الطلاب على تبادل الأفكار وتنظيم أفكارهم في شكل تمثيلات مرئية. ببساطة ، تساعد الطلاب على تنظيم المعلومات بطريقة يسهل عليهم فهمها. يمكن استخدام المخططات الرسومية أو المرئية لكل درس ؛ لتنظيم الإملاء أو العصف الذهني أو التخطيط أو حل المشكلات أو اتخاذ القرار. المنظمون الأكثر شيوعًا هم مخطط Venn وخريطة المفهوم ومخطط KWL ومخطط T.
استخدام التكنولوجيا في الفصل
يعد دمج التكنولوجيا التعليم الذكي مع الفصل الدراسي طريقة رائعة لتمكين الطلاب من البقاء على اتصال بهذا المجال من التكنولوجيا.
وفي مجموعات العمل وفقا لمستويات الطلاب بحيث يتم تكليف كل مجموعة بمشروع معين يتم تنفيذه، ويتم تقسيم العمل داخل المجموعة الواحدة بحيث يقوم كل فرد فيها بدور محدد، ومن ثم يتفاعل كل أعضاء المجموعة سويا بعد فترة محددة لتجميع العمل وتداول الآراء حوله، ولابد من وجود قائد لكل مجموعة يتم انتخابه من قبل أفرادها ويكون مسئول عن الوصول إلى القرارات الجماعية ومسئول عن تنظيم النقاش وتنظيم التفاعل والتواصل إلكترونيا بين الأعضاء. و يتم تنفيذ إستراتيجية التعلم الإلكتروني القائم على المشروعات في بيئة التعلم عبر الويب حيث تتسم هذه البيئة بتوافر أدوات وتقنيات التفاعل Interactive tools التي تمكن الطلاب من المشاركة والتفاعل إلكترونياً سواء في مناقشة الأفكار أو تبادل المعلومات، وتقنيات التفاعل عبر الويب مثل: المدونات Bloges، والمنتديات Forums، وتقنية الويكي Wikis، وتقنية الأجاكس Ajax، وتقنية التدوين الصوتي Podcasting، وتقنية خلاصات المواقع RSS، والمفضلات الاجتماعية، وغيرها. حصة المطيري
27 شوال 1428 ( 08-11-2007)
علو الهمة صفة ملازمة لعلماء هذه الأمة، وقد قيل فيما قيل: رجل ذو همة يحيي أمة. وعلو الهمة لا تحتاج إلى جمال منظر، ولا إلى كثرة مال، ولا إلى منصب رفيع، بل تحتاج إلى إخلاص نية، وحسن طوية، وصدق عزيمة، وتوكل على الله. هذه الصفات التي أتينا على ذكرها كانت صفات التابعي الجليل عطاء بن أبي رباح الذي انتهت إليه الفتوى في مكةº كان ثقة، فقيهًا، عالمًا، كثير الحديث. حدث عن نفسه فقال: أدركت مائتين من الصحابة. فقد سمع من ابن عباس ، و ابن عمر ، و ابن الزبير ، و عبد الله بن عمرو ، و أبي هريرة ، و أبي سعيد ، و زيد بن خالد رضي الله عنهم أجمعينº وروى عنه من التابعين جمعº منهم: عمرو بن دينار ، و الزهري ، و أبو الزبير ، و قتادة ، و مالك بن دينار ، وغيرهم. و عطاء هذا، هو الذي خاطب فيه ابن عباس رضي الله عنهما أهل مكة، بقوله: \" تجتمعون إليَّ يا أهل مكة وعندكم عطاء \"º وهو الذي قال فيه ابن عمر رضي الله عنهما، وقد سئل في مسألة - وكان بمكة - فقال: تجمعون لي المسائل، وفيكم عطاء بن أبي رباح! º وهو الذي قال في حقه الإمام الأوزاعي: مات عطاء وهو أرضى أهل الأرضº ثم - أخيرًا وليس آخرًا - هو الذي قال فيه أبو حنيفة: \" ما رأيت فيمن لقيت أفضل من عطاء \" حتى إنه كان ينادى في موسم الحج: \" لا يفتى الناس إلا عطاء \".
سيرة حياة عطاء بن أبي رباح - موقع معلومات
أهل الثغور [ المرابطون على تخوم البلاد في مواجهة العدو] يقفون في وجوه عدوكم, ويقتلون من رام [ قصدهم بِشَّر] المسلمين بشر, تجري عليهم أرزاقا تدرها عليهم…..
فإنهم إن هلكوا ضاعت الثغور…..
فقال:نعم…يا غلام اكتب بحمل أرزاقهم إليهم…. هل من حجاجة غيرها ياأبا محمد؟
قال:نعم يا أمير المؤمنين, أهل ذمتكم [ من عاهدهم المسلمون من اليهود والنصارى ونحوهم على حمايتهم] لا يكلفون ما لا يطيقون, فإن ما تجبونه منهم معونة لكم على عدوكم. فقال: يا غلام اكتب لأهل الذمة بألا يكلفوا ما لا يطيقون
قال: نعم …. اتق الله في نفسك يا أمير المؤمنين……. واعلم أنك خلقت وحدك…. وتموت وحدك…
وتحشر وحدك…. وتحاسب وحدك …. ولا والله ما معك ممن ترى أحد. فأكب هشام ينكت في الأرض وهو يبكي…. فقام عطاء, فقمت معه. فلما صرنا عند الباب, إذا برجل قد تبعه بكيس لاأدري مافيه وقال له:
إن أمير المؤمنين بعث لك بهذا…. فقال: هيهات…. ( وما أسألكم عليه من أجر إن أجري إلا على رب العالمين)
فو الله إنه دخل على الخليفة …. وخرج من عنده…. ولم يشرب قطرة ماء…. وبعد فقد عُمّر عطاء بن أبي رباح حتى بلغ مائة عام…. ملأها بالعلم والعمل…..
وأترعها [ ملأها] بالبر والتقوى….
هذا، وأسأل الله أن ينفعنا وإياكم بما سمعنا، وأن يجعلنا وإياكم هداة مهتدين. أخرجه البخاري، كتاب المرضى، باب فضل من يصرع من الريح (5/ 2140)، رقم: (5328)، ومسلم، كتاب البر والصلة والآداب، باب ثواب المؤمن فيما يصيبه من مرض أو حزن أو نحو ذلك حتى الشوكة يشاكها (4/ 1994)، رقم: (2576). أخرجه الترمذي، كتاب اللباس، باب ما جاء في جر ذيول النساء (4/ 223)، رقم: (1731)، والنسائي، كتاب الزينة، باب ذيول النساء (8/ 209)، رقم: (5336).