هل انت غبى عاطفيا ؟
متاح
105. 00
ج. م
94. 50
عدد الصفحات
170
دار النشر
ملهمون
حجم الكتاب
21*14
متوفر في
فرع جليم, كامب شيزار, فرع لوران
لماذا نلتقي أشخاصًا وننبهر بشخصيتهم، ونغبطهم على حلو حديثهم، وسرعة رَدّهم الذكية وقدرتهم علي الإقناع، والتأثير؟ما الذي يمتلكونه، ولا تمتلكه أنت؟ ولماذا تعتقد دائمًا أنهم أفضل منك، وأكثر ثباتًا وثقة بالنفس؟ثم لماذا تتلعثم، وترتبك في بعض المواقف، وتنظر لنفسك بدونِيَّةٍ، واستخفاف، وعدم استحقاق؟ لماذا لا تستطيع إخماد تلك الغوغاء النفسية، ووأد الحوارات السلبية التي تؤثر، وتنعكس سلبيًّا على حضورك وطلَّتك، وردودك، وانفعالاتك، واختيارك لأسلوب تعبيراتك ،وعلاقاتك مع الآخرين. هل انت غبي يا جوجل. وبمناسبه الحديث عن الآخرين:لماذا ينجح القليل من العلاقات العاطفية ( الزوجية)، وتصمد لفترات طويلة بينما يفشل العديد منها، وتتبخر مشاعرها، وتتبدّد روابطها مع الوقت؟ولماذا أيضًا تتعقَّد مسارات التواصل بينك، وبين زملاء العمل؟ أما عن سوء التفاهم، والمشاحنات فهما خطان عريضان يقفان حائلًا أمام انسيابية المشاعر، والتواصل مع أبنائك بذكاء، وحكمة وفن، وهدوء! بكلِّ بساطة: ما الذي يجعل شخصًا "ذكي عاطفيًّا" وناجحًا في علاقته بنفسه وبالآخرين، وآخر "غبي عاطفيًّا" يتخبّط داخل سجن مشاعره، فيرهق نفسه، ويرهق مَنْ حوله، ويفشل في علاقاته؟نحن دائمو الشكوي من عدم فهم الآخرين لنا… ولكننا في الحقيقة، وبالأصل لم نفهم أنفسنا بعد.
- هل انت شخص ذكي ام غبي؟ إكتشف نفسك!
- هل أنت غبي؟ (لازم تشاهد) - YouTube
- هل أنت غبي عاطفيا - مكتبة نور
- أسلوب حل المشكلات: نموذج جلفورد لحل المشكلات
هل انت شخص ذكي ام غبي؟ إكتشف نفسك!
فقال الشيخ: ما أنت إلا مجنون. فدخلوا في جدال, وأثناء الجدال جاء اللص الثاني, وفعل كما فعل الأول. فقال اللص الأول: يا رجل ماذا ترى, كلباً أم خروفاً. قال اللص الثاني: وهل هذا يحتاج لسؤال, إنه كلب. قال الشيخ: أين عيونكما ؟! فبدأ اللصين يقنعان الشيخ أن هذا الخروف ما هو إلا كلب وأنه مسحور حتى أتى اللص الثالث وفعل نفس الفعل, وأجاب نفس الجواب ودخل معهم في هذه المعمعة. فقال الشيخ في نفسه ثلاثة رجال لا يعرفون بعضهم يتفقون على رأي واحد ما أظنهم إلا صادقين, فترك الخروف وانطلق يقرأ على نفسه ( الرقية). هل انت شخص ذكي ام غبي؟ إكتشف نفسك!. ويستعيذ من الشيطان وفازوا بهذا الخروف, وسلموا من التهمة. وهذا ما يفعله أعداؤنا في الإعلام من تكرار دعاويهم وأفكارهم بصور شتى وأجناس مختلفة ويستأجرون من بني جلدتنا ويتحدثون بلغتنا, حتى تكون أفكارهم قابلة للنقاش على أنها في بداية الأمر كانت تعارض وبشدة ومن ثم أصبحت مقبولة ومخالفها مخالف للواقع, كما في قصة تحرير المرأة وغيرها وإشغال الشباب بالتوافه من البرامج وأنها رقي والمشارك صاحب ذوق رفيع ومتابع جيد ولديه ثقافة عالية كما في سوبر ستار ونجم النجوم وغيرها. هل تساءلتم يوماً... لماذا في التسويق نجد الإعلان الواحد مكرر أكثر من مرة في مكان واحد ؟ الجواب: لأنه كل لقطة يلتقطها البصر تذهب للعقل اللاواعي ومع التكرار تجد نفسك تنجذب لتلك السلعة.
هل أنت غبي؟ (لازم تشاهد) - Youtube
هل انا غبي ؟! مقالي اليوم عن كلمة شهيرة جدا وهى كلمة غبي. كلمة غبي من الكلمات الشائعة والمتكررة جدا فى حياتنا. نسمعها عندما نفشل فى شىء ما او نرتكب خطأ ما. ولكن هل فعلا يوجد انسان غبي ؟ ولكن الاجابة بالطبع لا, لا يوجد انسان غبى. ولكن يوجد انسان ذكى جدا فى العمليات الحسابية واخر ذكر جدا فالالعاب الرياضية واخر ذى فى التكلم وغيرها. اذا كل منا لديه ذكاء ولكن بانواع مختلفة.
هل أنت غبي عاطفيا - مكتبة نور
هذا الكتاب- في مُجمله – محاولة تساعدك للتعرف على خريطة مشاعرك، وأفكارك، وتصرّفاتك.. ومن ثمّ يسهل عليك استكشاف خريطة الآخر..
موقع التربية الذكية يشكر لكم متابعته
Get real time updates directly on you device, subscribe now.
أعتذر سوف أقدم لك نصيبك في الغباء. أعاملك على كبر عقلك الفارغ. لماذا تقوم بالتحدث مع نفسك وبمفردك. لقد ورثت القليل منك أعتذر لك. لن أضيع وقتي معك. بل أن الشخص الغبي يرى الجميع هكذا. لماذا تشبهني بك يا رجل. هل أنت تراني مثلك. لا يوجد غباء مثل الغباء التي تحمله. لن أرى من قبل غبي يتحدث عن الغباء. لماذا يا رجل ترى الجميع مثلك فقط. أنا لا أكون غبية بل أنت الغبي. هل تتحدث عن الغباء التي ورثته أنت. لماذا تتكلم عن الغباء يا أغبى الناس. هل أنت غبي عاطفيا - مكتبة نور. لا تتحدث كثيرًا على الغباء حتى لا تكون مضحك أكثر من هذا. أنني مشفقة على غبائك أكثر والله. ما دخلني بغبائك يا غبي. أغبى منك لن أرى من قبل. أنت أخر من يتحدث عن الغباء. لا تتحدث معي عن الغباء لأنك أنت تمتلكه كله. وفي ختام مقالنا نكون قد تعرفنا على اذا احد قالي غبيه وش ارد والتي قدمنا لكم مجموعة من الردود التي تتناسب مع تلك المقولة، وتعرفنا عليها من خلال الفقرات السابقة، والتي يمكنكم استخدامها عند مثل هذه المواقف المحرجة.
إذْظهر الاهتمام بأسلوب حل المشكلات في مجال علم النفس خلال العقد الثاني من القرن العشرين وذلك عندما بدأ ثورندايك (Thorndike) ومن ثم جاء بعده كوهلر بأجراء تجاربهما على الحيوانات (جابر، 421:2002). وتلاهما بعد ذلك علماء النفس المعرفيون الذين اجروا تجاربهم المختبرية على الإنسان بصورة مباشرة، ومن خلالها أصبح الاهتمام موجهاً للكشف عن العمليات المعرفية التي تسهم في حل المشكلات بشكل عام. وإيجاد حلولبشكل خاص إذ أصبحت دراسة أسلوب حل المشكلات ودراسة التفكير والعمليات المعرفية تمثل محوراً الاهتمام في علم النفس المعرفي (أبو حويج، 263:2002) ومما تجدر الإشارة إليه فأن تعقد المشكلة يختلف من شخص إلى أخر، وعليه فأن الإنسان عندما يجد نفسه أمام مشكلة ما فانه يشعر للوهلة الأولى أنها شيء في غاية الصعوبة ومعقد ولا يستطيع حلها، وما أن يقوم الفرد بتحليل الموقف حتى تبدأ هذه الصعوبات بالاضمحلال وتبدأ الخيوط المتشابكة مع بعضها تنفرج عن بعضها البعض شيئاً فشيء (داود،25:2000).
أسلوب حل المشكلات: نموذج جلفورد لحل المشكلات
(2)
إذا كانت المشكلةُ كما سبق آنفًا، فما إستراتيجية حلِّ المشكلات؟
إنَّها طريقة التفكير العِلمي الذي يمثِّل المنهجَ العلميَّ الذي ينهض على تصوُّرٍ عَقْلي يحتوي على خطوات وإجراءات محدَّدة سلفًا؛ بُغية تخطِّي الحاجز الممثل للمشكلة للوصول إلى الهدف. ووجود الإجراءات المحدَّدة سِمة لكلمة ( إستراتيجية) مهما كانت، فَبِمَ تتميز هذه السلسلة الإجرائيَّة الموسومة بـ" حل المشكلات " عن غيرها؟
إنَّ السِّمة المميزة لطريقة حلِّ المشكلات: أنَّ بعض خطواتها قد لا تَحدث في الصفِّ الدراسي؛ بل تحدث خارِجَه، وقد يمتدُّ حدوثها زمنًا غير قصيرٍ، وأنَّ وجود حلٍّ لا يحسم مادة الإشكال؛ فسرعان ما تبزغ مشكلة جديدة تَحتاج إلى حلٍّ ما دام الهدفُ لم تكتمل مراحله. فما خطوات طريقة حل المشكلات؟
إنَّ خطواتها تتأثَّر بصاحب المشكلة. أسلوب حل المشكلات: نموذج جلفورد لحل المشكلات. كيف؟
إن كان المتعلِّم خاليَ الذِّهن من المشكلة، وكان المعلِّم يريد له المرور بخبرةٍ تعليميَّة تعلُّميَّة معيَّنة - فإنَّ الخطوات تبدأ من: إثارة المشكلة، ثمَّ تحديد المشكلة. أمَّا إن كانت المشكلة موجودةً لدى المتعلِّم فإنَّ الإجراءات تبدأ مِن: جَمْع المعلومات، ثمَّ وضع الحلول، ثمَّ اختيار الحلِّ الأفضل، ثمَّ تجريبه، ثمَّ الحكم عليه بناء على علاجِه المشكلةَ وحلِّها، وإيصاله المتعلِّمَ إلى الهدف.
الأسس النظرية لحل المشكلات: استمد أسلوب حل المشكلات أساسه النظري من مجموعة متنوعة من النظريات، منها نظرية ثورنديك, والتي من خلال تجاربه انتهى إلى تفسير عملية حل المشكلات على أنها عملية تعلم بالمحاولة والخطأ, وأنها عملية لا يتوسط التفكير فيها. وقد نقل ثورنديك مناقشته هذه فيما بعد إلى مجال التعلم "١٩١١، ١٩١٢" Thorndike موضحا أن حل مشكلات البشر يماثل ذلك الذي حدث في تجاربه مع الحيوان من أنه محاولة وخطأ، وأنه يحدث تدريجيا، ويستمر بدون تفكير، وتعتبر فكرة ثورنديك في حل المشكلات مثالا لنموذج ترابطي أفسح المجال للأفكار السلوكية المعاصرة في حل المشكلات، غير أنه في الواقع فإن معظم البحوث في مجال حل المشكلات في ربع القرن الأخير كانت ذات طبيعة معرفية Cognitive أكثر من كونها ذات طبيعة سلوكية Behavioral، وهذا لا يعني التقليل من أهمية الطرق السلوكية للإرشاد والعلاج النفسي في حل المشكلات. أما الطرق الجشطلية التي أسسها وفيرتمر وكوهلر وكوفكا, فقد كان التركيز فيها على فهم الإدراك وحل المشكلات، وقد اهتم أحد مؤسسيها وهو كوهلر Kohler اهتماما بالغا بحل المشكلات, حيث قام بإجراء سلسلة من التجارب بين عامي ١٩١٣، ١٩١٧ في جزيرة نيرينف بإفريقيا على الشمبانزي حيث استنتج أن عملية حل المشكلات تأتي فجأة وكاملة, وأنها قائمة على الاستبصار والمنطق.