ثم قال: معًا، أي: جميع ذلك فيه. وشبّهه في سرعته وشدّة جريه بجلمود حطّه السيل من أعلى الجبل - وإذا انحط من عل كان شديد السرعة؛ فكيف إذا أعانته قوة السيل من ورائه! وذهب قوم إلى أن معنى قوله: كجلمود صخر الخ، إنما هو الصلابة؛ لأن الصخر عندهم كلما كان أظهر للشمس والريح كان أصلب. من القائل مكر مفر مقبل مدبر معا - إسألنا. وقال بعض من فسّره من المحدَثين: إنما أراد الإفراط، فزعم أنه يرى مقبلاً مدبرًا في حال واحدة عند الكر والفر، لشدّة سرعته؛ واعترض على نفسه فاحتج بما يوجد عِِِِِِِِِِيانًا، فمثّله بالجلمود المنحدر من قُُُُُنّة الجبل: فإنك ترى ظهره في النَّصبة على الحال التي ترى فيها بطنه وهو مقبل إليك. " ينقد البغدادي هذا الرأي، ويقول: "ولعلّ هذا ما مرّ قطّ ببال امرئ القيس، ولا خطر في وهمه، ولا وقع في خلَده، ولا رُوعه". (خزانة الأدب، ج3، ص 244- الشاهد 191). ذكرت المعنى المباشر- كما فهمه الزوزني والبغدادي وغيرهما، ولكن الإشكال يبقى في قوله (معًا)، فكيف يكر ويفر معًا؟ وكيف يقبل ويدبر معًا؟ كيف لا يكون التضاد؟ هنا ضرورة "الاتساع"- أو بلغة النقد الحديث "التأويل"! يقول إيليا حاوي في كتابه (امرؤ القيس، ص 158) ما ملخصه: أن الحصان لسرعة عدْوه تكاد لا تراه فارًّا حتى تراه كارًّا، فيختلط عليك أمر الكر والفر، فتحسب بسبب السرعة الواحد منهما الآخر، فالكر يدنو من الإقبال، ولكنه ليس إياه تمامًا، فالكر يوحي بالسرعة والانقضاض وشدة الحركة، أما الإقبال فلا ينطوي على ذلك، بل إن فيه إلماحًا إلى طلعته، والإدبار فيه إلماح إلى مؤخرته وهو متولّ، ويمكننا القول إن الشاعر ألف في هذا الشطر بين الصورة المتحركة والصورة الجامدة الساكنة.
مكر مفر مقبل مدبر معا نرتقي
أما في الشطر الثاني ، فالصخر هو الحصان، والسيل هو السرعة، وقد جعله منحدرًا لتعظيم زخْمه وشدته، فهذا يمثل الكرّ، فالصخر جلمود وهو أصلب أي أشد انحدارًا وقسوة، والسيل ينحط من عل، وكل هذه الأوصاف للدلالة على معنى السرعة والانقضاض.
(القزويني: الإيضاح في علوم البلاغة، ص 350)
وأخيرًا، فإن تحفظ البغدادي من شرح "المحدّثين" وهو أن ذلك "ما مرّ قطّ ببال امرئ القيس، ولا خطر في وهمه" فهذا لا يُقبل به في النقد، وكم بالحري في النقد الحديث.
في العام الجامعي 1434 هـ / 1435 هـ تم افتتاح الكلية باب الدراسة النظامي للطالبات في أقسام الحاسب الآلي. مما هذا يقودنا إلى فرض سؤال آخر: لماذا لا يتم تحويل كلية الشريعة الإسلامية التي تتبع جامعة الإمام محمد بن سعود في الرياض إلى ان تصبح جامعة مستقلة في الأحساء؟ حيث أن كلية الشريعة تمتلك مقومات التحويل إلى جامعة منفردة فهي تحتوي علي أقسام علمية جيدة خرجت الكثير من الطلاب خلال تاريخها الذي أمتد لأكثر من 30 سنة. كما تحتوي الكلية علي أعضاء هيئة تدريس على مستوى عال من الإعداد الأكاديمي كما انها تحتوي علي حرم جامعي جديد لقد أثبتت فكرة انفراد الكليات عن الجامعة الأساسية وتحولها إلى جامعات مستقلة جدواها وفاعليتها في تحقيق الكفاءة في التعليم العالي فمثلا جامعة القصيم التي قامت بالإستقلال عن جامعة الملك سعود و أصبحت تشق طريقها تجاه التميز و التفوق والأمر نفسه يتطابق مع جامعة الخرج التي قامت بالإستقلال عن جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية فأمر استقلال جامعة الملك فيصل بالأحساء عن فروعها في الدمام لتصبح جامعة أخرى تحمل اسم «جامعة الدمام» كنموذج حي يتم تطبيقه على كلية الشريعة بالاحساء الخدمات الذاتية.
الخدمات الذاتية كلية الشريعة بالاحساء: كلية الشريعة والدراسات الإسلامية بالأحساء
افتتحت الكلية في العام الأول وتضمنت خمسة أقسام علمية هي: كلية الشريعة ، أصول الدين ، وكلية اللغة العربية والجغرافيا والإدارة بثلاثة أقسام هي: الأعمال والمحاسبة والاقتصاد. في عام 1430 هـ تم افتتاح قسمين جديدين بالكلية هما: قسم اللغة الإنجليزية وقسم الحاسب الآلي ، وفي عام 1431 هـ – 1432 هـ تم افتتاح قسم الأنظمة ، بحيث أصبحت نسبة الأقسام في الكلية التي يبلغ عددها حاليًا. ثمانية أقسام علمية. في العام الدراسي 1432 هـ / 1433 هـ ، تم فتح دراسات منتظمة للطالبات في قسم الشريعة والعربية. في العام الدراسي 1433 هـ / 1434 هـ ، تم افتتاح قسم اللغة الإنجليزية بالكلية للتعليم النظامي للطالبات. في العام الدراسي 1434 هـ / 1435 هـ ، تم افتتاح التعليم المنتظم للطالبات في أقسام الحاسب الآلي بالكلية. وعليه ، فإنه يدفعنا إلى طرح سؤال آخر: لماذا لم تتحول كلية الشريعة الإسلامية التابعة لجامعة الإمام محمد بن سعود بالرياض إلى جامعة مستقلة بالأحساء؟ حيث أن كلية الشريعة لها مكونات الانتقال إلى جامعة واحدة حيث تحتوي على أقسام علمية جيدة تخرج العديد من الطلاب على مدار 30 عامًا من التاريخ. كما تضم الكلية أعضاء هيئة تدريس على مستوى عالٍ من الإعداد الأكاديمي ، حيث تضم حرمًا جامعيًا جديدًا ، وقد أثبتت فكرة فصل الكليات عن الجامعة الرئيسية وتحويلها إلى جامعات مستقلة فائدتها وفعاليتها في تحقيق الكفاءة.
تسجيل المقررات الدراسية | جامعة قطر
صور مناظر خلابه
الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 03:17 AM. أما في حال عدم تسجيل المحاضرة من أستاذ المادة لا يتم تسجيلها ولكن سيتم سماعها من الطلاب الحاضرات للمحاضرة في وقتها فقط. الرجاء التأكد من تحميل البرنامج (Blackboard Launcher) غالبية الطلاب يقومو بتنزيل ملف البرنامج ولا يقومو بتشغيله وعمل خطوات التحميل لذلك لابد من التأكد من أن الطالب قام بالخطوات والتأكد من وجود البرنامج في قائمة البرامج. الدخول على المحاضرات من المتصفح (Google Chrome)
عند الضغط على المحاضرة يتم تنزيل ملف بالتالي لابد من التأكيد على الطالب بتشغيل هذا الملف. في بعض الحالات لا يظهر الملف مباشرة في أسفل الصفحة، لابد من الدخول على التنزيلات وتشغيل الملف. في بعض الحالات ينزل ملف المحاضرة بصيغة برنامج اخر (مثال يكون الملف PDF أو Internet explorer) ولحل المشكلة لابد من الدخول على التنزيلات ثم الضغط على الملف بالزر اليمين واختيار فتح باستخدام. (Blackboard Launcher)
التأكد من الدخول على النظام (Blackboard) من صفحة الخدمات الإلكترونية في موقع الجامعة وليس من قائمة المواقع المفضلة للمتصفح أو أي صفحة أخرى في موقع الجامعة. التأكد من عدم تكرار جافا.