Home
←
درس السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة علوم الصف السادس
Student
Teacher
1087
0
1
Description
Subject:
Elementary Education
Level:
Upper Elementary
Grades:
Elementary 6
Material Type:
Lesson Plan
Author:
نادية غرم سعيد الشهري
Provider:
الإدارة العامة للتعليم بمنطقة عسير
License:
Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4. 0
Language:
Arabic
Media Format:
Downloadable docs
Abstract:
الاهداف السلوكيةيجب أن تكون الطالبة في نهاية الدرس قادرة على:1- تعريف السلسلة الغذائية. 2-ذكر أكبر عدد ممكن من السلاسل الغذائية الغير مألوفة. 3- تميز مكونات السلسلة الغذائية المصورة. 4- مقارنة بين المحللات والمنتجات والمستهلكلات. 5-ان تربط بين كل من المحللات والمستهلكات والمنتجات. 6- رسم مخطط منظومي لشبكات غذائية. 7-تحدد أي من الحيوانات تدعى الكانسة وأي منها تدعى المفترسة وأي منها تدعى الفريسة بالصور. 8- تربط بين الكائنات الحية من خلال هرم الطاقة. 9- تعرف هرم الطاقة. 10-تذكر أكبر عدد من الاحتمالات لو أن المحللات غير موجودة. مخرجات التعلم التي يجب تنميتها لدى الطالبةهي:(1) التحصيل. (2) التفكير الابتكاري.
- السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة
- السلاسل والشبكات الغذائية الصف الثالث
- السلاسل والشبكات الغذائية الصف السادس
- السلاسل والشبكات الغذائيه ثالث ابتدائي
السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة
السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة - للصف السادس الابتدائي - YouTube
السلاسل والشبكات الغذائية الصف الثالث
السلسلة الغذائية: الشبكة الغذائية:
الهرم الغذائي: ا ضغط هنا لمشاهدة فيلم حول السلاسل الغذائية بعد مشاهدة الفيلم اجب على الاسئلة التالية: 1- تم تصنيف الكائنات الحية غير النباتية (الحيوانيه) الى مجموعات اذكرها. 2- حسب
الفيلم لماذا تتغذى الكائنات الحية؟
3- اذكر
سلسلتين غذائيتين تم ذكرهما بالفيلم. اضغط هنا لبناء سلسلة غذائية قوموا باختيار منظومة بيئية من المنظومات المذكورة وابنوا سلسلة غذائية مناسبة
التعليمات لبناء السلسلة مذكورة بالموقع يمكن ان يكون هذا
الجزء من الوظيفة جماعي من 2-3 طلاب
بعد الانتهاء من بناء السلسلة قوموا بطباعتها واحضارها
معكم. مواقع حول السلاسل والشبكات الغذائية
السلاسل والشبكات الغذائية الصف السادس
Powered by vBulletin® Version 3. 8. 11 Copyright ©2000 - 2022, Enterprises Ltd
البريد الرسمي:
تأسست شبكة ياكويت عام 2007
السلاسل والشبكات الغذائيه ثالث ابتدائي
أيٌّ من الممالك تتضمن كائنات ذاتية التغذية؟
أ العتائق
ب الحيوانات
ج البكتيريا الحقيقية
د النباتات
ه الفطريات
س٩:
يتغذَّى ذباب الخيل البالغ، الموضَّح في الشكل، على الرحيق. يمكن لأنثى الذباب أيضًا أن تلدغ الحيوانات وتمتص دمها، لكن ذكور الذباب ليس لديها الأجزاء الفموية اللازمة للقيام بذلك. ما الحرف الذي يوضِّح كيف يتغذَّى ذكور وإناث ذباب الخيل؟ ذكر ذباب الخيل أنثى ذباب الخيل أ كائن مُنتِج آكلة لحوم ب خليط التغذية آكلة عشب ج آكل عشب خليطة التغذية د آكل عشب آكلة لحوم هـ كائن مُنتِج خليطة التغذية
أ أ
ب ج
ج هـ
د ب
ه د
س١٠:
املأ الفراغات: في السلاسل الغذائية، تنتقل الطاقة من إلى. أ الحيوانات الصغيرة الحجم، الحيوانات الكبيرة الحجم
ب الحيوانات الكبيرة الحجم، الحيوانات الصغيرة الحجم
ج الكائنات المُنتِجة، الكائنات المُستهلِكة
د الكائنات المُستهلِكة، الكائنات المُنتِجة
يتضمن هذا الدرس ١٧ من الأسئلة الإضافية للمشتركين.
حل درس السلاسل الغذائية والشبكات الغذائية علوم ثاني: نقدم اليكم في هذا الملف حلا شاملا لدرس السلاسل الغذائية والشبكات الغذائية ، من منهج العلوم للصف الثاني استكشاف التخطيط المسبق قم بقص شرائط ورقية كافية من كل لون لكل تلميذ. يجب أن يكون حجم كل شريط ورقي سواء كان أصفر أو أخضر أو أحمر أو بني أو برتقالي 10 x 5 سم. الغرض ادعم فهم الطلاب لترتيب السلسلة الغذائية. الاستقصاء المنظم ماذا يجب أن نفعل 1. ناقش مع الطلاب ما تحتاجه النباتات کي تنمو، اطلب من الطلاب تسجيل الحيوانات التي تتغذى على النباتات ثم تسجيل الحيوانات التي تتغذى على تلك الحيوانات. 2. اطلب من الطلاب وضع الشرائط الورقية للسلسلة الغذائية بالترتيب على مكاتبهم. اسأل: أي شريط يوضح بداية السلسلة الغذائية؟ الشمس 3. وضع الأشياء بالترتیب مثل للتلاميذ كيف يلصقون الشرائط مع بعضها البعض، ذكرهم بالتأكد من أن وجه الصور للخارج قبل لصق الشرائط 4. تواصل اطلب من الطلاب مشاركة السلاسل الغذائية و مقارنتها. 2 تدریس اقرأ وأجيب مهارة القراءة الفكرة الرئيسة والتفاصيل الفكرة الرئيسة هي أكثر الأفكار أهمية في مجموعة القراءة. نعطي التفاصيل المزيد من المعلومات عن الفكرة الرئيسة ما المقصود بالسلسلة الغذائية ؟ ناقش الفكرة الرئيسة الفكرة الرئيسة هناك العديد من السلاسل الغذائية.