وإذا كان هنالك مدينة فاضلة على مر العصور فهي تلك التي أسسها الرسول صلى الله عليه وسلم في المدينة المنورة ومن مظاهرها المؤاخاة بين المهاجرين والأنصار، فقد انصهرت وذابت كل الفوارق والنزعات الجاهلية، فلا فرق في اللون أو النسب أو الجنس أو الحسب أو الوطن. حتى إن الأنصار كانوا يشاركون المهاجرين بيوتهم ومزارعهم بل كان بعضهم يقول لي زوجتان اختر أحدهما فأطلقها وتتزوج بها، بل وصل الحال بهم إلى أعظم من ذلك وهي أن يتوارث المتآخيان ،ونسخ هذا التوارث بقول الله تعالى: ﴿و َالَّذِينَ آمَنُوا مِن بَعْدُ وَهَاجَرُوا وَجَاهَدُوا مَعَكُمْ فَأُولَٰئِكَ مِنكُمْ ۚ وَأُولُو الْأَرْحَامِ بَعْضُهُمْ أَوْلَىٰ بِبَعْضٍ فِي كِتَابِ اللَّهِ ۗ إِنَّ اللَّهَ بِكُلِّ شَيْءٍ عَلِيمٌ ﴾ الأنفال:75 وقد كان يسود حياتهم التسامح والتصالح والتآلف والتراحم وكثير من القيم مثل حسن الخلق وحسن الجوار وحسن التعامل والأمر بالمعروف والنهي عن المنكر والصدق والصبر.
الدولة الفاضلة والعملية المحرِرة للدونباس ولوغانسك | مقالات مختارة | وكالة عمون الاخبارية
لا تعطي القراءة المتعمقة لكتاب «الجمهورية» الكثير من الأجوبة، بل عددا هائلا من التساؤلات، فقد ادعى أفلاطون، أن كل ما قيل في الكتاب كان مناقشة مطولة بين الفيلسوف سقراط، وبعض مثقفي عصره في مدينة «أثينا» وليس هذا غريبا، حيث يعتبر الفلاسفة، أن الفلسفة هي اكتشاف الأشياء عن طريق الجدال والنقاش. وبذلك، فإن على منتقدي الكتاب أن يوجهوا انتقاداتهم لسقراط، أما أفلاطون فليس سوى ناقل أمين للأحداث، وإذا كان هذا صحيحا، فقد كانت لدى أفلاطون ذاكرة غير عادية، إذ يتكون الكتاب من عشرة أجزاء ضخمة. وعلى الرغم من أن الكتاب قد كُتِبَ عام ثلاثمئة وخمسة وسبعين قبل الميلاد، فإن ذلك النقاش الطويل حدث قبل ذلك، وأثناء الحرب الطاحنة التي خاضتها مدينة أثينا ضد مدينة سبارطة، فهل كان لدى الشخصيات الأثينية الوقت والرفاه للمناقشات النظرية الطويلة في ظل هذه الظروف الخطيرة؟
المنتجون: تُكَوّن هذه الطبقة الغالبية في المجتمع، وتتكون من جميع ممارسي المهن المدنية، مثل الحدادين والمزارعين والقضاة والخدم غيرهم. الدولة الفاضلة والعملية المحرِرة للدونباس ولوغانسك | مقالات مختارة | وكالة عمون الاخبارية. ويعتبر أفلاطون أن مهنة كل فرد في هذه الفئة تُحَدّدها له طبيعته، ولا يُسمَح لأي منهم بتعلم أي شيء آخر، أي أن الحداد مثلا يولد ويموت حدادا.
مدينة أفلاطون الفاضلة - موقع مقالات
الدولة الفاضلة والعملية المحرِرة للدونباس ولوغانسك
لا أقصد هنا بالدولة الفاضلة تلك التي كان يشاهدها في أحلامه الفيلسوف اليوناني أفلاطون (أرستوكليس بن أرستون، المولود عام 347 ق.
وشخصياً، تعاملت مع قنوات فضائية عربية هنا في عمان مثل ( الحرة)، و( العربية)، و( العربي – لندن)، و( الجزيرة) جامعة للإشاعات الغربية المساهمة في الحرب الإعلامية الدائرة حول الحرب ( العملية الروسية) في الأراضي الأوكراني، وكنت أجيبهم بصراحة ووضوح بأن العقلية السياسية الروسية والعسكرية الروسية ليست عدوانية، والتاريخ شاهد عيان، لدرجة أنهم، أي الروس والسوفييت لم يستخدمو السلاح النووي في حياتهم، وانتجوه فقط كقوة رادعة لجبروت الغرب المتعالي والمتعجرف.
JNQF
الاطار الوطني الاردني للمؤهلات
الاطار الوطني للمؤهلات هيئة تقويم التعليم
الخدمات الإلكترونية
الاعتماد الأكاديمي البرامجي للبكالوريوس
الإطار الوطني للمؤهلات
عربي
1
وثيقة الإطار الوطني للمؤهلات
اضغط هنا 2
مصفوفة توافق البرنامج مع الإطار الوطني للمؤهلات
الاطار الوطني للمؤهلات سقف Pdf
المادة 1
يسمى هذا النظام (نظام الإطار الوطني للمؤهلات لسنة 2019) ويعمل به من تاريخ نشره في الجريدة الرسمية. المادة 2
يكون للكلمات والعبارات التالية حيثما وردت في هذا النظام المعاني المخصصة لها أدناه ما لم تدل القرينة على غير ذلك:-
الهيئة:
هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي وضمان جودتها. المجلس:
مجلس الهيئة. الرئيس:
رئيس الهيئة. المركز:
مركز الاعتماد وضبط الجودة لقطاع التدريب والتعليم المهني والتقني المنشأ بموجب قانون مجلس التشغيل والتدريب والتعليم المهني والتقني. الاطار الوطني للمؤهلات السعودية. الإطار:
إطار وطني للمؤهلات، يتضمن تصنيفا هرميا لجميع مستويات المؤهلات والشهادات المرتبطة ببرامج التعليم العالي والتعليم العام والتدريب المهني والتقني ضمن واصفات لكل مستوى لتحديد المعارف والمهارات والكفايات التي ينبغي أن تكون مرتبطة بالمؤهل. المؤهل:
شهادة تمنح لخريج برنامج تعليمي أو تدريبي معين له حد أدنى من ساعات التعليم أو التدريب. المؤهلات الأكاديمية:
المؤهلات التي تتضمن مخرجات تعلم نظرية متركزة على اكتساب المعارف ويمكن صقلها بالتدريب بعد التخرج إضافة إلى مهارات تطبيقية محددة ومهارات التعلم الذاتي. المؤهلات المهنية:
المؤهلات التي تعتمد على مخرجات تطبيقية متركزة على اكتساب كفايات ومهارات تطبيقية في المجالات المهنية المختلفة وتتضمن مخرجات تعلم تطبيقية إضافة إلى معارف نظرية محددة ومهارات التعلم الذاتي.
الاطار الوطني للمؤهلات السعودية
وأوضح وزير التعليم أن الإطار السعودي للمؤهلات سيسهم في تحقيق مجموعة من الأهداف الرئيسة، من بينها تعزيز الثقة والمصداقية في المؤهلات السعودية، وتحقيق المقارنة والمواءمة بينها وبين المؤهلات العالمية وفق أفضل المعايير العالمية المتبعة في هذا المجال، وهو ما يؤدي إلى تحقيق الاعتراف بالمؤهلات السعودية على المستويين الوطني والدولي.
هيئة الاعتماد: بدء تسكين المؤهلات في الإطار الوطني
عمون - افتتح رئيس هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي وضمان جودتها، أمس الأربعاء، ورشة عمل للبدء بتطبيق عمليات تسكين المؤهلات الأردنية وفق الإطار الوطني الأردني للمؤهلات بمشاركة 100 مختصٍ من الجامعات الأردنية في تخصصي (الصيدلة والتمريض) وأصحاب الاختصاص في ضمان الجودة. وتهدف الورشة التي عقدتها الهيئة، ممثلةً بإدارة عمليات الإطار الوطني الأردني للمؤهلات، إلى تعريف المشاركين بمعايير التسكين ونماذجه التي أقرت من مجلس الهيئة مؤخراً، وإلى ترسيخ آليات التعاون والتشاور بين الهيئة والجامعات الأردنية، وصولاً لتسكين مؤهلات التعليم العالي بوصفها مرحلة أولى تتبعها المؤهلات المهنية والتقنية والتدريبية والتعليم العام ومؤهلات الخبرات السابقة وفق الإطار الوطني الأردني للمؤهلات. وأوضح الدكتور الصرايرة، في كلمته الترحيبية، أهمية عملية تسكين مؤهلات التعليم العالي وفق آليات وأنظمة ومستويات تقييم جودة المؤهلات، ومدى ملاءمتها من حيث المعارف والمهارات والكفايات؛ لتوظيف ذلك في تجويد وتحسين مخرجات التعلم، وزيادة كفاءة المؤهلات تحقيقًا لأهداف تطوير التعليم والتدريب المنبثقة من الاستراتيجية الوطنية لتنمية الموارد البشرية والورقة النقاشية السابعة لجلالة الملك عبدالله الثاني، ورؤية الأردن 2025 لتطوير التعليم العالي والعام والتدريب المهني والتقني في المملكة وتحسين مستوياته.