مكونات المكتبة المدرسية
إن للمكتبة المدرسية شأنها في ذلك شأن كل المرافق المختلفة عدة عناصر، ومنها:
القوى البشرية مثل: أمين المكتبة، والمسؤولون عن الإعارة، وغيرهم. الأثاث الذي يمتاز بالبساطة والراحة والعراقة. التجهيزات المختلفة من تدفئة وتبريد. المواد المقروءة على اختلافها. آثار وجود المكتبة المدرسية
إن لوجود المكتبة المدرسية نتائجَ إيجابيةً يلمسها الطلاب والأساتذة على حد سواء ، نذكر منها:
القدرة على استخدام مصادر المعلومات اللازمة لبحوثَ معينةٍ بسرعةٍ وكفاءة. اكتساب الثقافة والمعلومات العامة. الاستفادة من الكتب في مختلف الموضوعات، مما يؤدي إلى زيادة فهم المواد التعليمية غير المفهومة. تنوّع مصادر المعرفة وتعددها، ممّا يؤدي إلى زيادة استفادة الأفراد منها. طرق للحفاظ على المكتبة
المحافظة على مرافقها المختلفة وأثاثها وكتبها. إرجاع الكتب بعد استعارتها في الموعد المحدّد حتى لا تتوقف الفائدة. وضع الكتب بعد الانتهاء منها في مكانها الصحيح. الحفاظ على نظافة المكان. صور عن الكتابة. الهدوء أثناء التواجد فيها. عدم تناول الطعام والشراب. يجدر الذّكر أنّ قيام المعلم بزياراتٍ متكررة برفقة تلاميذه إلى المكتبة له أكبرالأثر في تَعلّمهم آلية استخدام مرافقها، والقدرة على الوصول إلى معلوماتها، ممّا يُمكّن غالبية الطلاب من التعرّف على اهتماماتٍ جديدةٍ ويُوسّع من آفاقهم ومداركهم، وذلك بطلب مساعدة الشخص المسؤول عنها ويدعى بأمين المكتبة.
صور عن الكتب والدراسة
(٣) في (ل): "أقبضت". (٤) في (ل): "ويلزمه". (٥) في (ب): "فيهما". (٦) في (ل): "جهتها".
صور عن الكتب السماويه
Gallery album of the Holy Bible. جاليري معرض صور الكتاب المقدس. Gallery Images: Old Testament Images صور العهد القديم
Gallery Images: New Testament Images صور العهد الجديد
Gallery Images: Illustrations صور إيضاحية من الإنجيل
Gallery Images: Maps صور خرائط الكتاب المقدس
Gallery Images: Holy Bible Verses صور آيات الكتاب المقدس
First
Previous
Photos 1 - 5 of 5
Next
Last
About this Album عن هذا الألبوم
Albums عدد الألبومات:
1830
Images عدد الصور:
55096
Random image صورة عشوائية
صور عن قراءة الكتب
اذا لم تجد ما تبحث عنه يمكنك استخدام كلمات أكثر دقة.
صور عن الكتابة
من منا لم يحب القرءاة و دائما هي الصديق الوفي التي نلجافي اوقات فراغنا. فالقرءاة تعطي للانسان ابعد ثانية =للتفكير و تنير عقلة و تشبع روحة. لا حرج في تحرير الصور لأغراض الكتب التعليمية - الإسلام سؤال وجواب. ومن اهم سوائل القرءاة هي الكتب بمجالاتها المختلفة. فهي لها طابع خاص فيها. وهنا ستشاهدون مجموعة متميزة من الصور للكتب نتمني ان تعجبكم
صور كتب حلوه
القرءاة حياة الروح
صور كتب صوركتب صور كتب حلوه صور مناظر الكتاب صور كتب جميله صور فتيات و كتاب صور الكتب صوركتب جميلة صور كتوب راقية صور للكتب مميزة وجميلة 11٬226 مشاهدة
صور عن الكتابه
والحاصل: أنه لا حرج عليك في عملك في تحرير تلك الصور ، وإخراجها بالشكل الفني
المناسب ، خاصة إذا كانت الصور " فوتوغرافية "، وليست رسما باليد ، فهذه لا تدخل في
تحريم التصوير أصلا. صور عن الكتب , اجمل الكتب و اروعها - اجمل الصور. جاء في " ثمرات التدوين من مسائل ابن عثيمين " لأحمد القاضي ` مسألة ( 33)
(/7/1417هـ) قال: " سألت شيخنا رحمه الله: ما حكم أفلام الكرتون التعليمية
للأطفال ؟ فأجاب: لا بأس بذلك للفائدة ، ولكونه يشغلهم عما يضرهم " انتهى باختصار. وفيه أيضا مسألة ( 35) ( 5/7/1417هـ) قال: " سئل شيخنا رحمه الله: ما حكم قصص
الأطفال التي تحمل رسوماً يدوية ؟ فأجاب: لا بأس بذلك ، لأنك وجدتها مرسومة ، وليس
مقصودك الصورة " انتهى. وفي " لقاء الباب المفتوح " سئل الشيخ رحمه الله السؤال الآتي:
" رجل ليس في بيته تلفاز ، وعنده ابن عمره أقل من ست سنوات ، وأم هذا الولد تلح على
زوجها بشراء جهاز فيديو وتلفاز ليستفيد هذا الطفل من هذه الأشرطة ، وتحفظه من اللعب
في الشارع ، مع أن الأشرطة دينية ، وبعضها كمثال تعليم الحروف الهجائية ، ولكن فيها
صور حيوانية متحركة ، وأصحاب الفيل ، وهكذا ؟
فأجاب بقوله:
لا بأس ، أرى أن يجيب زوجته لهذا ؛ لأنه يحفظ الطفل من الذهاب يميناً وشمالاً ، أو
عن الذهاب إلى الجيران ، ويوضع له أشرطة فيها خير له ، وكون الصور متحركة لا يضر ؛
لأن هذا التحرك تحرك فني حسبما صمم ، فلا أرى فيه بأساً " انتهى.
ذات صلة أهمية المكتبة المدرسية بحث حول المكتبة
المكتبة
هي المكان الذي يضمّ العديد من الكتب والمراجع والمجلدات ومختلف أنواع المعارف والعلوم، وتُشرف عليه جهةٌ رسمية، تُنظم تواجد الأشخاص فيها وتحافظ على مرافقها وموجوداتها، وتنوّع الكتب فيها. تحتوي المكتبة على العديد من الكتب؛ ككتب العلوم الفيزيائية والكيمائية، واللغات، والأدب، والطب، والسياسة، والفن، والطبخ، والشعر، والروايات، وغيرها، وسنتحدّث في هذا المقال عن نوعٍ من أنواع المكتبات وهي المكتبة المدرسية. المكتبة المدرسية
تُعتبر المكتبة المدرسية إحدى الخطوات الفاعلة التي تنتهجها الإدارة المدرسية، لما لها من دورٍ مهمٍ في إثراء وإتمام العملية التعليمية للطلاب، بالإضافة إلى تطوير الجوانب المختلفة لهم من النواحي الصحية والعقلية والسلوكية والثقافية والأدبية وغيرها. صور عن الكتب والدراسة. تتواجد المكتبة المدرسيّة في كل مدرسة، وتقدّم خدماتها للجميع دون أن تقتصرعلى المعلمين فقط أو الطلاب فقط، ويلجأ إليها الطلاب للاستفادة من الأبحاث وتعزيز المعلومات حول موضوعٍ أو ظاهرةٍ معيّنة. المكتبة والتطور التكنولوجي
أدّى التطور التكنولوجي الذي شهدته البشرية إلى استحداث ما يُعرف بنظام البحث الإلكتروني في المكتبات، بمعنى أن يستطيع الشخص البحث عن الكتب التي يريديها عن طريق الحاسوب حسب الأرقام أو اسم المؤلف أو الكتاب، بالإضافة إلى نقل المعلومات والمعارف من خلال وسائل حديثةٍ كعرض الأفلام والشفافيات والفيديوهات لاغراضَ تعليمية.
تمهيد:
بدايةً عزيزي القارئ إذا وجدت أن العنوان غريباً، فهذا طبيعي، وهذا الاستغراب أصابني أول مرة عندما سمعت بها، لأبحث عنها أكثر وأنقلها لكم، حتى يزول الغموض فهي نظرية موجودة فعلاً وهذا ماسنبينه لكم في هذا المقال..
مفهوم الجندر:
ظهر مفهوم الجِندِر بدايةً في ثمانينات القرن العشرين، كمصطلحٍ استُخدِم وتداول في قاموس الحركات النسوية التي ظهرت في أميركا الشمالية ومن ثم أوروبا الغربية عام 1988م. أما أول ظهور دولي لكلمة (جندر Gender) كان في مؤتمر السكان والتنمية الذي عقد في القاهرة عام 1994م، وقتها كان لفظاً غامضاً ومريباً عزيزي القارئ كما هو الأمر بالنسبةِ لك، ولم يُحدد له مفهوماً أو معنى دقيق له، مما أوجد جدلاً واسعاً في العالم العربي و الإسلامي، لأن ما حوته تلك الوثائق كان نَسَقاً من المصطلحات غير واضحة المعالم، وذلك على طريقة دعاة العولمة عندما يمررون نظرياتهم في المجتمعات على صورة مصطلحات غير واضحة، فتنطلي على العامة. ليأتي بعدها المؤتمر الدولي الرابع حول المرأة الذي عقد في بكين عام 1995م، ليؤكد أن هذا المفهوم هو نظرية عامة تنتشر مبادئها في بنود الاتفاقيات الدولية الخاصة بالمرأة أو الشباب، حيث ذكرت كلمة الجندر (254) مرة خلافاً لمؤتمر السكان والتنمية الذي عقد في القاهرة عام 1994م فلم تذكر كلمة الجندر سوى ( 51 مرة).
المفاهيم والأدوار الجندرية – التجمع النسائي الديمقراطي اللبناني
وكانت النتيجة أنّ جزءًا كبيرًا من الأطفال بين عمر ثلاث وخمس سنوات قد أجابوا باعتقادهم أنّ الصبي الذي يرتدي زيَّ مؤنثٍ في الصورة الثالثة قد أصبح الآن فتاةً بالفعل، ووجدوا أنّ الأطفال قادرين على تمييز الجنس في الصورة الثالثة فقط إن كانوا على معرفةٍ أنّ الأعضاء الجنسية هي من تساهم في وصف الذكور والإناث. بحثٌ آخرٌ يقترح أنّ مفهوم الطفل للجندر يتطوّر تدريجيًا بين الثالثة إلى الخامسة من العمر، ومعظم الأطفال بعد ذلك يعتقدون أنّ التغييرات الخارجية في الملبس والشعر لا تُشكِّل تغييرًا في الجندر، وما إن بدؤوا بالتفكير في الجندر كصفةٍ مستقرةٍ سيدخلونه ضمن هويتهم الخاصّة. وخلال هذه الفترة، يصبح الطفل أكثر حماسًا ليتواصل مع آخرين من نفس مجموعته ويسعى للحصول على معلوماتٍ أكثر متعلقةً بالجندر، وغالبًا ما يصبح صارمًا في التقيُّد في القوالب النمطية الجندرية، وكمثالٍ على ذلك؛ يُفضِّل الأطفال في تلك الأعمار اللعب مع أفراد جندرهم، كما يُفضِّلون النشاطات والألعاب المرتبطة بشكلٍ نمطيٍّ وتقليديّ مع هذا الجندر، ويستمر الأمر كذلك إلى أن يصبحوا بين السابعة والعاشرة من العمر، حينها يغدون أكثر مرونةً وأقل صرامةً حول ذلك.
دعوة للنظر: حقيقة مفهوم الجندر
رموز الجنوسة من اليسار أنثى ومن اليمين ذكر (طبقاً لرموز فينوس ومارس). النوع الاجتماعي [1] الجنوسة [2] أو الجندر [1] ( بالإنجليزية: Gender) هو مجموع الصفات المتعلقة والمميزة ما بين الذكورة والأنوثة. اعتمادًا على السياق يمكن أن تشمل هذه الصفات الجنس الحيوي المعيّن (أي كون الإنسان تشريحيا ذكر أو أنثى أو ثنائي الجنس)، وتشمل البنى الاجتماعية المعتمدة على الجنس (بما فيها من أدوار جنوسة وأدوار اجتماعية أخرى)، أو الهوية الجنوسة. [3] [4] [5]
في غالب الحالات يُرى أن المرأة هي النوع الاجتماعي الذي يحتاج إلى تعديل دوره الاجتماعي. [6]
بداية المفهوم [ عدل]
ظهر مفهوم الجنوسة في ثمانينيات القرن العشرين كمصطلح بارز استخدم في قاموس الحركات النسوية. ما هو الجندول. حيث ظهر في أميركا الشمالية ومن ثم أوروبا الغربية عام 1988.
&Quot;الجندرة&Quot;.. كيف انتشر مفهوم النوع الاجتماعي؟ - جريدة الغد
وتعرفه منظمة الصحة العالمية على أنه:
المصطلح الذي يفيد استعماله في وصف الخصائص التي يحملها الرجل والمرأة كصفات مركبة اجتماعيًّا، لا علاقة لها بالاختلافات العضوية. الخلاصة من هذه التعريفات وغيرها، أن مفهوم الجندر هو الصورة التي ينظر لها المجتمع للذكر والانثى والأسلوب الذي يتوقعه منهما والذي يرجع إلى أسلوب تنظيم المجتمع، وليس إلى الاختلافات البيولوجية الجنسية بين الذكر والانثى. المفاهيم والأدوار الجندرية – التجمع النسائي الديمقراطي اللبناني. وإن فلسفة النوع الاجتماعي تؤكد على "أن كل شيء - غير الحمل والولادة للمرأة والتخصيب للذكر - يحدده المجتمع وليس الفطرة". ما الفرق بين الجنس والجندر ؟
حسب ما ذكرته آن أوكلي التي أدخلت المصطلح إلى علم الاجتماع فإن كلمة (Sex) أي الجنس تشير إلى التقسيم البيولوجي بين الذكر والأنثى، في حين أن الجندر (Gender) أو النوع الاجتماعي تشير إلى التقسيم الاجتماعي من حيث الذكورة والأنوثة وليس التقسيم البيولوجي، فالجندر يرجع إلى الخصائص المتعلقة بالرجال والنساء والتي تتشكل اجتماعياً مقابل الخصائص التي تتأسس بايولوجياً (مثل الإنجاب). ولدى آن أوكلي كتاب عن هذا عنوانه (الجنس والنوع والمجتمع: عام 1972م)، وفهمنا لهذه الجزئية سيساعد كثيراً في إزالة الغموض واللبس حول هذه النظرية.
ما هو الجندر وما هي الهوية الجندرية؟ - أنا أصدق العلم
الجنس البيولوجي
هي فروقات بيولوجية متعلقة بالجهاز التناسلي – لها وظائف فسيولوجية محددة تختلف عند الذكر عما هي عليه عند الانثى – ثابتة. الجندر GENDER
هو علاقات ما بين النساء والرجال يشكلها المجتمع وهي غير منفصلة عن علاقات اجتماعية أخرى. تؤثر في وضع وصورة ومكانة الأشخاص. كما تؤثر على حقوق وواجبات الأشخاص
يتقاطع مع العلاقات الاجتماعية الأخرى (الدين، العرق، الطبقة الإجتماعية.. )
العلاقات الاجتماعية هذه متغيرة في مؤسسات المجتمع المختلفة (العائلة، المؤسسة الدينية، المؤسسة التعليمية.. الخ)
جميع هذه المؤسسات تقاوم التغيير. الدور / الأدوار
الدور هو نموذج لسلوك فرد. الدور هو عادة لكل انسان /انسانة اكثر من دور واحد في المستويات المختلفة. تتحدد للانسان /الانسانة واجبات وحقوق معينة وفقا" للدور / الادوار التي يقوم /تقوم بها. ما هو مفهوم الجندر. يحدد دور الانسان /الانسانة مركزه / ومركزها الاجتماعي.
وقد عبرت النسوية عن أطروحاتها بكلمات مثل الجندر Gender بدلا من رجل وإمراة، وعن الشريك بدلا من الزوج، فهناك فارق بين إنصاف المرأة والدفاع عن حقوقها وبين النزعة الأنثوية Feminism التي تبلورت في الغرب، فأقصى ما طمحت إليه حركات تحرير المرأة، هو: إنصاف المرأة من الغبن والظلم الاجتماعي والتاريخي الذي عانت منه، مع الحفاظ على فطرة التميز بين الرجل والمرأة وتمايز الأدوار الاجتماعية بينهما خاصة في حيز الأسرة والمجتمع على النحو الذي يحقق المساواة بينهما باعتبارهما شقين متكاملين متعاونيين متآلفين لا صراع بينهما ولا حرب. أما النسوية Feminism فهي حركة متعددة الأفكار والتيارات تسعى للتغيير الاجتماعي والثقافي وتغيير بناء العلاقات بين الجنسين وصولا إلى المساواة المطلقة كهدف استراتيجي، وتتسم أفكارها بالتطرف والشذوذ، وتتبنى العداء والصراع بين الجنسين، وتهدف إلى تقديم قراءات جديدة للدين واللغة والتاريخ والثقافة. وقد تطورت النسوية من حركة اجتماعية إلى حركة سياسية ثم حركة عقائدية لها رؤاها للوجود وقضاياه، ففي القرن التاسع عشر كانت الحركة النسوية قضاياها مطلبية في المساواة الاجتماعية والقانونية بين المرأة والرجل، لكن سعت النسوية إلى تصوير المرأة كضحية في كل زمان ومكان وثقافة ودين لتبرير عالمية قضايا المرأة، وتصوير المجتمع أنه يمنح الذكور حق الاضطهاد للمرأة، لذا وقعت الحركة النسوية في خطأ النظر إلى موضوع المرأة كشأن أنثوي خاص بها بعيدا عن المجتمع، نظرا لأن إصلاح مشكلات المرأة هو إصلاح لمشكلات المجتمع.
على الرغم من وجود علاقة بين دور كل من المرأة والرجل، إلا أن مفهوم النوع الاجتماعي "الجندر" كمصطلح يعد حديث العهد في عالمنا العربي؛ حيث بدأ انتشاره على الساحة العربية بالثمانينيات والتسعينيات من القرن العشرين، انتشر مفهوم النوع الاجتماعي في الغرب في القرن التاسع عشر من خلال ثلاث موجات نسوية التوجه (Feminism) ظهرت في أميركا الشمالية، ومن ثم انتقلت إلى أوروبا الغربية العام 1988؛ حيث طالبت النسويات بالمساواة بين الرجل والمرأة في الواجبات والحقوق، لذلك فهو مفهوم يعد غربي الجنسية وشرقي الملامح. يُطلق مصطلح النوع الاجتماعي "الجندر" على العلاقات والأدوار الاجتماعية والقيم التي يحددها المجتمع لكل من المرأة والرجل، وتتغير هذه الأدوار والعلاقات والقيم وفقا لتغير المكان والزمان، وذلك لتداخلها وتشابكها مع العلاقات الاجتماعية الأخرى مثل: الدين والطبقة الاجتماعية والعادات والتقاليد والعرق والبيئة والثقافة والإعلام، النوع الاجتماعي يجب أن يترادف معه مصطلحا تكافؤ الفرص والعدالة الاجتماعية، نقصد بتكافؤ الفرص والعدالة الاجتماعية المساواة جميعا بين الرجل والمرأة في جميع النواحي، إن كانت سياسية أو ثقافية أو اجتماعية أو اقتصادية، ونقصد به أيضا الحد من التمييز القائم على الجنس.