تمكين العقيدة الإسلامية في نفس المتعلم وجعلها ضابطة لسلوكه وتصرفاته، وتنمية محبة الله وتقواه وخشيته في قلبه. 2. تزويده بالخبرات والمعارف الملائمة لسنِّه، حتى يلمَّ بالأصول العامة والمبادئ الأساسية للثقافة والعلوم. 3. تشويقه إلى البحث عن المعرفة، وتعويده التأمل والتتبع العلمي. 4. تنمية القدرات العقلية والمهارات المختلفة لدى المتعلم، وتعهدها بالتوجيه والتهذيب. 5. تربيته على الحياة الاجتماعية الإسلامية التي يسودها الإخاء والتعاون، وتقدير التبعة، وتحمل المسؤولية. 6. تدريبه على خدمة مجتمعه ووطنه، وتنمية روح النصح والإخلاص لولاة أمره. 7. تحفيز همته لاستعادة أمجاد أُمَّته المسلمة التي ينتمي إليها، واستئناف السير في طريق العزة والمجد. 8. ماده الدراسات الاجتماعيه اولى ثانوي مقررات. تعويده الانتفاع بوقته في القراءة المفيدة، واستثمار فراغه في الأعمال النافعة، وتصريف نشاطه بما يجعل شخصيته الإسلامية مزدهرة. 9. تقوية وعي المتعلم ليعرف- بقدر سنه- كيف يواجه الإشاعات المضللة، والمذاهب الهدامة، والمبادئ الدخيلة. 10. إعداده لما يلي هذه المرحلة من مراحل الحياة. الأهداف الخاصة لمادة الدراسات الاجتماعية:
يسهم في بناء شخصيته المؤمنة بالله رباً وبالإسلام ديناً ومنهجاً للحياة وبمحمد (صلى الله عليه وسلم) نبياً ورسولاً.
تحضير الوحدات مادة الدراسات الاجتماعية مقررات لعام 1443 هـ 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة
تحضير الوحدات مادة الدراسات الاجتماعية مقررات لعام 1443 هـ
تحضير الوحدات مادة الدراسات الاجتماعية مقررات لعام 1443 هـ …. تقدم مؤسسة التحاضير الحديثة للمعلم والطالب والمعلمة والطالبة ت حضير مادة الإجتماعيات مقررات ، والتي تشمل علي التحاضير واوراق العمل المختلفة والاختبارات وشروحات مختلفة وخرائط تساعد على الفهم وعروض توضيحية باوربوينت وفيديوهات بالصوت والصورة.
ورق عمل مادة الدراسات الاجتماعية 1 نظام المسارات السنة الاولى المشتركة فصل دراسي ثالث 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة
الرئيسية / المرحلة الابتدائية ( فصل ثاني) / خامس / الدراسات الاجتماعية / ملخص مادة الدراسات الاجتماعية خامس الدراسات الاجتماعية 22 يناير، 2019 0 1٬318 أقل من دقيقة ملخص مادة الدراسات الاجتماعية خامس حمل من هنا مقالات ذات صلة
الدراسات الإجتماعية – حلول
تنمية قدرة الطالبة على اتخاذ القرارات الصحيحة بمستقبلها، لذلك انه يعمق ثقتها في نفسها، ويزيد إقبالها على المدرسة والتعليم، طالما أنها تدرس بناءً على اختيارها ووفق قدراتها، وفي المدرسة التي تريدها. رفع المستوى التحصيلي والسلوكي من خلال تعويد الطالبة للجدية والمواظبة. إكساب الطالبة المهارات الأساسية التي تمكنها من امتلاك متطلبات الحياة العملية والمهنية من خلال تقديم مقررات مهارية يتطلب دراستها من قبل جميع الطالبات. تحقيق مبدأ التعليم من أجل التمكن والإتقان باستخدام استراتيجيات وطرق تعلم متنوعة تتيح للطالبة فرصة البحث والابتكار والتفكير الإبداعي. ورق عمل مادة الدراسات الاجتماعية 1 نظام المسارات السنة الاولى المشتركة فصل دراسي ثالث 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. تنمية المهارات الحياتية للطالبة، مثل: التعلم الذاتي ومهارات التعاون والتواصل والعمل الجماعي، والتفاعل مع الآخرين والحوار والمناقشة وقبول الرأي الآخر، لذلك يكون فى إطار من القيم المشتركة والمصالح العليا للمجتمع والوطن. لذلك تطوير مهارات التعامل مع مصادر التعلم المختلفة و التقنية الحديثة والمعلوماتية و توظيفها ايجابيا في الحياة العملية
تنمية الاتجاهات الإيجابية المتعلقة بحب العمل المهني المنتج، والإخلاص في العمل والالتزام به
الاهداف العامة لمادة الدراسات الاجتماعية 1 نظام المسارات:
يتوقع من المتعلم في نهاية المرحلة الثانوية ومن خلال دراسته لمقرر الحديث أن:
يقدر عظمة الله ودقة صنعه وتدبيره لخلقه، ومن خلال دراسته للمادة وتركيبها، وخواصها، وأهم التغيرات التي تطرأ عليها، وملاحظة عظمة آيات الله التي لا تعد ولا تحصى.
مهارات مادة الدراسات الاجتماعية الصف الثاني المتوسط الفصل الثالث 1443هـ 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة
ثانيا: ينمي ثقته بمقومات الأمة الإسلامية ويعزز الانتماء لها، ويؤمن بوحدتها على اختلاف أجناسها وألوانها، لاستعادة أمجادها وتحقيق سيادتها في العالم. ثالثا: يرتبط بتاريخ أمتها وحضارتها الإسلامية، ويفهم سيرة النبي (صلى الله عليه وسلم) ويتخذها قدوة في الحياة، ويستفيد من سير أسلافنا الصالحين في جوانب الحياة المختلفة. رابعا: يكون إنساناً صالحاً ملتزم بآداب الإسلام وتعاليمه وقيمه. خامسا: يعتز بالانتماء للوطن ويتبصر بما له من أمجاد عريقة في ظل الحضارة الإسلامية. سادسا: يعمق إيمانه بمبدأ الشورى وممارسة الحقوق ويلتزم بالواجبات في ضوء الشريعة الإسلامية. مهارات مادة الدراسات الاجتماعية الصف الثاني المتوسط الفصل الثالث 1443هـ 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. ويمكنكم الحصول على المادة الكاملة من خلال رابط الشراء من خلال الرابط أدناه:
مادة الاجتماعيات مقررات
بينما يمكنك الحصول على تحاضير جميع المواد الدراسية الأخرى من خلال الرابط التالي
مؤسسة التحاضير الحديثة
للطلب من هنا
لمعرفة الحسابات البنكية للمؤسسة: اضغط هنا
يمكنك التواصل معنا علي الارقام التالية:👇🏻
تبرز الطالبة جهود المملكة في جانب التضامن الإسلامي. تذكر الطالبة أهداف الصندوق السعودي للتنمية. تبين الطالبة دور المملكة في قضية أفغانستان. تشرح الطالبة دور المملكة في قضية البوسنة والهرسك. قد يهمك قراءة ذلك
الأهداف العامة لنظام المسارات:
يهدف نظام المسارات بالمرحلة الثانوية إلى إحداث نقلة نوعية في التعليم الثانوي، بأهدافه وهياكله وأساليبه ومضامينه، ويسعى إلى تحقيق الآتي:
المساهمة في تحقيق مرامي سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية من التعليم الثانوي، ومن ذلك
تعزيز العقيدة الإسلامية التي تستقيم بها نظرة الطالبة للكون والإنسان والحياة في الدنيا والآخرة. ولكن تعزيز قيم المواطنة والقيم الاجتماعية لدى الطالبة. تحضير الوحدات مادة الدراسات الاجتماعية مقررات لعام 1443 هـ 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. المساهمة في إكساب المتعلمات القدر الملائم من المعارف والمهارات المفيدة، وفق تخطيط منهجي يراعي خصائص الطالبات في هذه المرحلة. تنمية شخصية الطالبة شمولياً ؛ لذلك تنويع الخبرات التعليمية المقدمة لهما. تقليص الهدر في الوقت والتكاليف، لذلك بتقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية واقتصاديةو لذلك عدم إعادة العام الدراسي كاملا. تقليل وتركيز عدد المقررات الدراسية التي تدرسها الطالبة في الفصل الدراسي الواحد.
ينمي ثقته بمقومات الأمة الإسلامية ويعزز الانتماء لها، ويؤمن بوحدتها على اختلاف أجناسها وألوانها، لاستعادة أمجادها وتحقيق سيادتها في العالم. يرتبط بتاريخ أمتها وحضارتها الإسلامية، ويفهم سيرة النبي (صلى الله عليه وسلم) ويتخذها قدوة في الحياة، ويستفيد من سير أسلافنا الصالحين في جوانب الحياة المختلفة. يكون إنساناً صالحاً ملتزم بآداب الإسلام وتعاليمه وقيمه. يعتز بالانتماء للوطن ويتبصر بما له من أمجاد عريقة في ظل الحضارة الإسلامية ويتعرف على ما له من مزايا جغرافية وطبيعية واقتصادية، ويعرف كيفية استثمارها والمحافظة عليها. يعمق إيمانه بمبدأ الشورى وممارسة الحقوق ويلتزم بالواجبات في ضوء الشريعة الإسلامية. مادة الدراسات الاجتماعية. يعي مشكلات مجتمعه الثقافية والاجتماعية والاقتصادية، ويستعد للإسهام في حلها. يعرف المجتمعات العربية والإسلامية والعالمية، ويدرك الصلات التي تربط بعضها ببعض، ويعي حجم التحديات التي تواجه الأمتين العربية والإسلامية. يتبصر بقدراته واستعداداته التي أنعم الله بها عليه وينميها ويوجهها الوجهة المفيدة المثمرة. يتزود ببعض حقائق المواد الاجتماعية ومفاهيمها الملائمة لسنه التي تساعد في التكيف مع مجتمعه وبيئته وحياته المستقبلية لمواكبة التطور المعرفي والتقني.
وعندي خير الأوجه الثلاثة أوسطها، وعلى كل يحصل الجواب عما قيل كيف يناسب ذكر منافع البحر الملح وقد شبه به الكافر؟ وقال أبو حيان: إن قوله تعالى: وما يستوي البحران إلخ لبيان ما يستدل به كل عاقل على أنه مما لا مدخل لصنم فيه. وقال الإمام: الأظهر أنه دليل لكمال قدرة الله عز وجل، وما ذكرنا أولا من أنه تمثيل للمؤمن والكافر هو المشهور رواية ودراية وفيه من محاسن البلاغة ما فيه. هذا عذب فرات سائغ شرابه و هذا ملح أجاج - مع القرآن (من لقمان إلى الأحقاف ) - أبو الهيثم محمد درويش - طريق الإسلام. وترى الفلك السفن فيه أي في كل منهما، وانظر هل يحسن رجوع الضمير للبحر الملح لانسياق الذهن إليه من قوله سبحانه: وتستخرجون حلية تلبسونها بناء على أن المعروف استخراجها منه خاصة، وأمر الفلك فيه أعظم من أمرها في البحر العذب، ولذا اقتصر على رؤية الفلك فيه على الحال التي ذكر الله تعالى، وأفرد ضمير الخطاب مع جمعه فيما سبق وما لحق، لأن الخطاب لكل أحد تتأتى منه الرؤية دون المنتفعين بالبحرين فقط. مواخر شواق للماء يجريها مقبلة ومدبرة بريح واحدة فالمخر الشق، قال الراغب: يقال مخرت السفينة مخرا ومخورا إذا شقت الماء بجؤجئها، وفي الكشاف يقال: مخرت السفينة الماء، ويقال للسحاب بنات مخر لأنها تمخر الهواء، والسفن الذي اشتقت منه السفينة قريب من المخر لأنها تسفن الماء كأنها تقشره كما تمخره، وقيل المخر صوت جري الفلك، وجاء في سورة: وترى الفلك مواخر فيه [النحل: 14] بتقديم مواخر وتأخير ( فيه) وعكس هاهنا فقيل في وجهه لأنه علق ( فيه) هنا ب ترى وثمت بمواخر، ولا يحسم مادة السؤال.
إعراب قوله تعالى: وما يستوي البحران هذا عذب فرات سائغ شرابه وهذا ملح أجاج ومن الآية 12 سورة فاطر
إعراب الآية رقم (45): {وَكَذَّبَ الَّذِينَ مِنْ قَبْلِهِمْ وَمَا بَلَغُوا مِعْشَارَ مَا آتَيْنَاهُمْ فَكَذَّبُوا رُسُلِي فَكَيْفَ كَانَ نَكِيرِ}. جملة (وكذَّب) معطوفة على الاستئنافية المتقدمة: (وما آتيناهم)، الجار (من قبلهم) متعلق بالصلة المقدرة، (ما) موصول مضاف إليه، جملة (فكيف كان نكير) معطوفة على جملة (كذَّبوا)، (كيف) اسم استفهام خبر كان، و(نكير) اسم كان مرفوع بالضمة المقدرة على ما قبل الياء المحذوفة للتخفيف.. وما يستوي البحران. إعراب الآية رقم (46): {قُلْ إِنَّمَا أَعِظُكُمْ بِوَاحِدَةٍ أَنْ تَقُومُوا لِلَّهِ مَثْنَى وَفُرَادَى ثُمَّ تَتَفَكَّرُوا مَا بِصَاحِبِكُمْ مِنْ جِنَّةٍ إِنْ هُوَ إِلا نَذِيرٌ لَكُمْ بَيْنَ يَدَيْ عَذَابٍ شَدِيدٍ}. المصدر المؤول (أن تقوموا) بدل من (بواحدة)، (مثنى) حال من الواو، وجملة (ما بصاحبكم من جنة) مفعول به لفعل التفكر المضمَّن معنى العلم، والمعلق بالنفي، و(جنة) مبتدأ، و(من) زائدة، والجار (بصاحبكم) متعلق بخبر المبتدأ (جنة)، وجملة (إن هو إلا نذير) مستأنفة، الجار (لكم) متعلق بـ (نذير)، وكذا الظرف (بين).. إعراب الآية رقم (47): {قُلْ مَا سَأَلْتُكُمْ مِنْ أَجْرٍ فَهُوَ لَكُمْ إِنْ أَجْرِيَ إِلا عَلَى اللَّهِ وَهُوَ عَلَى كُلِّ شَيْءٍ شَهِيدٌ}.
هذا عذب فرات سائغ شرابه و هذا ملح أجاج - مع القرآن (من لقمان إلى الأحقاف ) - أبو الهيثم محمد درويش - طريق الإسلام
ثالثا:
وأما البرزخ المذكور بين البحرين في هذه الآيات ، فللعلماء فيه قولان:
الأول: أن المقصود بالبرزخ الحاجز بين البحرين ( الأنهار والبحار) هو الأراضي
الواسعة التي تفصل الأنهار عن البحار ، بحيث لا تختلط المياه فيهما ، بل لكل منهما
مجراه ومستقره الذي يستقل به عن الآخر. وهذا هو التفسير الظاهري الذي وجدناه عند أكثر المفسرين. يقول الحافظ ابن كثير رحمه الله:
" ( وَجَعَلَ بَيْنَهُمَا بَرْزَخًا وَحِجْرًا) أي: بين العذب والمالح ، ( برزخا) أي: حاجزاً ، وهو اليَبَس من الأرض ، ( وَحِجْرًا مَحْجُورًا) أي: مانعاً أن
يصل أحدهما إلى الآخر " انتهى من " تفسير القرآن العظيم " (6/117)
ويقول أيضا رحمه الله:
" قوله: ( مَرَجَ الْبَحْرَيْنِ يَلْتَقِيَانِ) قال ابن عباس: أي: أرسلهما. إسلام ويب - تفسير الألوسي - تفسير سورة فاطر - تفسير قوله تعالى وما يستوي البحران هذا عذب فرات سائغ شرابه وهذا ملح- الجزء رقم22. وقوله: ( يلتقيان) قال ابن زيد: أي: منعهما أن يلتقيا ، بما جعل بينهما من
البرزخ الحاجز الفاصل بينهما. والمراد بقوله: ( البحرين) الملح والحلو ، فالحلو
هذه الأنهار السارحة بين الناس.
إسلام ويب - تفسير الألوسي - تفسير سورة فاطر - تفسير قوله تعالى وما يستوي البحران هذا عذب فرات سائغ شرابه وهذا ملح- الجزء رقم22
ثانياً – إن كلام حسن نصر الله كان صراخاً على قدر الألم ، حين سمع حديث الامير محمد بن سلمان عن الاقتصاد والتنمية والرؤية ، وما تحقق عاجلاً وما ننتظره آجلا من إنجازات ، وقد ساء حسن نصر الله ما قاله سمو الامير محمد بن سلمان من إصلاحات في الإدارة والاقتصاد ومحاسبة المقصرين فكانت صفعة على أذن ذلك الدجال القابع في قبو السفارة الايرانية ببيروت. ثالثاً – تبيان الموقف في اليمن ، وقدرة الجيش السعودي ، وقوات التحالف العربي ، كان مما آلم حسن نصر الله ، الذي شاهد احلامه وأحلام اسياده تتهاوى في اليمن تحت ضربات الجيش السعودي وقوات التحالف العربي حتى أصبحت احلام ليل بددها صباح الحزم السعودي. إعراب قوله تعالى: وما يستوي البحران هذا عذب فرات سائغ شرابه وهذا ملح أجاج ومن الآية 12 سورة فاطر. رابعاً – وإن مما يبعث على الإستغراب أن ترى رجلاً شاغلا فكره ووقته وصحته لتنمية وطنه ، وإعماره ، والبحث عن كل الطرق للرقي به إلى مصاف الدول المتقدمة ، مع حماية حدوده ، ومنجزاته ، والحفاظ على مكتسباته ، ثم تجد في المقابل مخلوقا مسخاً يظهر دون ذرة حياء يجدد خيانته للبنان وعمالته لإيران ، حين يدافع عنها ، بأسلوب كله كذب ، محاولاً تغيير نبرات صوته مصطنعا مشاعر كاذبة للتأثير على أتباعه. خامساً – حينما يأتي مخلوق معدوم الضمير ، بصفته أمين حزب عميل إرهابي ، سبق أن قتل الأطفال جوعاً وعطشاً في مضايا السورية وغيرها، وكل أعماله كانت ولا زالت دماراً وقتلاً وتشريدا ، حينما يظهر هذا ليناقش كلاماً قاله مسؤولٌ هام في دولة هي تاج الأمة الاسلامية برعايتها للحرمين الشريفين ، وواسطة عقد الأمة العربية بمكانتها التأريخية والاقتصادية والجغرافية ، فإنك تشعر بالمفارقة الكبيرة بين من كان تفكيره وعمله للإعمار والاستقرار ، وبين من كان تفكيره وعمله للارهاب والدمار.
وقوله (لِتَبْتَغُوا مِنْ فَضْلِهِ) يقول: لتطلبوا بركوبكم في هذه البحار في الفلك من معايشكم، ولتتصرفوا فيها في تجاراتكم، وتشكروا الله على تسخيره ذلك لكم، وما رزقكم منه من طيبات الرزق وفاخر الحلي.