ودعا الأستاذ الصوالحة مختتماً المتخصصين في مجال صناعة البناء من المهندسين والمقاولين والمطورين ورجال الأعمال لاقتناص الفرص والخيارات العديدة التي تلبي جميع الرغبات والإفادة من المنتجات والخدمات النوعية الرفيعة والخبرات لمقدمي الخدمة الدوليين والمحليين، فضلا عن الفرص التجارية المتوقعة لبناء شراكات ومبادرات متعددة الأوجه والاتجاهات بين الشركات المحلية والعارضين الدوليين لدعم مجالات أنشطتها وتطوير قدرتها لمجابهة تحديات النمو العمراني بكفاءة ومهنية لدعم السجل الحافل بالنجاحات للشركات الوطنية. قطار الحرمين
جامعة الأميرة نورة
مشروع مطار الملك عبدالعزيز الدولي الجديد
وظيفة أخصائي الموارد البشرية فى مستشفى جدة الوطني الجديد فى جدة, منطقة مكة
عبدالله الراجحي- سبق- جدة: اختتم "مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني" لقاءات الحوار الوطني العاشر في مرحلته الثانية، اليوم الخميس، في محافظة جدة بمنطقة مكة المكرمة، وسط حضور ومشاركة نخبة من العلماء والمفكرين والأدباء والمهتمين بالشأن العام في المنطقة. جريدة الرياض | صناعيون: بنك الصادرات الجديد أكبر محفز لنمو الصناعات السعودية وإزالة العقبات أمام المنتج الوطني. وفي بداية اللقاء أكد "الشيخ عبدالله بن محمد المطلق"، رئيس مجلس أمناء مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني، وعضو هيئة كبار العلماء، في كلمته الافتتاحية عن خطورة ظاهرة التطرف التي شوهت صورة الإسلام والمسلمين. وقال: إن هذه الظاهرة أتاحت الفرصة لأعداء الإسلام للنَيْل من المسلمين وإلصاق تهمة الإرهاب بهم، والتضييق على الأقليات الإسلامية في العالم بسبب أعمال هؤلاء المتطرفين. وأعرب "المطلق" عن أمله في أن تؤدي مداخلات المشاركين والمشاركات في اللقاء؛ إلى الخروج من هذا اللقاء بنتائج وأفكار ورؤى تسهم في الحد من مواجهة التطرف، مؤكداً في الوقت ذاته أنه سينظر إليها بعين الاعتبار ورفعها للجهات المسؤولة لدراستها والاستفادة منها. من جهته أوضح نائب رئيس مجلس الأمناء والأمين العام للمركز "فيصل بن عبد الرحمن بن معمر"، في كلمته التي ألقاها عند بداية اللقاء بعد الترحيب بالمشاركين والمشاركات، وشكرهم على الحضور؛ مدى أهمية الموضوع المطروح للحوار، وكذلك مدى أهميته للمركز.
جريدة الرياض | صناعيون: بنك الصادرات الجديد أكبر محفز لنمو الصناعات السعودية وإزالة العقبات أمام المنتج الوطني
فضلاً عن مجموعة من كبرى الشركات والمؤسسات والمصانع المنفذة لنخبة من المشروعات والمنشآت الكبرى.
«الوطني للفعاليات» يكشف تفاصيل «موسم جدة» غداً
وأضاف: خرج هذا اللقاء بالعديد من الأفكار والتوصيات التي تم رصدها، وهي من أبرز ما أكد عليه المشاركون والمشاركات، وتتنوع مظاهر التطرف؛ فمنها: الديني، والتكفيري، والإلحادي، والقائم على العصبية القبلية، والرياضي، والاجتماعي، والعرقي، وغير ذلك. ومن أبرز أسباب التطرف: عدم احترام التخصص والرجوع إلى المتخصصين والتأكيد على أهمية أدوار الأسر والمدارس والجامعات والمساجد والأندية للتصدي لهذي الظاهرة وآثارها على المجتمع، وأن التطرف أياً كان نوعه هو انحراف فكري ينبغي أن يواجه ابتداءً بالفكر الوقائي والتصحيحي، وبهدف الوقاية منه والحيلولة دون تحوُّله إلى سلوك عنيف يهدد السلم الاجتماعي ويعيق عجلة التنمية.
مشاهدة الموضوع التالي من اخبار كورونا الان.. رمضان / أمانة جدة تستنفر جهودها الميدانية والرقمية لتقديم خدماتها خلال إجازة عيد الفطر المبارك والان إلى التفاصيل: جدة 25 رمضان 1443 هـ الموافق 26 أبريل 2022 م واس استنفرت أمانة محافظة جدة طاقاتها لضمان تقديم خدماتها البلدية للسكان والزائرين خلال إجازة عيد الفطر المبارك، مؤكدة استمرار الخدمات الرقمية عبر بوابتها الإلكترونية، والتي تمكن المستفيد من الحصول على الخدمة البلدية بكل يسر وعلى مدار الساعة دون الحاجة للمراجعة. وأوضحت الأمانة أنها تواصل تطوير أنظمتها الرقمية لتحسين الخدمات البلدية وذلك في إطار برامج التحول الرقمي في القطاع البلدي والارتقاء بخدمة العملاء، مبينة أن البوابة تتيح للمستفيدين جميع الخدمات بإجراءات ميسرة، كما فُعل عدد منها عبر النفاذ الوطني الموحد، في خطوة تهدف إلى إيقاف التعاملات الورقية وتقليص الإجراءات. «الوطني للفعاليات» يكشف تفاصيل «موسم جدة» غداً. وأكدت أمانة جدة مضاعفة جهودها الميدانية خلال إجازة عيد الفطر ورفع درجة الجاهزية والتنسيق بين الإدارات المعنية والبلديات الفرعية عبر خطط عمل مشتركة، بجانب استقبال البلاغات ومباشرتها على مدار الساعة. // انتهى // 13:57ت م 0066 رمضان أمانة جدة تستنفر جهودها الميدانية السعودية كانت هذه تفاصيل رمضان / أمانة جدة تستنفر جهودها الميدانية والرقمية لتقديم خدماتها خلال إجازة عيد الفطر المبارك نرجوا بأن نكون قد وفقنا بإعطائك التفاصيل والمعلومات الكامله.
استراتيجيات التعلم الالكتروني
=======
لمشاهدة وتحميل الملفات انتقل للمرفقات
فضلا لا أمرا إدعمنا بمتابعة
قناة مدونة المناهج السعودية على التلجرام
Source: استراتيجيات التعلم الالكتروني – مدونة المناهج السعودية
Post Views:
355
استراتيجيات التعلم الإلكتروني المتكاملة | Shms - Saudi Oer Network
– التعلم في المناهج الرقمية يختلف عن التعلم في المناهج التقليدية في صياغة المحتوى وأسلوب عرضه وطرق تدريسه وفي الزمان والمكان الذي تتم فيه عملية التعلم. – تتميز طرق التدريس في المناهج الرقمية بجذب وتحفيز المتعلمين على التعلم، فالمتعلم يشارك ويتفاعل مع المحتوى العلمي بصورة إيجابية. – يمكن دمج استراتيجيات التعلم النشط في الموقف التعليمي الإلكتروني عن طريق تصميم الأنشطة داخل مواد التعلم التي تراعي التفاعلية ونشاط المتعلم أثناء التعلم، وهذا من شأنه إكسابه العديد من المهارات والمعارف المطلوبة وستكون المادة التعليمية الإلكترونية أكثر فاعلية مما يزيد الدافعية للتعلم. أمثلة لبعض استراتيجيات التعلم النشط في التعلم الرقمي:
وقد تتضمن هذه الاستراتيجيات العديد من المهارات مثل الملاحظة، المناقشة، المرونة… وغيرها من المهارات ومنها:
الألعاب التعليمية
المحاكاة
الصف المقلوب
الخرائط الذهنية الإلكترونية
الرحلات الافتراضية
القصص الرقمية
وتعتبر هذه الاستراتيجيات من الاستراتيجيات الشائعة الاستخدام والتي يمكن تطبيقها بمرونة مطلقة في أي مرحلة من مراحل الدرس، وتتوافق مع الأنشطة الفردية والجماعية شريطة التخطيط الجيد للدرس من قبل المعلم والحرص على تصميم المواقف التعليمة التي تحقق الأهداف المعرفية.
بحث كامل عن االتعلم الإلكتروني (E -Learning)
تطوير الحقائب التدريبية
استراتيجيات التعلم الإلكتروني عن بعد 270 ر.
التعليم الالكتروني: استراتيجيات التعليم الإلكتروني
التعليم ذو المعنى حقيقي (مركب، سياقي)
معظم المُعلِّمين يحاولون المبالغة في تبسيط الظاهرة التي يتم تدريسها لتسهيل تمريرها لدى المُتعلِّم، ولكن الذي يحدث أن الطالب لا يتعلَّم بل يحفظ ظواهر معينة دون أن يكون لها دلاله وظيفية لدى المُتعلِّم بسب تجريد الظاهرة من سياقها الحقيقي في أثناء تدريسها للمُتعلِّم. ويلاحظ أن الطالب يخفق في التعلُّم لأنه تعلَّم في سياق معزول لا يمكنه من توظيف المعرفة في العالم الحقيقي أو في سياقها الطبيعي. وقد أكدت العديد من الدراسات أن التعلُّم ذا المعنى يتم من خلال أسلوب التعلُّم القائم على حل المشكلات، وهو لا يؤدي إلى فهم أعمق للظاهرة فحسب بل يؤدي كذلك إلى توظيف مهارات التعلُّم في سياقات جديدة. ويجب أن يتم تعلُّم المعرفة والمهارات في الحياة الحقيقيَّة، وفي سياقات مفيدة، ويجب أن يتم التعلُّم من خلال حل مشكلات مُركَّبة وبسيطة لجعل المُتعلِّم يستخدم مهارات التفكير العليا في حل المشكلات بدلاً من تقديم بيئات تعلُّم مصطنعه تُعزِّز مبادئ الحفظ والاستظهار. التعليم ذو المعنى تعاوني (تعاوني، حواري)
يتعلَّم الإنسان من خلال اكتشاف ما لدى الآخرين من معرفه ومهارات، بينما في الممارسة التعليميَّة يتم تعزيز مبدأ التعلُّم الفردي، وهذا خلاف طبيعة التعلُّم عبر العصور والتي تُؤكِّد على التفاعل مع الأقران والخبراء من أجل اكتساب المعارف والمهارات، وفي المدارس عندما يترك أمر التعاون بدون خطة عمل فإن ذلك قد يؤدي إلى الغش فلا بد من وضع خطة دقيقة لتوظيف التعاون في سياق التعلم (Jonassen and Others, 2003, p7-11).
استراتيجية التعلم الالكتروني _التعلم بالمشروعات الالكترونية_ | اتجاهات حديثة في طرق التدريس
الألعاب التعليمية: تهدف إلى تعليم موضوعات الدراسة من خلال الألعاب المسلية بغرض الإثارة والتشويق التي تحبب المتعلمين في تعلم هذه الموضوعات كما تنمي لديهم القدرة على حل المشكلات وتحتوي كل لعبة على عدد من المكونات منها مضمون اللعبة، والأهداف التعليمية للعبة، وقواعد اللعبة ودور اللاعبين، والتعليمات الخاصة باللعب وكيفية حساب المكسب والخسارة، وهذه المكونات يجب أن تكون معروفة للمتعلم قبل ممارسة اللعبة. التعلم المبرمج: يتم فيه تجزئة المحتوى إلى وحدات تعليمية صغيرة مرتبطة مع بعضها بشكل تحدد فيه مسارات متعددة يتفاعل معها المتعلم ويعتمد انتقال المتعلم بين أجزاء المقرر على إجابته عن الأسئلة المختلفة من خلال اختبارات ذاتية. التعلم التعاوني الإلكتروني: يتعاون الطلاب معا لتحقيق هدف تعليمي محدد ككتابة ورقة بحثية أو البحث عن مفهوم ما على الشبكة. الاكتشاف الإلكتروني: تقوم على جعل المواقف التعليمية تحتوي على مشكلات تثير لدى المتعلم شعوراً بالحيرة والتساؤل، وتدفعه إلى البحث والاستقصاء عن المعلومات والحقائق والمفاهيم التي تمكنه من تكوين السلوك الذي يساهم في فهم هذه المشكلات وحلها. حل المشكلات الإلكتروني: تهدف إلى مساعدة المتعلم، ليتمكن من إدراك المفاهيم المعرفية الأساسية في حل المشكلات التعليمية التي قد تواجهه وتوجيه سلوكه وقدراته، ويمكن تطبيقها عن طريق طرح مشكلة بحثية على الطلاب من خلال صفحة المقرر بحيث يطلب منهم توظيف ما قد تعلموه لحل المشكلة ولكن بشكل فردي، ويقوم كل طالب بمناقشة المعلم عبر الويب.
إستراتيجيات التعلم الإلكترونية الحديثة فى التعليم يرى العديد من المعلمين أن الفرصة التي
يوفرها مجال التعليم الالكتروني، أهم وأكبر من العقبات التي قد يواجهونها اثناء
القيام به، حيث إن الترتيبات الدقيقة المطلوبة للتعليم الالكتروني تحسّن من
مهاراتهم التدريسية بشكل عام ومن نمط مشاعرهم نحو طلابهم. وهكذا فإن التحديات
التي يفرضها نظام التعليم الالكتروني، تقابلها الفرص لـ:
- الوصول إلى جمهور أكبر من الطلبة. - تلبية حاجات الطلبة غير القادرين على
حضور الحصص الدراسية الصفية لأسباب معينه في بعض أيام السنة. - إقامة حلقة وصل بين الطلبة من مناطق
اجتماعية وحضارية واقتصادية مختلفة ضمن منطقة جغرافية محددة. و لذا لابد من اختيار الاستراتيجية الإلكترونية المناسبة
لتحقيق أهداف محددة فى موقف تعليمي تعلمي موصوف ولجمهور محدد من المتعلمين. أهم الاستراتيجيات
التعليمية الاكترونية الحديثة فى
التدريس
1 - استراتيجية الاستقصاء 2- استراتيجية الالعاب التعليمية 3- ستراتيجية التدريب والممارسة 4- استراتيجية التدريس الخصوصى 5- استراتيجية التعلم التعاونى 6- استراتيجية التعليم المدمج (المتمازج) 7- استراتيجية الرحلات العلمية الالكترونية 8- استراتيجية العرض التقديمى الالكترونى 9- استراتيجية العروض العملية الالكترونية 10 استراتيجية المحاكاة وتمثيل الادوار