Home
كتب مكتبة طلابنا في مناهج اول ابتدائي تاريخ النشر منذ 9 سنوات منذ 9 سنوات عدد المشاهدات 1٬037
القراءة والكتابة والأناشيد صف اول فصل اول 1434 -1435
للتحيمل اضغط هنا
التعليقات
اترك رد
- القراءة والكتابة والاناشيد - الصفحة 2 - منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب
- القراءة و الكتابة و الاستماع و الكلام : مهارات لم نعد نُدرّسها - تعليم جديد
- القراءة والكتابة والأناشيد صف اول فصل اول 1434 -1435
- كتاب القراءة والكتابة والاناشيد – محتوى عربي
- سرطان الثدي بوزارة الصحة توظيف
القراءة والكتابة والاناشيد - الصفحة 2 - منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب
و من هنا بدأت مرحلة ما بعد المنهج التواصلي. ومع بدء هذه المرحلة، عفا الدهر على تدريس المهارات الأربع ( القراءة و الكتابة و الاِستماع و الكلام) و حلّ محله التركيز على التواصل بأساليب ثلاث. فما هي هذه الأساليب التواصلية الثلاث؟
تنص توصيات المجلس الأمريكي لتدريس اللغات الأجنبية (ACTFL) على وجود ثلاثة أساليب أو أنماط للتواصل باستخدام اللغة، و إنّ على معلمي اللغات التدريس و فقا لها. كتاب القراءة والكتابة والاناشيد – محتوى عربي. في هذا النمط من التواصل، يشارك الأطراف في التواصل بشكل مباشر و آني عن طريق الكلام فالاستماع إليه متبوعا بالرد، أو الكتابة فقراءتها متبوعة بالرد عليها. وهكذا نرى أنّ هذا النمط من التواصل لم يعد مقتصرا كما كان الحال في الماضي على التواصل بالكلام المسموع، بل إنّ التواصل نصيا يمكن أنْ يًدرج ضمن هذا النمط أيضا إذا ما توفر شرط المشاركة المباشرة الآنية، و هذا هو بالضبط ما يحصل في يومنا هذا عند استخدام الأجهزة الإلكترونية (الهاتف أو الحاسوب أو الألواح الإلكترونية) للتوصل عبر خاصية الرسائل القصيرة أو وسائل التواصل الاجتماعي أو حتى الرسائل الإلكترونية أحيانا ( في حال استيفاء كافة الشروط). كما يجدر الإشارة إلى أنّ هذا النمط يتطلب مشاركة شخصين على الأقل.
القراءة و الكتابة و الاستماع و الكلام : مهارات لم نعد نُدرّسها - تعليم جديد
و في هذا النمط من التواصل يعمد المُشارك إلى تقديم المعلومات و الأفكار و المفاهيم للمتلقي عن طريق الكلام أو الكتابة، كما يندرج التمثيل الصوري أيضا ضمن هذا النوع من التواصل. و من المفيد هنا رُبما أنْ نلاحظ أنّ التواصل التقديمي هو في حقيقة الأمر جزء من التواصل البيني. و الفرق هنا بين النمطين الأول و الثاني هو إنّ النمط الثاني (التواصل التقديمي) لا يشترط مشاركة المتلقي. ومثال ذلك: إلقاء الخطب و التقديمات الصفية أو إعطاء المحاضرات و طبعا الكتابة بأنواعها ( قبل أن تُقرأ). و هنا يحاول المتلقي تفسير الرسالة اللغوية (المسموعة أو المقروءة) و\ أو الصورية التي وصلته ضمن السياق الملائم لها. القراءة و الكتابة و الاستماع و الكلام : مهارات لم نعد نُدرّسها - تعليم جديد. و هنا أيضا نرى أنّ شرط التواصل المُباشر الآني ليس ضروريا (خلاف ما كان عليه الحال عند الكلام عن النمط الأول: التواصل البيني). القراءة و فهمها، أو الاستماع و تفسيره اللذان قد يكونا مصحوبين بالمشاهدة وإِدراك معاني ما يُرى: كل هذه هي أمثلة على هذا النمط من التواصل. بعد الاِطلاع على هذا التفسير المختصر لأنماط التواصل الثلاث، نرى أنّ مهارات الكلام و الكتابة و الاستماع كانت و مازالت في الحقيقة تمثل العمود الفقري والمكون الأساس لدراسة اللغات و تدريسها.
القراءة والكتابة والأناشيد صف اول فصل اول 1434 -1435
2010-08-31, 18:36
رقم المشاركة: 16
معلومات
العضو
إحصائية
جزاك الله خيرا
2010-09-01, 16:02
رقم المشاركة: 17
الله يعطيكم العافية...............
التوقيع]
نسأل اللَه تعالى علماً نافعاً، ونعوذ به من علم لا ينفع، ومن قلب لا يخشع، ومن نفس لا تشبع، ومن دعاء لا يسمع، اللهم إنّا نعوذ بك من هؤلاء الأربع. إضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي. 2010-09-02, 03:28
رقم المشاركة: 18
2011-06-13, 18:25
رقم المشاركة: 19
2013-06-01, 10:57
رقم المشاركة: 20
مشكوررررررررررررررررررررررررررر
2013-06-07, 15:44
رقم المشاركة: 21
شكرا جزيلا
2013-06-12, 14:04
رقم المشاركة: 22
الرابط لا يعمل............ القراءة والكتابة والاناشيد - الصفحة 2 - منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب. شكرا
2013-06-23, 17:00
رقم المشاركة: 23
2013-06-25, 12:56
رقم المشاركة: 24
مشكووووووور بارك الله فيك
2013-06-26, 19:47
رقم المشاركة: 25
جزاكم الله خيرا
كتاب القراءة والكتابة والاناشيد – محتوى عربي
و الجديد في الأمر هو ضرورة أنْ يركز معلمو اللغات على الجانب الآخر لهذه المهارات. فالأمر لا يقتصر على الكلام دون فهمه و الرد عليه و لا على الكتابة دون استيعاب مكنونها. أضِف إلى ذلك أهمية إدراج المعطيات و الرسائل البصرية كمصدر للمعلومات، يُستخدم لغرض الوصول إلى المعنى كاملا و بالتالي الرد عليه ردا مناسبا لائقا. إذ أنّ سماع جملة "الجوّ بارد اليوم! " مصحوبا برؤية المتكلم وهو يوجه نظره إلى نافذة الغرفة المفتوحة و على وجهه بوادر انزعاج، ستؤدي بالمتلقي إلى فهمٍ جيد للمعنى الحقيقي الذي يحاول المُتكلّم إيصاله و قد يبادر وقتها بالرد قائلاً: " أتفق معك! سأغلق هذه النافذة عسى ألّا يتسرب الهواء الدافئ خارج الغرفة! " كما لا يمكن إهمال الجانب الثقافي الخاص بمتحدثي لغة ما و الذي قد يختلف عن سواه. فالرد عند سماع عُطاس شخص ما مثلا يختلف من ثقافة لغة إلى ثقافة لغة اُخرى. لنرى إن كنّا قد ألممنا أتم الإلمام بهذا المنظور لتعلّم اللغات و تعليمها، سأعمد أدناه على إدراج عدد من الأنشطة الصفية و ما عليكم سوى أنْ تحاولوا تصنيفه ضمن النمط التواصلي الملائم له! عليكم الاتصال هاتفيا بعيادة الطبيبة و ترك رسالة صوتية تعلمونها فيها باليوم و الساعة التي تودون فيها حجز موعد للقاء بالطبيبة.
لا يجب أنْ يزيد طول الرسالة عن دقيقة واحدة. اِقرأوا قصيدة نازك الملائكة في صفحة 275. مناقشة القصيدة: يوم الاثنين المصادف 30 من شهر مارس. يوم الاثنين، 30 مارس في الصف: تكلم مع زميلك\زميلتك عن الصورالتي رسمتها نازك الملائكة في قصيدتها و أخبره\ها برأيك في هذه الصور و حاول أنّ تعرف رأيه هو\ رأيها هي. المصادر المُستشارة:
المجلس الامريكي لتدريس اللغات (ACTFL)
Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and methods in language teaching. Cambridge university press. Didenko, A. V., & Pichugova, I. L. (2016). Post CLT or Post-Method: major criticisms of the communicative approach and the definition of the current pedagogy. In SHS Web of Conferences. Vol. 28: Research Paradigms Transformation in Social Sciences (RPTSS 2015). —Les Ulis, 2016. (Vol. 282015, p. 1028). EDP Sciences. Habermas, J. (1970). Towards a theory of communicative competence. Inquiry, 13 (1-4), 360-375. Glisan, E. W., Uribe, D., & Adair-Hauck, B. (2007). Research on integrated performance assessment at the post-secondary level: Student performance across the modes of communication.
سجل عضوية مجانية الآن وتمتع بكافة مميزات الموقع! يمكنك الآن تسجيل عضوية بمركز مركز تحميل تو عرب | المناهج العربية الشاملة بشكل مجاني وسريع لتتمتع بخواص العضويات والتحكم بملفاتك بدلاً من الرفع كزائر
حذَّرت مديرة البرنامج الوطني للكشف المبكر عن سرطان الثدي بوزارة الصحة من خطورة مرض سرطان الثدي الذي يعد السرطان الأول في العالم، وفي السعودية، والسبب الثاني للوفيات بعد أمراض القلب والأوعية، مشيرة إلى أن الزيادة في أعداد المصابين تبلغ 2. 5% سنويًّا، وأنه بحلول عام 2035 ستزداد بنسبة 160%. وأوضحت الدكتورة فاتنة محمد الطحان في مداخلة هاتفية مع برنامج "أخباركم" على قناة المجد أن حملة وزارة الصحة الوطنية التوعوية للكشف المبكر عن سرطان الثدي تأتي تحت شعار "لا تنتظري الأعراض"؛ لأن الأبحاث التي أُجريت على مدار سنوات عديدة أكدت أن أحد أهم الأسباب لعدم إقبال السيدات على الكشف هو أن السيدة تنتظر حتى تظهر الأعراض لتذهب إلى الطبيب؛ ما يعني تجاوزها مرحلة الكشف المبكر. وأضافت أن جهاز "الماموجرام" يكتشف المرض قبل حدوثه بثلاث إلى خمس سنوات. مشيرة إلى أنه في حال الكشف المبكر ترتفع نسبة الشفاء لأكثر من 95%. واستطردت بأن اكتشاف المرض في مراحله المبكرة قد لا تحتاج السيدة معه إلى علاج كيماوي أو شعاعي، ويمكن حينها عمل إزالة خفيفة للكتلة دون الحاجة إلى إزالة الثدي بالكامل. وأشارت إلى أن التكلفة العلاجية لمرض سرطان الثدي في مراحله المتقدمة تبلغ 400 ألف إلى مليون ريال لكل سيدة؛ الأمر الذي يمثل ضغطًا على المنظومة الصحية، وله أضراره غير المباشرة على العائلة، مثل فقدان السيدة عملها، أو ربما الانفصال عن زوجها، في حين أنه في الكشف المبكر تصل التكلفة العلاجية من 50 إلى 60 ألف ريال لكل سيدة.
سرطان الثدي بوزارة الصحة توظيف
في الوقت نفسه، يقول حسام عباس، رئيس قطاع السكان وتنظيم الأسرة بوزارة الصحة والسكان، إن: "الفحص الطبي الشامل قبل الزواج من الأفكار المميزة التي نادينا بها كثيرًا في وزارة الصحة منذ زمن، ومؤخرًا أصبح تطبيق تلك الشهادة روتينيا عن طريق إعطائها للمقبلين على الزواج دون تنفيذ الكشوفات الهامة للغاية". التعامل النفسي وأكد عباس، في حديثه مع موقع "سكاي نيوز عربية": "نطالب بأن تكون هناك جلسات للزوجين للاستماع بجانب إجراء الكشوفات الطبية، لتنسيق أسلوب حياتهما الجديد، وكيفية التعامل مع القرارات الإنجابية، وفي حال كانت هناك أمراض وراثية ستؤثر على الأطفال يكون لها علاج، والتعامل النفسي معهم ومدى استعدادهم لعملية الزواج". وأشار رئيس قطاع السكان وتنظيم الأسرة بوزارة الصحة والسكان إلى أنه "من الممكن مناقشتهم أيضا في إمكانية تأجيل الحمل الأول لمدة عام أو أكثر حتى يتعرفوا على بعضهم البعض أكثر، لأنه في حال لا قدر الله حدث الطلاق، فإن الأطفال هم العنصر الأكثر تضررا".
لمزيد من التفاعل بين الموجودين، تمّ توزيع الشرائط الزهرية والمنشورات التي تحمل معلومات عن ضرورة فحص الثدي مرّة كل سنة.