عزيزي التلميذ سنقوم اليوم بالتعرف على طريقة جديدة في مقارنة الاعداد وهو التمثيل البياني حيث سنقوم بتمثيل الاعداد بالصور او الاعمدة والمقارنة بينها من حيث العدد ثم إيجاد الفرق بينها ووضع دائرة او خط تحت المجموعة الأكبر او المجموعة المفضلة وسنقوم شرح واف لها
الأهداف التعليمية:
عزيزي التلميذ يتوقع منك في نهاية الدرس ان:
1- تكتشف التمثيل البياني بالصور والاعمدة
2- تستخدم معطيات التمثيل
منشورات متعلقة
ورقة عمل رائعة لتمثيل البيانات بالصور وقراءتها لرياضيات الصف الثاني | ملتقى تعليم فلسطين
يوضِّح الشكل الآتي ما وجدته. ما عدد السيارات الحمراء؟
ما عدد السيارات البيضاء الزائدة على السيارات الزرقاء؟
س٦:
عَدَّ سامح الأزهار من كل لون في حديقته. يوضِّح التمثيل بالصورة ماذا وجد. كم زهرةً بنفسجيةً موجودة؟
كم زهرةً حمراءَ أو ورديةً موجودة؟
س٧:
يوضِّح الرسم البياني عدد الحيوانات في مزرعة. ما عدد الخراف؟
ما مقدار زيادة عدد الأبقار على عدد الخراف؟
س٨:
صنع شريف جدول علامات الإحصاء لتوضيح عدد القصص المُصوَّرة التي قرأها هو وأصدقاؤه في العام الماضي. شريف سيف فريدة سمر عدد القصص المُصوَّرة المقروءة
صنعت فريدة تمثيلًا بيانيًّا بالصور لتوضيح عدد القصص المُصوَّرة التي قرأتها. اقترفت خطأ. مَن الذي سجَّلت له العدد الخطأ؟
أ شريف
ب سمر
ج سيف
د فريدة
ما العدد الصحيح للتعداد لهذا الصف؟
س٩:
يوجد ٢٠ حشرة في حديقة. التمثيل البياني بالصور و الأعمدة – مناهل. أيٌّ من الآتي هو الإجابة الصحيحة عن هذا التمثيل البياني؟
أ
ب
س١٠:
عدَّت دينا الخضراوات التي تنمو في حديقتها، وصنعت تمثيلًا بيانيًّا بالصور. ما عدد البصل والفلفل معًا؟
يتضمن هذا الدرس ٢ من الأسئلة الإضافية للمشتركين.
التمثيل البياني بالصور و الأعمدة – مناهل
التمثيل البياني بالصور - YouTube
التمثيل بالصور للصف الثاني الابتدائي - Youtube
1) الرياضة المفضلة أكثر هي a) كرة القدم b) الفقز بالحبل c) ركوب الدراجة 2) عدد الذين يفضلون الفقز بالحبل a) 8 b) 2 c) 5 3) بكم يزيد عدد الذين يفضلون زهرة الأقحوان عن زهرة الورد a) 4 b) 6 c) 2 4) عدد الذين يفضلون زهرة التيوليب a) 5 b) 4 c) 2
لوحة الصدارة
لوحة الصدارة هذه في الوضع الخاص حالياً. انقر فوق مشاركة لتجعلها عامة. عَطَل مالك المورد لوحة الصدارة هذه. ورقة عمل رائعة لتمثيل البيانات بالصور وقراءتها لرياضيات الصف الثاني | ملتقى تعليم فلسطين. عُطِلت لوحة الصدارة هذه حيث أنّ الخيارات الخاصة بك مختلفة عن مالك المورد. يجب تسجيل الدخول
حزمة تنسيقات
خيارات
تبديل القالب
ستظهر لك المزيد من التنسيقات عند تشغيل النشاط.
التمثيل البياني بالصور - اختبار تنافسي
الرياضيات | التمثيلات البيانية بالصور، والتمثيلات البيانية بالأعمدة - YouTube
التمثيل بالصور للصف الثاني الابتدائي - YouTube
متابعة/ أيمن بحر
كشف المجلس الاقتصادي والاجتماعي والبيئي في المغرب المخاطر المتزايدة التي يسببها الإدمان في المجتمع داعيا إلى الاعتراف بالإدمان سواء باستخدام مواد مخدرة أو ممارسة إدمانية بوصفه مرضا يتطلب علاجا وقابلا من الناحية القانونية للتكفل به من طرف هيئات الضمان والتأمين الصحي والحماية الاجتماعية. العلاقات الاجتماعية والجوهر الإنساني والنظام المعرفي - إبراهيم أبو عواد أنفاس نت. وأبرز رئيس هذه المؤسسة الاستشارية أحمد شامي، الأربعاء أهمية مراجعة القانون الجنائي بما يسمح من جهة بالتطبيق الممنهج للمقتضيات القانونية التي تُلزم متعاطي المخدرات بالخضوع للعلاج ومن جهة أخرى العمل على تشديد العقوبات ضد شبكات الاتجار في المخدرات والمواد غير المشروعة. وأكد أن العالم يشهد تطورا للسلوكيات الإدمانية سواء تلك المرتبطة باستخدام مواد مشروعة وغير مشروعة كالتبغ والسكر والكحول والمخدرات وغيرها أو بممارسة أنشطة قد تسبب الإدمان كألعاب الرهان وألعاب الفيديو والإنترنت وغير ذلك مشيرا إلى أن المغرب ليس استثناء عن ذلك الوضع. وكشف شامي عن نتائج عدد من البحوث والدراسات الميدانية التي تم إنجازها حول الإدمان بالمغرب في السنوات الأخيرة، لافتا إلى وجود أكثر من 6 ملايين من المدخنين 500 ألف منهم أقل من 18 سنة وحوالي 18500 شخص يتعاطون المخدرات عن طريق الحقن.
التجارب العقلانية والفلسفة الاجتماعية النقدية...بقلم إبراهيم أبو عواد | المحور العربي
وكُلُّ نسق إبداعي يُمثِّل رؤيةً لُغوية قائمة بذاتها ، وعمليةً اجتماعية مُكتملة العناصر. التجارب العقلانية والفلسفة الاجتماعية النقدية...بقلم إبراهيم أبو عواد | المحور العربي. وتجب حمايةُ النسق الإبداعي مِن التَّحَوُّل إلى شكل بلا مَضمون، أوْ صُورة بلا عُمق ، وذلك بتكريس مصدر المعرفة كنسق اجتماعي مُندمج معَ النسق الإبداعي ، ودافع له في اتِّجاه تعزيز التواصل بين مركزية التاريخ ورمزية اللغة من ناحية ، وبين الواقع المادي والتحليل الذهني من ناحية أُخرى. 2
تشكيلُ العلاقات الاجتماعية لا يتم بِمَعْزِل عن سِياقِ التجارب اليوميَّة ، وماهيَّةِ المعنى الوجودي ، ومسارِ الوَعْي التاريخي. وكُلُّ علاقة اجتماعية تُمثِّل نظامًا معرفيًّا يُساهم في تكوين آلِيَّات لتفسيرِ الشخصية الإنسانية، وتأويلِ انعكاسات الفِعل الاجتماعي ، وربطِ الظواهر الثقافية بالقوى التي تُولِّدها ، بحيث تُصبح الثقافةُ سياسةً اجتماعية ، ويُصبح المجتمعُ تيارًا ثقافيًّا مُتَدَفِّقًا ، لا يَخضع لإفرازات التاريخ ، وإنما يُساهم في صناعة صَيرورة التاريخ ، وبذلك يصبح المجتمعُ زمنًا جديدًا للمعنى الوجودي والوَعْي التاريخي. والمجتمعُ الحقيقيُّ لا يَنتظر المَوْجَةَ الفكرية كي يَركبها،وإنَّما يَصنع مَوجته الفكرية التي تنتشل الشخصيةَ الإنسانية من الغرق في الاستهلاكية المادية الفَجَّة.
العلاقات الاجتماعية والجوهر الإنساني والنظام المعرفي - إبراهيم أبو عواد أنفاس نت
فهذا الكتاب المتميز يعتبر من الأعمال التي تأسس لنظرية للنظام التعليمي انطلاقا من تحليل بنيوي رصين يرتكز على بحوث ميدانية هذا من جهة، وكذلك أعتبره " كآلية" أو " منهجا" لتحليل وفهم الواقع الاجتماعي في علاقته بالنسق التربوي في شموليته من جهة أخرى. ناهيك على أن هذا الكتاب يعتبر مرجعا أساسيا أقدمه في الدروس التي أوجهها لطلبتي على من تقترحين هذا الكتاب؟ الكتب لا يجب أن تكون حكرا على أفراد ينتمون لتخصصات دون أخرى، وبالتالي أنا أقترحه على جميع الباحثين والباحثات، وجل المهتمين بفهم عملية إعادة الإنتاج داخل المجتمع ليس فقط في علاقتها بالنظام التعليمي، وإنما بكافة المجالات داخل المجتمع إنه كتاب جد متميز ويفتح أعين القارئ على الكثير من الأسس والمفاهيم التي من شأنها أن تنمي الفكر النقدي والفضول المعرفي لدى من يطلع على هذا العمل
2M.Ma | "كتاب أعيد قراءته" (ح22).. خديجة برادي ومؤلّف "إعادة الإنتاج: في سبيل نظرية عامة لنسق التعليم"
يذكر أن هذه المواد والخدمات تحقق رقم معاملات تزيد عن 32 مليار درهم (3 ملايين دولار) أي ما يمثل نحو 9 في المائة من المداخيل الجبائية للمغرب و3 في المائة من الناتج المحلي الإجمالي. كما طالب شامي بـالاعتراف القانوني باختصاص علم الإدمان وبالشهادة الجامعية الممنوحة في هذا المجال واعتماد الأنظمة الأساسية للمهن المرتبطة بهذا الاختصاص مما يمكن من تعزيز الموارد البشرية العاملة في هذا الميدان. وقال رئيس المجلس في السياق ذاته إن السلطات المغربية مطالبة بإطلاق مخطط وطني للوقاية من الإدمان ومكافحته في الوسط المهني، إلى جانب ضرورة إحداث هيئة وطنية للتقنين التقني والأخلاقيات ومراقبة أنشطة المؤسسات والشركات العاملة في مجال ألعاب الرهان وذلك من أجل الوقاية من السلوكيات الإدمانية والتصدي لها.
ومن جانب آخر، هل جميع مستخدمي المواقع الإلكترونية أو التطبيقات الرسمية قادرون على التعامل معها بحرفية ومهارة؟ وهل نجحت مكاتب الخدمات الإلكترونية في معالجة ضعف كثير من شرائح المجتمع في التعامل مع ذلك التحول الإلكتروني بما تؤديه من خدمات مدفوعة؟ وهل هناك متابعة لجودة أداء تلك المكاتب وما يطلبونه من أسعار مبالغ فيها أحيانا؟. وعليه، يظل السؤال الأهم: هل تتم فعليا تلبية كل متطلبات المستخدم من خلال تلك المنصات الإلكترونية الرسمية بحيث لا يحتاج لمراجعتهم؟ وهل هناك تقييم مؤسسي خارجي لمستوى رضا المستخدمين عن أداء المواقع الرسمية ومدى تفاعلها؟ وما مستوى تحديثها بياناتها ودرجة تمكنها من تحقيق الأهداف المرجوة منها؟. ندرك أن هناك أعمالا إلكترونية يتجدد العمل عليها يوميا أو بصفة مستمرة كجزء من طبيعة عمل المؤسسة. كما أن هناك بيانات ومستحدثات مؤسسية تستدعي تحديث بيانات الموقع، ومتطلباته التفاعلية مع المستخدمين بصفة دائمة، ولكن السؤال: هل جميع الموظفين يقومون بتلك المهمة؟. بالطبع لا، فهناك الكثير ممن أصبح وجودهم مجمدا تقريبا أو لا مردود له فعليا، فلماذا لا يُكلف مثل هؤلاء بالتعامل مع الجمهور في تلبية الخدمات المطلوبة التي يعجزون أحيانا عن تنفيذها؟ ولماذا يغلق أو يجمد إمكان خدمة الُمراجع عند زيارته الجهة المعنية بحجة أن هناك خدمات إلكترونية في الموقع؟ ولماذا نفرض على جميع طالبي الخدمة الرجوع للمكاتب المدفوعة على الرغم من أن كثيرا منها خدماتها ضعيفة وقد لا تحقق المطلوب بشكل متكامل؟.
والفِكرُ الاجتماعي الحقيقي لا يَسير معَ التيار ، وإنَّما يكون هو التيارَ ، الذي يَستقطب الأفكارَ الإبداعية ، ويُوظِّفها معنويًّا وماديًّا مِن أجل إقامة الكِيان الإنساني على قواعد البناء الاجتماعي. 3
الجَوهرُ الإنساني هو المِحَكُّ الأساسي في مسار الأحداث اليومية ، ووفق هذه الأحداث يتم تأسيس تاريخ شخصي للكَينونة الإنسانية ، يتَّصف بالاتِّزانِ رُوحًا ومَادَّةً ، والتوازنِ نَوْعًا وكَمًّا. والجَوهرُ الإنساني هو الحاملُ للسِّياقات الثقافية بِكُل عناصرها الواقعية والذهنية ، والحاضنُ للمعاني الاجتماعية والتاريخية. وهذا يُعطي زخمًا فلسفيًّا للفِعل الاجتماعي ، ويُؤَسِّس شرعيةَ التفسير المعرفي للذاتِ الإنسانية ومُحيطِها الفكري على مشروعية الظواهر الثقافية ، ودَورها المِحوري في تَشييد الحقيقة الاجتماعية كبناء أخلاقي وإطار لُغوي ونظام معرفي. شاهد أيضاً
| د زهير الخويلدي: مفهوم الوجود عند سيرين كيركيغارد. مقدمة "بقدر ما يمكن تعلم الحقيقة، يجب الافتراض أنها ليست كذلك؛ بقدر ما يجب تعلمها، …
| إبراهيم أبو عواد: السلوك الاجتماعي وثقافة الحياة اليومية. 1 العلاقةُ المُتبادلةُ بين السُّلوكِ الاجتماعي وثقافةِ الحياة اليوميَّة ، تحتاج إلى تفسيرٍ معرفي …