يمكنكم أيضاً التعرف أكثر على أبطال مسلسل الحب لا يفهم من الكلام من هنا. معلومات عن أبطال مسلسل فاطمة:
بيرين سات:
بيرين سات هي أحد الممثلات التركيات الأكثر شهرة ومشاركة في الأعمال الفنية حيث قدمت مسلسلات وأفلام كثيرة بدور البطولة وكان قد تم عرض مجموعة منها على القنوات العربية بشكل مترجم أو مدبلج. ازدادت بيرين سات في يوم 26 فبراير 1984، أي أنها تبلغ من العمر حاليا 34 سنة، وذلك بالعاصمة التركية أنقرة. بدأت بيرين سات حياتها الفنية بالتمثيل في الإعلانات والإشهارات الدعائية لبعض الماركات وذلك سنة 2004، لكنها وفي نفس السنة تمكنت من لعب أول دور لها في مسلسل تركي وكان ذلك من خلال مسلسل هناك الموت في حبنا حيث جسدت دور فتاة باسم نيرمين في المسلسل. بعد ذلك انهالت العروض على بيرين سات لكن مسيرتها الفنية بقيت تقتصر على المسلسلات إلى حدود سنة 2009 حيث شاركت في فيلم آلام الخريف بدور إيلينا. ابطال مسلسل فاطمة. أما فيما يخص حياتها الشخصية فبيرين سات متزوجة من المطرب التركي كنعان دوغلو وذلك منذ سنة 2014 حيث أقاما حفل زفافهما في لوس أنجلوس بالولايات المتحدة الأمريكية. وتعرف بيرين سات أيضاً بمشاركتها القوية في الأعمال الخيرية، حيث تبرعت في العديد من المناسبات بمبالغ كثيرة لصالح الجمعيات الخيرية.
ابطال مسلسل فاطمة في حفل استلام جائزة افضل ممثلين
الفنان سعد عبد العزيز: في دور وليد. الممثل محمد الشهري: في دور ناصر. طاقم عمل مسلسل سكة سفر
بجانب الثلاثة أبطال في مسلسل سكة سفر السعودي يشارك في المسلسل طاقم عمل متميز من أمهر الفنانين في الوطن العربي ومن بينهم:
الفنان ناصر الربيعان. الفنان إبراهيم الحساوي. الفنانة خيرية نظمي. الفنان محمد القس. الفنان عبد العزيز السكيرين. الفنانة شيلاء سبت. الفنان سعيد صالح. الفنان علي السبع. الفنانة فوز عبد الله. الفنان شجاع نشاط. الفنانة شيماء سبت. الفنان عبد العزيز الشهري. الفنان محمد طلق. الفنانة فاطمة الحوسني. ابطال مسلسل فاطمه التركي. الفنان محمد الجبرتي. الفنانة شذى سبت. الفنانة نور حسين. الممثلة دانة آل سالم. الفنانة روجينا. الفنانة إلهام علي. الفنان خالد صقر. الفنان عبد الله السدحان. الفنانة فاطمة علي. الفنانة غصون الطحان. شاهد أيضًا: موعد عرض مسلسل سكة سفر الساعة كم
قصة مسلسل سكة سفر السعودي
تعتبر قصة مسلسل سكة سفر السعودي من القصص الدرامية الكوميدية الساخرة التي جذبت الكثير من المشاهدين في الوطن العربي وتحديدًا منطقة الخليج العربي، وذلك لأنها تدور حول ثلاثة شباب توفي والدهم حديثًا وترك لهم إرثًا كبيرًا وأملاكاً كثيرة تواجههم حيرة أكبر في كيفية إداراتها ومن هنا تبدأ المشكلات والأزمات تواجههم ولكن بشكل كوميدي ساخر.
أنجين أكيوريك:
أنجين أكيوريك هو ممثل تركي استطاع في سنوات عمله كممثل في الأعمال الفنية التركية من أن يفرض نفسه كنجم من نجوم الصف الأول في تركيا رغم أن أعماله الفنية السينمائية ليست بالكثيرة. ازداد أنجين في يوم 12 أكتوبر من سنة 1981 حيث يبلغ من العمر حاليا 36 سنة. بالإضافة إلى كونه ممثلا، فإن أنجين يعد كاتبا مشهورا في تركيا حيث كتب العديد من المقالات. كانت بداية أنجين الفنية سنة 2004 من خلال مسلسل الغريب الذي لعب فيه دور قادير وكان دور البطولة في المسلسل. ابطال مسلسل فاطمة في حفل استلام جائزة افضل ممثلين. قام بعدها بالعديد من الأعمال تنوعت بين المسلسلات والأفلام والأعمال المسرحية. يعتبر أنجين أكيوريك من النجوم القلائل الذين لا يملكون أي حساب على مواقع التواصل الإجتماعي لذا فمعلومات حياته الشخصية ليست جد معروفة. فرات جليك:
فرات جليك هو ممثل تركي امتهن العديد من المهن كالبناء وعرض الأزياء قبل أن يتوجه إلى الفن التمثيلي بفضل عشقه له. درس فرات في معهد الدراما بالعاصمة الفرنسية باريس وبعد تخرجه امتهن عرض الأزياء. كانت أول مشاركة فنية لفرات جليك سنة 2009 من خلال مسلسل قصة شتاء ثم قدم بعد ذلك 4 أعمال في تركيا كلها من المسلسلات التركية.
من خلال عملي معلما في جميع المراحل الدراسية ثم في الإدارة المدرسية وكيلا في المرحلة الابتدائية ومديرا في المرحلة الثانوية ثم انتقالي للإشراف التربوي منذ أربع سنوات وحتى الآن خرجت بنوع من الرؤية لتطوير أداء المشرف التربوي الذي يمكن أن يتركز على جانب مهم وهو تطوير المعلم الذي يعدّ مفتاح النجاح الأول والأهم في تطوير التعليم. وافترض في هذا الطرح أن المشرف التربوي يُعدّ خبيرا تربويا تم اختياره بعناية بالغة وأن مهمته الرئيسة هي تطوير أداء المعلمين. كما افترض من خلال خبراتي السابقة أن أكبر وأهم مشكلات المعلمين هي في الجانب السلوكي والأداء الفني ، فمن حيث السلوك نحن نفتقد المعلم المُربي والقدوة ، وأما الجانب الفني فإن نقص خبرة المعلمين وعدم تأهيلهم في المرحلة الجامعية مع نقص التدريب المخطط له على رأس العمل أدى إلى انخفاض واضح في الجوانب الفنية لأداء المعلمين والمراقب لسلوك المعلمين –وبخاصة الجدد- يجد أن المشكلات التي يشتركون فيها تكاد تكون مشتركة في الغالب العام ومن هنا فإن تخصص المشرف الدقيق لا يهمنا كثيرا في أكثر المشكلات التي تعترض أداء المعلمين ومشكلاتهم اليومية والصعوبات المهنية التي يوجهونها في الغالب.
مكتب الإشراف التربوي بالدرعية
زهراء الشعبي
تمهيد: يسعى الإشراف التربوي إلى تحقيق أهداف النظام التربوي المتمثلة في الطالب والمعلم، والمنهاج، حيث يلعب الإشراف التربوي دورا بارزا في تحسين العملية التعليمية التعلمية حتى تحقق أهم أهدافها وهو تحسين عملية التعلم والتعليم. كما تعدّ عملية تعاونية إنسانية يقوم به أناس مؤهلون تأهيلا جيدا، وأن يكونوا على وعي بالأهداف التربوية، يكمن سر نجاح المشرف التربوي في امتلاكه مهارات فكرية تمكنه من التعامل. مفهوم المشرف التربوي:
المشرف التربوي هو: الشخص الذي له القدرة على إحداث التغيير في العملية التعليمية عن طريق الممارسة. (عايش، 2013). أهداف الإشراف التربوي:
يسعى الإشراف التربوي نحو النهوض بالنظام التربوي عبر عملياته المتكاملة مع بعضها البعض ووظائفه المتعددة في خدمة المؤسسات التربوية، ويسعى الإشراف إلى تحقيق جملة من الأهداف تتمثل في: تحسين التعليم وتطوير المناهج، ومساعدة المعلمين على مواكبة كل جديد في تخصصهم، وتنمية المعلمين مهنيا أثناء انشغالهم بوظائفهم. مكتب الإشراف التربوي بالدرعية. ويتميز الإشراف التربوي الحديث بعدد من المميزات، فهو يشمل جميع عناصر العملية التربوية من معلم ومتعلم ومناهج وأساليب وبيئة، ويعمل على تحسينها والارتفاع بمستواها وتغييرها في الاتجاه المرغوب.
آخر تحديث
15:10
السبت 23 أبريل 2022
- 22 رمضان 1443 هـ
إفطار جماعي لمكتب الإشراف التربوي بسمائل - الشبيبة | آخر أخبار سلطنة عمان المحلية وأخبار العالم
تشخيص مشكلة الإشراف التربوي:
واقع الإشراف التربوي اليوم لا يخفى على العاملين في الميدان التربوي ، فهنالك جانب نظري – متميز- لمهام وأدوار المشرف التربوي تتلخص في النهوض بالتربية والتخطيط التربوي وتنمية أداء المعلمين. لكن الواقع أن ما يحدث من ممارسات في الإشراف التربوي بعيدة كل البعد عن أدبيات الإشراف التربوي ونظرياته المختلفة التي تُعنى بتطوير المعلمين إذ تجد أن كثيرا من المشرفين التربويين أبعد ما يكونون عن ممارسة دورهم الرئيس لينشغلوا أو يشغلوا بأدوار جانبية هامشية لا تعود على المعلم ولا الطالب بالفائدة المرجوة. إفطار جماعي لمكتب الإشراف التربوي بسمائل - الشبيبة | آخر أخبار سلطنة عمان المحلية وأخبار العالم. ولن أكون مبالغا إذا قلت بأن هذا هو السائد العام في الإشراف التربوي وأن خلاف ذلك من تميز بعض المشرفين في الارتقاء بأداء المعلمين والطلاب هو الشذوذ الذي يؤكد القاعدة. ولذلك يلفت انتباه المراقب للميدان التربوي. وجزء من هذه المشكلة هو بسبب النظام-غير المكتوب- المعمول به حاليا من كون المشرف التربوي مكلفا بمتابعة انضباط الدوام الرسمي في المدارس ومتابعا للمشكلات الإدارية المختلفة مما يبعده بشكل كبير عن مهامه المنوطة به والتي ينتظرها منه الميدان التربوي ويحتاجها المعلم والطالب. وهذا أدى إلى أن يتحول جزء كبير من أعمال الإشراف التربوي لمتابعة أعمال الطوارئ اليومية التي تحدث في المدارس بسبب سوء التنظيم الإداري داخل المدرسة أحيانا وأحيانا أخرى لافتقاد التخطيط الاستراتيجي على مستوى الإدارات العامة في المناطق والوزارة.
وفي نهاية الملتقى قام راعي الحفل بتكريم المتقاعدين من المشرفات التربويات والمشاركين في المبادرات التربوية والمشرفين والمشرفات التربويات، فيما قدم د. سيف الرحبي مدير المكتب هدية تذكارية لراعي المناسبة.
تصور مقترح لتطوير الإشراف التربوي | صحيفة الاقتصادية
وفيه تقدم البرامج التدريبية للمشرفين من قبل خبراء بحسب الحاجة. طريقة توزيع المدارس على المشرفين التربويين:
1-بالنسبة لمشرفي الصفوف الأولية ومشرفي الإدارة المدرسية ومشرفي التوجيه والإرشاد والتربية الفنية والتربية البدنية والنشاط والتوعية الإسلامية تبقى وفق النظام المعمول به حاليا نظرا لقلة المشرفين المختصين فيها وللحاجة اليومية للمتخصص لمتابعة برامج تلك الأقسام المتخصصة. 2-يبقى في كل إدارة تربية وتعليم مشرف واحد مختص لكل مادة وهو رئيس القسم ليغطي حاجات المشرفين الذين قد يحتاجون لزيارة مشرف مختص في المادة عند حدوث مشكلة متعلقة بالجوانب التخصصية. 3- يقوم المشرف التربوي في المدارس الثلاث المسندة إليه بأعمال المشرف المنسق المتعلقة بالبرامج الوزارية إضافة إلى أعمال الزيارات الفنية للمعلمين إضافة إلى مهام التدريب للمعلمين والعاملين في المدرسة. 4-يكلف في كل مركز تدريب مشرف تربوي لكل تخصص دقيق للمشاركة في تدريب معلمي التخصص ومساندة المشرفين في وضع خطط وبرامج التدريب فيما يتعلق بتخصصه ويمكن أن يكتفى في ذلك برئيس القسم ليكون بمثابة الخبير التربوي في تخصصه ليستفيد منه المشرفون ذوي التخصصات الأخرى في المدارس المسندة إليهم.
شاركت المدارس والطالبات في عدد من الفعاليات، وحققوا مراكز متقدمة وأوسمة وميداليات ذهبية وبرونزية على مستوى إدارة تعليم صبيا وعلى مستوى المملكة. ختاما: تتطلب عملية التقويم تحسين كفاءات المعلم في عدة مجالات كالتخطيط والتنفيذ، عملية التدريس والإدارة الصفية، وحسن اختيار الطرائق وأساليب وأدوات متنوعة ينبغي أن تتسم بالدقة والموضوعية، من أجل الإسهام بفاعلية في تطوير الأداء التدريسي، وتحسينه والوصول إلى درجة عالية من الجودة.