وبعد أيام أصدرت اللجنة تقييمها للمعلم بأنه لا يصلح لممارسة مهنة التدريس!! بالقطع هذه حادثة فردية، لا نعممها، لكنها تعطينا مؤشرًا عما كان موجودًا، وعن نمط تفكير البعض وطريقة تعاطيهم مع الأمور. والآن نسمع أن مدارسنا ستطبّق مناهج التفكير الناقد لتربية أجيال لديها وعي واسع، وقدرات معرفية لم تتوفر لمن قبلهم!! وهذا أمر رائع حقًّا، ومنذ زمن ونحن نتمنى أن ينفَّذ هذا الأمر ويطبَّق في مدارسنا. خطة وكيل المدرسة جاهزة 1443 - موقع محتويات. لكن هل سيُسمح للطلاب بأن يناقشوا أيا موضوع، ويسألوا ويتساءلوا عن أي شيء، مع مراعاة حدود الأدب والقيم طبعًا؟! وماذا لو سأل طالب مثلاً عن سبب صدور أو إلغاء قرار ما؟! ماذا لو أعمل أحد الطلاب ذهنه، وسأل معلميه عن شيء ما في التاريخ أو في الدين أو في غيرهما من الأشياء التي تثير التأمل والنقاش؟! ماذا لو سأل طالب عن غياب معمل العلوم في المدارس، أو عن وجوده وعدم استخدامه بشكل أساسي في عمل تجارب كيميائية؟ ماذا لو سأل طالب عن عدم وجود مكتبة في المدرسة وإن وجدت فعن عدم تفعيل دورها والاهتمام بها؟!! ختامًا.. لست ممن يعارضون التفكير الناقد أو يقفون ضده، مطلقًا، بل أنا ممن يؤيده ويدعمه، لكنني فقط أحببت التنبيه على بعض الأمور التي قد نجدها في الواقع؛ لنحدد بالضبط كيف سنتعامل معها برفق وحكمة؟!
مهام وكيل المدرسه السعوديه
مهام و واجبات وكيل المدرسة - برنامج الاشراف و القيادة التربوية لوظيفة وكيل ومدير مدرسة - YouTube
مهام وكيل المدرسة للشؤون التعليمية
يسرنا في صحيفة المختصر أن ننشر لكم متابعينا الكرام أهم مهام و واجبات وكيل المدرسة للعام في مفكرة 1439 ، 1440 هـ … حيث تجدون في هذا الموضوع التحميل المباشر لـ مفكرة لأهم مهمات و واجبات وكيل المدرسة للعام 1439 ، 1440 هـ. يمكنكم من خلال هذه الصفحة تحميل أهم مهام و واجبات وكيل المدرسة:
للتحميل يرجى الدخول عبر الرابط ادنا والضغط علي تحميل
التحميل
التعليقات
18) الإشراف على الدورالذي يقع فيه مكتبكم ومتابعة المشرفين والطلاب والمعلمين. ========================
مهام الوكيلة
مهام الوكيلة ليست فترات من الترم إنما طوال السنة متنوعة مابين مهام إشرافية وكتابية منها:
الأعمال اليومية:
مهام يومية:
1- إدارة المدرسة في حالة تأخر أو غياب مديرة المدرسة. 2- العمل على تنفيذ توجيهات مديرة المدرسة. 3- متابعة دخول المعلمات للحصص وخصوصا بعد الفسحة والصلاة. 4- تسجيل الطالبات المستجدات و المحولات إلى المدرسة. مهام وكيل المدرسة للشؤون التعليمية. 5- الإشراف على انتظام الطالبات في الطابور الصباحي. 6- الإشراف على دخول الطالبات إلى فصولهن بعد الفسح والصلاة. 7- متابعة الطالبات المتأخرات عن الطابور الصباحي وحصرهن. 8- الإطلاع على دفتر دوام الموظفات ومتابعة حضور المعلمات جميعا. 9- توزيع حصص الانتظار في حالة وجود معلمة متأخرة أو غائبة بالتنسيق مع المراقبات..
10- متابعة الطالبات أثناء الفسح مع المراقبات
11- أخذ ومتابعة غياب الطالبات يوميا وتسجيله بسجل الغياب اليومي والشهري مع الاتصال على وليات أمورهن لمعرفة سبب الغياب. 12- إرسال إشعار غياب لوليات أمور الطالبات المتغيبات ووضع سجل خاص بذلك لمن لم يتم الاتصال بها.
النموّ العقليّ المَعرفيّ: يتَّسِم الطفل في هذه المرحلة بالتفكير الساذج، والبسيط بالاتِّجاه الواحد؛ بحيث لا يمكنه التركيز إلّا على جانب واحد مِمّا يُعرَض أمامه. النموّ النفسيّ: ينقسم الأطفال من ناحية النموّ النفسيّ في هذه المرحلة إلى قسمَين: الأوّل يُطوّر شعوره بالمبادأة، وهو ما ينتجُ عن اكتشاف العالَم الجديد دون اللجوء إلى الأهل، والثاني يُطوِّر شعوره بالذَّنْب، وهو ما ينتجُ عن الاعتماد الكُلّي على الأهل. النموّ الاجتماعيّ: يُؤدّي النموّ الجسميّ للطفل في هذه المرحلة، وتحرُّكه إلى أماكن جديدة، وبُعده تدريجيّاً عن أمّه، وميله إلى اللعب مع الجماعة، إلى تسهيل تواصُله الاجتماعيّ، ونُموّ قدراته على الاندماج في الأنشطة الاجتماعيّة. ما هي خصائص الطفولة المبكرة؟ وما أهم مميزاتها؟ - مفاهيم. الجانب النفسيّ والانفعاليّ: يميل الأطفال في هذه المرحلة إلى الانفعالات التي تتميّز بالحِدّة، وهو ما يُعرَف ب(مرحلة عدم التوازُن). النموّ اللغويّ: يتطوّر النموّ اللغويّ في هذه المرحلة بشكل أكبر، وأسرع ممّا هو عليه في باقي المراحل العُمريّة. النموّ الخُلُقيّ: تنشأ لدى الطفل خلال هذه المرحلة القِيَم الاجتماعيّة، والمقدرة على التطبيع الاجتماعيّ؛ ولذلك لا بُدّ أن يكتسب ممَّن حوله الأخلاق الحميدة، والسلوكيّات الحَسَنة.
خصايص مرحله الطفوله المبكره
أريكسون " على هذه المرحلة من الناحية الأنفعاليه مرحلة "
المبادأة ضد الذنب " فالطفل يواجه صراعا بين رغبته في اللعب والحركة والنشاط
والاقتراب مما يرغب ،
وبين رغبة
الوالدين في الكف عم اللعب والنشاط... خصايص مرحله الطفوله المبكره. فإذا أعطي للطفل الوقت الكافي للعب والحركة
والقيام بالنشاط والإجابة على أسئلته تنمي المبادأة عنده أما إذا منع من اللعب
والنشاط وعدم الإجابة على أسئلته يؤدي إلى الشعور بالذنب
أسباب
زيادة مخاوف الطفل في هذة المرحلة
1 – نمو
إدراك الطفل للأشياء التي قد تسبب له ضررا مثل السيارات في الشارع أو بعض الحشرات
أو الحيوانات. 2 –
الاقتران الشرطي: مثل الخوف بسبب ألم حدث له ، القطط ، النار..
3 – تقليد
الكبار: يقلد أمه أو أخوته عندما يظهرون مشاعر الخوف من مثيرات معينه
وتظهر
في هذه المرحلة انفعال " الغيرة " التس تسبب قيام الطفل بسلوك عدواني ضد
الأصغر منه ، أو الارتداد فيقوم بحركات أصغر من سنه مثل الكلام الطفلي ، او التبول اللا إرادي الصراخ لأسباب تافهه
النمو الإجتماعي عند الطفولة المبكرة
- تلعب الأسرة دورا هاما في عمليات التنشئة الأجتماعية والنفسية
للطفل. - الاهتمام والتدليل الزائد يجعل الطفل أكثر اعتمادية على الغير في
حل مشكلاته حتى لو كانت بسيطة.
العِناد: قد يميل الأطفال في هذه المرحلة إلى العِناد، والإصرار على مُخالَفة الرأي؛ ولذلك لا يجب التعجُّب من هذا التصرُّف، بل لا بُدَّ من التعامل مع الطفل بحكمة، وذلك من خلال تحفيزه، وتشجيعه على عكس هذا التصرُّف. عدم التمييز بين الصواب والخطأ: لا يُميّز الأطفال في مرحلة الطفولة المُبكِّرة بين الصواب، والخطأ؛ ولذلك لا تجب مُعاقبتهم على أفعالهم بالضرب، أو التنفير، بل يجب التعامل معهم بحكمة، وتعريفهم بما يفعلونه، وإقناعهم بالصواب. كثرة الأسئلة: يميل الطفل في مرحلة الطفولة المُبكِّرة إلى السؤال، والاستفسار عن أيّ شيء قد يكون غير مألوف، أو غريباً، وفي هذه الحالة يجب أن يُجاب عن سؤال الطفل دون كذب، وبأسلوب يُناسب قدراته العقليّة. خصائص مرحلة الطفولة المبكرة ppt. ذاكرة حادّة آليّة: فالطفل في مرحلة الطفولة المُبكِّرة لديه مقدرة مُميَّزة على حِفظ الأشياء حتى وإن كان دون فَهم؛ ولذلك يجب أن يتمّ استغلال هذه المرحلة في تحفيظه كلّ ما هو نافع من آيات قرآنيّة، وأحاديث نبويّة شريفة. حُبّ التشجيع: إنّ استخدام أسلوب التشجيع، سواء المادّي، أو المعنويّ، يُحبِّب الطفل في مرحلة الطفولة المُبكِّرة في أداء ما هو مطلوب منه، وتَرك العادات، والسلوكيّات السيِّئة.