■ التقويم Evaluation
إن إنشاء تقييمات صحيحة وموثوقة أمر بالغ الأهمية لقياس البيانات التعليمية بدقة وذلك بسبب أن تقييم المعلومات التي تم جمعها له نفس القدر من الأهمية في الاستخدام الفعال للمعلومات لأغراض تعليمية ،وفي مجال التعليم فإن التقويم هو عملية استخدام القياسات التي تم جمعها في التقييمات حيث يستخدم المعلمون هذه المعلومات للحكم على العلاقة بين ما كان مقصودًا من خلال التعليم وما تم تعلمه ولتقييم المعلومات التي تم جمعها لتحديد ما يعرفه الطلاب ويفهمونه ومدى تقدمهم ومدى سرعتهم، والقيام بمقارنة درجاتهم وتقدمهم بتلك التي بدرجات الطلاب الآخرين.
الفرق بين التقويم والتقييم والقياس – المحيط التعليمي
وينقسم التقويم من حيث الدور إلى قسمين: التقويم البنائي أو التكويني Formative Evaluation والتقويم الختامي أو النهائي Summative Evaluation. فالتقويم البنائي: هو الذي يطلق عليه أحياناً التقويم المستمر, يهدف إلى إعطاء المعلم والمتعلم تغذية راجعة عن مدى تقدم المتعلم في وقت مبكر بحيث يمكن علاج أية مشكلة قبل إستفحالها ويستخدم هذا النوع من التقويم لمعرفة مدى إتقان الطلاب لما درسوه, وبالتالي إعادة تدريس ما لم يتم إتقانه من قبل المتعلمين. الفرق بين التقويم والتقييم والقياس والاختبار. أما التقويم الختامي: فهو الذي يحدد ما تعلمه المتعلم, والغرض من هذا التقويم هو تحديد الدرجات أو التقديرات النهائية للطلاب تمهيداً لنقلهم إلى فصول أو مستويات دراسية أعلى, وهو يأتي عادة في نهاية الفصل الدراسي أو السنة الدراسية. وهناك أيضاً التقويم الداخلي والتقويم الخارجي Internal and External evalution. و التقويم الداخلي:هو التقويم الذي يقوم به الأفراد من داخل نفس المؤسسة التي يعملون بها, ويكونون مسئوولين عن الشئ الذي يخضع للتقويم. بينما التقويم الخارجي: هو التقويم الذي يقوم به أشخاص من خارج المؤسسة التي تخضع للتقويم فمثلاً قد تقوم وزارة التربية بتكليف مركز القياس والتقويم في الوزارة بتقويم منهج اللغة العربية لأحد صفوف المراحلة الثانوية فيكون هذا من نوع التقويم الداخلي, وقد تضطر الوزارة إلى الطلب من جهة محايدة خارج نطاق الوزارة بالقيام بتقويم المنهج المذكور فيكون هذا النوع من التقويم هو التقويم الخارجي.
الفرق بين التقويم والتقييم والقياس والاختبار
هذا النوع من الاختبارات – اختبارات المحك – يصلح لتحديد مستوى الكفاية أو الإتقان للنواتج التعليمية. بينما الاختبارات المعيارية " التحصيلية " والتي نعني بها المقارنة بين أداء أفراد المجموعة فالطالب الذي حصل على 25 درجة في العلوم قد تكون درجته من أعلى الدرجات بالنسبة لصفه وقد تكون متوسطة أو متدنية وقد تكون فوق المتوسط الحسابي لدرجات المادة أو أدنى من المتوسط الحسابي. والتي نسميها (الفروق الفردية) بمفهومها العلمي وهي الخروج عن متوسط الجماعة صعودا أو هبوطا في أي صفة من الصفات. الخلاصة أن العلامة أو الدرجة 25 للطالب تمثل عملية قياس وأن تفسير هذه الدرجة وإصدار الحكم عليها بناءً على معيار أو محك هي عملية تقييم وتقديم البرامج العلاجية أو الإثرائية لهذا الطالب وغيره تسمى عملية تقويم. إن نجاح أي نظام تعليمي مرهون بقوة ودقة عملية القياس والتقييم والتقويم لهذا النظام، كما أن القياس والتقييم والتقويم جزءٌ لا يتجزأ من عملية التدريس التي تحقق أهداف النظام التعليمي. وهنا نطرح الأسئلة الآتية:
أ- إلى أي مدى يمتلك الطلبة المفاهيم والمعلومات والمهارات التي يحتاجونها؟
ب- هل أساليب التدريس مناسبة لمستويات الطلاب وتحقق التقدم نحو الأهداف المنشودة؟
ج- إلى أي مدى تحققت الأهداف التعليمية؟
مما لا شك فيه أنَّ التقويم التربوي (قياس المستوى) يجيب على هذه التساؤلات من خلال التقويم القبلي للطالب والتقويم التكويني "المستمر" أثناء عملية التدريس وكذلك التقويم البعدي وتسمى بالاختبارات التراكمية أو الجمعية.
المراجع:
شعبة القياس و التقييم، (1996)، " مفسر المفاهيم الأساسية في تقييم التعلمات"، الطبعة الأولى، جامعة لافال، كندا، ترجمة وتكييف إدريس بوخصيمي.
علاج طبي فعال لحبوب الوجه وآثاره باستعمال مرهم مع المحلول - YouTube
محلول لحبوب الوجه المستعار
يُشطَف الوجه بالماء الدافئ، ثمّ يُرَشُّ بالماء البارد؛ لإغلاق المسامات. الوصفة الثانية
تعتمد هذه الوصفة على استخدام أوراق النيم التي تُحارِب البكتيريا المُسبِّبة لحبِّ الشباب، كما يُستخدَم الكركم كمُطِّهر للوجه، والطريقة هي: [٤]
كوبان من أوراق النيم. نصف ملعقة طعام من مسحوق الكركم. ملعقة صغيرة من ملح البحر. بياض بيضة واحدة. تُغسَل أوراق النيم الطازجة بشكل جيّد. تُخلط أوراق النيم، ومسحوق الكركم، وملح البحر في الخلاط. يُضَاف بياض البيض إلى الخلاط، ويُشغَّل بسرعة مُتوسِّطة؛ لمزجها جيّداً. يُصبُّ الخليط في وعاء، ثمّ يُوضَع القناع على مناطق الجلد المُتضرِّرة من حبِّ الشباب. يُترَك القناع لمُدَّة 30-40 دقيقة، ثمّ يُغسَل الوجه بالماء البارد. تُكرَّر هذه الطريقة بانتظام؛ للحصول على نتائج جيّدة. بيتاديرم betaderm : لعلاج الالتهابات والحبوب - مدونة شفاء الطبية. مُلاحظة: يُفضَّل استخدام أوراق النيم الطازجة، إلا أنَّه في حال عدم توافرها يُمكن إضافة ثلاث قطرات من زيت النيم إلى الخليط. الوصفة الثالثة
تعتمد هذه الطريقة على صُنع مُقشِّر؛ لعلاج حبِّ الشباب، والطريقة هي: [٥]
كوب من ملح البحر. ربع كوب من زيت الزيتون البكر. 10 قطرات من أيِّ زيت عطريّ، مثل: زيت البابونج، أو زيت الورد، أو زيت الخُزامى، أو زيت شجرة الشاي.
3 مشترك كاتب الموضوع رسالة parting tear عضو جديد عدد المساهمات: 30 نقاط: 4004 السٌّمعَة: 20 تاريخ التسجيل: 06/08/2011 موضوع: حلول مجربة لحبوب الوجه السبت أغسطس 06, 2011 12:56 am اعلموا صديقاتي ان القضاء علي حب الشباب مشكلة فعلينا اولا الذهاب لطبيب وهذه الماسكات تقلل فقط من الحبوب. إزالة أثار الحبوب عن طريق الكريمات وبعض الطرق الفعالة - موقع لجمال بشرتك. ماسك لتهدئة الحبوب:- 0. 5ملعقة زيت شجرة الشاي+0. 5فنجان لبن يوضع بقطنةعلي اماكن الحبوب لمدة 5دقائق ثم يغسل بماء فاتر. ماسك تنظيف الحبوب:- 4ملاعق طمي+2ملعقة زبادي+4ملاعق ماء+ملعقة صغيرةزيت شجرة الشاي.