اختبار تحديد التخصص – تريند
تريند
»
منوعات
اختبار تحديد التخصص بواسطة: مريم عادل سيتم تعريف اختبار تحديد التخصص به من خلال السطور التالية بسبب الارتباك الذي يعاني منه بعض الناس عند اختيار تخصصهم الجامعي لأنهم ينتقلون إلى مرحلة جديدة بعد الانتهاء من دراستهم الثانوية، وبما أن التخصصات الجامعية كثيرة، فإن هذا يزيد من ارتباك الملتحقين بالجامعة، وهناك العديد منهم مشوشون ومرتبكون وبما أن الاختيار المتخصص هو أساس النجاح وعلى الأساس الذي يتم تحديد كارير المستقبل، وسوف نعرف بدقة كيفية اختيار ذلك. سوسن طه حسن ضليمى | الأبحاث | الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس بأقسام المكتبات والمعلومات في الجامعات السعودية: دراسة تقييمية. اختبار تحديد الهوية التخصصي
نظرا لوجود العديد من طلاب المدارس الثانوية الذين يحاولون اختيار تخصص جامعي بناء على بعض ميولهم وقدراتهم. يتم اختيار التخصص بناء على مجموعة من الأسئلة التي تطلبها الجامعة من الطلاب الجدد لمعرفة ميول الطلاب، حيث أنه من خلال الإجابة على بعض الأسئلة يمكن للجامعة مساعدتهم في اختيار التخصص الذي يناسبهم. يحتوي الاختبار على مجموعة متنوعة من الأسئلة الشخصية، والأسئلة التي تناسب ميول ذوي التوجهات الأدبية والعلمية أيضا. اختبار MBTI لتحديد التخصص
وهو أحد الاختبارات الجامعية التي تهتم بدراسة الآثار النفسية للطالب وشخصية الطالب، والتي يوجد منها حوالي 16 نوعا.
- سوسن طه حسن ضليمى | الأبحاث | الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس بأقسام المكتبات والمعلومات في الجامعات السعودية: دراسة تقييمية
- جامعة الملك عبدالعزيز – موقع التوجيه الجامعي
- الموقع الرسمي لفضيلة الشيخ / محمد بن صالح بن عثيمين رحمة الله تعالى - تفسير قوله تعالى: ﴿كل نفسٍ بما كسبت رهينة إلا أصحاب اليمين﴾
- القول في تأويل قوله تعالى " كل نفس بما كسبت رهينة " - هوامير البورصة السعودية
سوسن طه حسن ضليمى | الأبحاث | الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس بأقسام المكتبات والمعلومات في الجامعات السعودية: دراسة تقييمية
أما المرتبة الخامسة والأخيرة فاحتلها نشاط "تحكيم البحوث والمقالات العلمية"، وكانت الأغلبية العظمى من الذكور السعوديين أيضا. وقد ظهر أن مجال الترجمة يحظى بأهمية لدى أعضاء هيئة التدريس من غير السعوديين من الجنسين بينما لا زال مبتدءا بالنسبة لأعضاء هيئة التدريس السعوديين من الجنسين ، كما أنه لا توجد أي مشاركات في إنتاج "فصول في كتب "من أعضاء هيئة التدريس الإناث ، بينما ظهر ذلك الإنتاج بنسبة متدنية من قبل أعضاء هيئة التدريس الذكور. وعند عمل اختبار مربع كاي وجد أن هناك علاقة بين نوع الإنتاج الفكري والأعوام التي تم فيها الإنتاج؛ إذ أن معظم ذلك الإنتاج كان في الفترة الأخيرة من 2001 إلى ما بعد 2005، ما يدل على تزايد عدد الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس في مجال التخصص في الفترة الأخيرة تزايدا مطردا بلغت نسبته 54. جامعة الملك عبدالعزيز – موقع التوجيه الجامعي. 4%. وأن "البحث المحكم في الدوريات المتخصصة" كان أعلى أنواع الإنتاج الفكري في جميع الفترات الزمنية الثلاثة، بينما كان "البحث المشترك" أقلها وذلك يدل على رغبة أعضاء هيئة التدريس في الاستقلالية في عمل الأبحاث وعدم مشاركة الزملاء في كتابة البحوث العلمية، مع بروز الاهتمام بنوع "بحث في مؤتمر أو بحث مدعم" ، إذ تزايدت نسبتهما بشكل مطرد.
جامعة الملك عبدالعزيز – موقع التوجيه الجامعي
واعتمدت الباحثة على استخدام المنهج المسحي في الحصول على المعلومات اللازمة للبحث من أعضاء هيئة التدريس بتخصص المكتبات والمعلومات في الجامعات السعودية عن طريق تصميم استبانه من ثلاثة أجزاء و6 أسئلة. كما تم بحث مواقع جميع أعضاء هيئة التدريس على الإنترنت للوصول إلى الإنتاج الفكري من خلالها إذ تم الوصول إلى إنتاجية ثلاثة عشر منهم فقط ، وقد تم إضافتها إلى عينة الدراسة الأساسية التي بلغت 30 مفردة. و توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج كان من أهمها: أن 46. 5% من عينة الدراسة بدرجة أستاذ مساعد أي أنها بحاجة للقيام بالعديد من الأبحاث والنشاطات العلمية للانتقال والترقي إلى المستوى الأعلى من الدرجة العلمية. كما أن أعضاء هيئة التدريس من الجنسين الذين لا يتولون أي مناصب أخرى ولا يشتركون في أي لجان يقضون وقتًا أطول في القيام بالبحوث. واحتلت المرتبة الأولى "البحث المحكم في الدوريات المتخصصة" بالنسبة للمساهمات النوعية من الإنتاج الفكري، وكانت الأغلبية العظمى من الذكور السعوديين، أما المرتبة السادسة "ترجمة مقالة علمية في الدوريات المتخصصة" فظهرت فيها كمرة وحيدة الأغلبية العظمى من الذكور غير السعوديين. كما احتل المرتبة الأولى نشاط "حضور المؤتمرات العلمية" وكانت الأغلبية العظمى من الذكور السعوديين.
ولقد كان لتبني حكومة المملكة لهذه الجامعة الناشئة وما وفرته لها من دعم كبير, أثر واضح في تحولها إلى جامعة عصرية يبلغ عدد طلابها في الوقت الراهن ( 82152) طالب وطالبة, وتحتل مكانة متميزة بين مؤسسات التعليم العالي في المملكة. تضم جامعة الملك عبد العزيز حرمين جامعيين منفصلين, طبقاً لما تقتضي به التعاليم الإسلامية, أحدهما للطلاب والآخر للطالبات, وكل منهما مزود بكافة المرافق الدراسية والثقافية والرياضية والترفيهية, ومكتبة كبيرة مجهزة بأحدث التقنيات المكتبية لخدمة الطلاب والطالبات وأعضاء هيئة التدريس ، وفي غضون أربعة عقود, وهي كل عمر الجامعة, أصبحت جامعة الملك العزيز من أبرز مؤسسات التعليم العالي على المستوى المحلي والإقليمي, حيث تقدم برامج تعليمية لإعداد الخريجين لممارسة المهن المختلفة تتماشى مع المتطلبات التعليمية المتجددة للمجتمع. ضمت جامعة الملك عبد العزيز بعد إنشائها فروع لجامعات أخرى هي جامعة طيبة بالمدينة المنورة والتي انفصلت عنها عام ( 1424هـ) وأصبحت جامعة مستقلة. وكذلك فرع جامعة تبوك وفرع جامعة جازان واللتان انفصلتا حالياً وصارتا جامعتين مستقلتين. وكذلك فرع جامعة الحدود الشمالية, كما تضم الجامعة فرعين لكليتي عرعر ورفحا.
[ ص: 36]
حدثت عن الحسين ، قال: سمعت أبا معاذ يقول: ثنا عبيد ، قال: سمعت الضحاك يقول في قوله: ( كل نفس بما كسبت رهينة) قال: كل نفس سبقت له كلمة العذاب يرتهنه الله في النار ، لا يرتهن الله أحدا من أهل الجنة ، ألم تسمع أنه قال: ( كل نفس بما كسبت رهينة إلا أصحاب اليمين) يقول: ليسوا رهينة ( في جنات يتساءلون). القول في تأويل قوله تعالى " كل نفس بما كسبت رهينة " - هوامير البورصة السعودية. حدثني محمد بن سعد ، قال: ثني أبي ، قال: ثني عمي ، قال: ثني أبي ، عن أبيه ، عن ابن عباس ، في قوله: ( إلا أصحاب اليمين) قال: إن كان أحدهم سبقت له كلمة العذاب جعل منزله في النار يكون فيها رهنا ، وليس يرتهن أحد من أهل الجنة هم في جنات يتساءلون. واختلف أهل التأويل في أصحاب اليمين الذين ذكرهم الله في هذا الموضع ، فقال بعضهم: هم أطفال المسلمين. حدثني واصل بن عبد الأعلى ، قال: ثنا ابن فضيل ، عن الأعمش ، عن عثمان ، عن زاذان ، عن علي رضي الله عنه في هذه الآية ( كل نفس بما كسبت رهينة إلا أصحاب اليمين) قال: هم الولدان. حدثنا محمد بن بشار ، قال: ثنا مؤمل ، قال: ثنا سفيان ، عن عثمان أبي اليقظان ، عن زاذان أبي عمر عن علي رضي الله عنه في قوله: ( كل نفس بما كسبت رهينة إلا أصحاب اليمين) قال: أطفال المسلمين.
الموقع الرسمي لفضيلة الشيخ / محمد بن صالح بن عثيمين رحمة الله تعالى - تفسير قوله تعالى: ﴿كل نفسٍ بما كسبت رهينة إلا أصحاب اليمين﴾
{ كُلُّ نَفْسٍ بِمَا كَسَبَتْ رَهِينَةٌ (38) إِلَّا أَصْحَابَ الْيَمِينِ (39) فِي جَنَّاتٍ يَتَسَاءَلُونَ (40) عَنِ الْمُجْرِمِينَ (41) مَا سَلَكَكُمْ فِي سَقَرَ (42) قَالُوا لَمْ نَكُ مِنَ الْمُصَلِّينَ (43) وَلَمْ نَكُ نُطْعِمُ الْمِسْكِينَ (44) وَكُنَّا نَخُوضُ مَعَ الْخَائِضِينَ (45) وَكُنَّا نُكَذِّبُ بِيَوْمِ الدِّينِ (46) حَتَّىٰ أَتَانَا الْيَقِينُ (47)} [المدثر]
{ كُلُّ نَفْسٍ بِمَا كَسَبَتْ رَهِينَةٌ}: كل نفس مرتهنة موثقة بسعيها, طائرها في عنقها ملتزمة بين يدي الله بما قدمت, فآخذ كتابه بشماله أو آخذ كتابه بيمينه. أهل اليمين في هذا الموقف عاينوا الفوز وعمهم الفرح الدائم ودخلوا دار الأفراح, حتى إذا ما استقروا وتنعموا على السرر إخواناً متقابلين, بدأ استدعاء الذكريات فتساءل البعض عن المجرمين ومآلهم, فهب فريق منهم لاستكشاف الأمر وعاين ما لاقاه أهل الإجرام من مهانة وعذاب أليم, فسألهم: ما أسكنكم في هذه الدركات المهينة شديدة العذاب ؟؟؟ فقالوا أسباب إهانتهم بلا تردد: لم يكونوا من المصلين, هذا السبب الأول, أنهم لم يحسنوا العبادة بل أعرضوا وغرتهم دنياهم. وأما الثاني فلم يطعموا المسكين ولا تحركت قلوبهم لأصحاب الحاجات.
القول في تأويل قوله تعالى &Quot; كل نفس بما كسبت رهينة &Quot; - هوامير البورصة السعودية
لا تبحثوا في الأمور التي تتجاوز حدود دورنا نحن، ربنا تبارك وتعالى قال:)كُلُّ نَفْسٍ بِمَا كَسَبَتْ رَهِينَةٌ( أنت ستُسأل عن عملك ولن تُسأل عن عمل غيرك، فهل وضعت نفسك في ميزان الحساب؟ كلنا ينبغي أن يتحمل مسؤوليته في حفظ أسرته، في حفظ بيته، في حفظ حيه، في حفظ حدود الله تعالى، في حفظ هذا الوطن في سلامة هذه الأمة، ينبغي أن نتحمل مسؤولياتنا، ينبغي أن نراجع أنفسنا. والعودة عن الخطأ مكرمة وعقل وصون للذات وخطوة للنجاة غداً يوم القيامة)إِلَّا مَنْ تَابَ وَآَمَنَ وَعَمِلَ عَمَلًا صَالِحًا فَأُولَئِكَ يُبَدِّلُ اللَّهُ سَيِّئَاتِهِمْ حَسَنَاتٍ وَكَانَ اللَّهُ غَفُورًا رَحِيمًا( أجل هذا ميزان الله سبحانه وتعالى، فأن نعود إلى رشدنا لعل ذلك يحوّل الخسارة إلى ربح، على الرغم من أننا خسرنا الكثير؛ ولكن أن لا نخسر ما بقي هو ربح، وأن نصون ما بقي من مقدرات أمتنا ووطننا هذا كسب، أما أن نردد مقولات يلقننا إياها أعداؤنا لكي نتمادى في تحطيم أنفسنا وتحطيم وجودنا وإهانة كرامتنا؛ فهذا من العناد الأخرق. كلنا ينبغي أن يسهم في تصحيح المسار على أي مستوى من المستويات)كُلُّ امْرِئٍ بِمَا كَسَبَ رَهِينٌ( ،)فَمَنْ يَعْمَلْ مِثْقَالَ ذَرَّةٍ خَيْرًا يَرَهُ # وَمَنْ يَعْمَلْ مِثْقَالَ ذَرَّةٍ شَرًّا يَرَهُ (
أيها المسلمون: لا ينبغي أن نحمل التبعة على الآخرين بل ينبغي أن نتحمل تبعة تصرفاتنا، والآخرون يتحملون تبعة تصرفاتهم فالله سبحانه وتعالى يقول:)عليكم أَنْفُسَكُمْ لَا يَضُرُّكُمْ مَنْ ضَلَّ إِذَا اهْتَدَيْتُمْ ( لا يضركم والمخطئ يبؤ بخطئه والمصيب يكتسب يوم القيامة ثواب صوابه.
كلها مجاعات لا تختلف كثيراً عما حكاه موفق الدين عبداللطيف البغدادى فى رحلته إلى مصر زمن الدولة الأيوبية حول المجاعة التى ضربت البلاد والعباد أواخر القرن السادس الهجرى، حين ساد الغلاء وتفشى الوباء، وشحت السلع، وقد بلغت حداً من الرعب يفوق أى خيال سينمائى، حكى «البغدادى» أن «الرجل كان يذبح ولده الصغير وتساعده أمه على طبخه وشيه، وأحرق السلطان جماعة فعلوا ذلك ولم ينتهوا، وكان الرجل يدعو صديقه وأحب الناس إليه إلى منزله ليضيفه فيذبحه ويأكله، وصلى إمام مسجد الإسكندرية فى يوم على ما يزيد عن 700 جنازة». مؤكد أن الشح يخلّف موتى كثيرين، لكنه يورث بعض الأحياء ثراء واسعاً، هؤلاء الذين يجيدون اللعب بالأوراق والتجارة بالظروف، من لا ترهقهم مناظر الانكسار ومشاهد الموت، والذين لا يتوانون عن ذبح غيرهم كى يعيشوا. واصل «خالد» الحديث إلى نفسه قائلاً: مؤكد أن حمدى الأحمدى مثل غيره من هؤلاء اللعيبة الذين لم تكسرهم مشاهد الموت الذى سكن كل حارة بعد حرب 1967، وهرولوا إلى حصد مكاسب الدم الذى أريق فى 73.. أمثاله موجودون حولنا، وهم على استعداد لفعل أى شىء فى سبيل الوصول إلى ما يريدون، هؤلاء الذين كنت أشكوهم لأبى فيضحك ويقول:
- الشيخ عبدالعظيم: غلبتهم شقوتهم.. يجب أن يصعب هؤلاء عليك.. وتحمد الله أن نجاك من الوقوع فى بلائهم.